颐和园（第一课时）教案

颐和园（第一课时）教案

一．    导入新课。

1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题，注意“颐”字的写法。

2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？

二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：出示句子：

①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解“首尾呼应”的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读2—5自然段，划出作者的游览路线。

交流：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

      走完长廊，就来到了万寿山脚下。

      登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。

      从万寿山下来，就是昆明湖。

师：你真会学习，一下子就找到了作者浏览的路线，作者就是按照这样的一种顺序来写的，我们把它叫做“游览顺序”。板书：游览顺序。

师：那么在这里作者又用了哪些动词，把各处景物的连接起来的？请同学圈一圈。

生：作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“来到”、“登上”、“下来”、“走过”。

师：这种利用动词过渡、连接景物，叙述游览过程的表达方式叫“移步换景”。板书“移步换景”，它让游览的过程不断转换，更加清晰。

师：再加上开头和结尾，别人一读就一目了然。让我们一起读一读。（齐读）

练习：

师：老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园，游览的顺序有点乱，请同学们帮助排一排。

出示：请按浏览顺序把这些句子整理通顺。

（  ）南浔文园，位于江南水乡一条街的最南端，是一个美丽的地方。

（  ）我们来到公园门口，只见大门上方“文园”两个金色大字，在阳光的照耀下闪闪发光。

（  ）进入大门，绕过红军长征纪念馆，我们顺着弯弯的水中走廊，来到了湖心的“文昌阁”。 登上“文昌阁”，举目眺望，园中的景色尽收眼底。

（  ）从“文昌阁”下来， 继续往前走。不一会儿，我们来到了“名人长廊”。

（）游完“名人长廊”拾级而上，我们就来到了连接南北园的天桥。

（  ）文园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

师：谁来？

师：这样重新一排，小作者浏览文园的过程就非常清楚。让我们一起读一读。

师：按照游览顺序写，是我们写好游览文章的关键所在。我们继续回到课本，文章的开头和结尾都有了，中间的游览顺序写得也很明白了。那我们的游览文章就这样写，行不行？

生：不行，没有写具体。

师：这位同学说得真好，文章不仅要写清楚浏览的顺序，还要把景物描写具体。

三．精读课文，体会抓景物特点的写法。

（一）学习“长廊”特点。

师：那么作者又是如何把看到的景物描写具体的呢，我们就按作者的游览顺序先来领略作者笔下的长廊。

1．请你读读第2自然段，画出能够体现长廊特点的词语或句子。

（1）你们觉得长廊有什么特点？（长）

（2）你是从哪些词句感受到的。（一眼望不到头，七百多米，273间）

（3）这里运用了什么方法写出长廊长的特点？（生：列数字）

师：你真会学习，一下子就发现作者运用列数字的方法把长廊的特点写出来了。

师：你们看这条长廊有多长？ “七百多米”大概有多长呢？（像我们学校的如操场走一圈大概是250米，那么七百多米，我们大概要绕着操场走三圈，长吗？这是中国园林中最长的长廊，也是世界上最长的长廊。 （生七百多米长）分成多少间？（273间）

师：利用列数字的方法把长廊的长写得很具体。难怪作者会说一眼忘不头呢!谁愿意来读读。（个别读，齐读）

小结：看来列数字的方法很有用。那么还有哪些地方也用到了列数字的方法把长廊写具体的？（几千幅）   （是的）

出示：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

师：这就是长廊里的(横槛)

师：接下来，让我们睁大眼睛一起来看看横槛上五彩的画。出示课件

其实，不止横槛上有，枋梁上，亭子内部都是，这样大大小小，加起来达到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就让画师都画在这上了。你们说长廊美不美呢？

师：这么美的长廊，你会怎么读呢？指名学生读，齐读。

过渡： 廊内的绘画艺术美通过你们的朗读已经传达给我们了。那么还有哪儿也很美呢？

出示：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

是啊，长廊两旁生鲜花盛开， 微风送爽。。

让我们配上音乐，美美地读一读吧！（点音乐）

 小结：廊内的艺术美，廊外的风景美，相映成趣，这就是我国的园林艺术。因此，长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。那么从中我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序的

2．学习作者看长廊的方法。（作者先整体看……）

出示：师引读

整体看——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。

看廊内——每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

看廊外——长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

小结：先整体看，再看廊内，最后看廊外。游颐和园要有顺序，介绍具体的景物也是非常讲究顺序的。作者就是这样三看长廊，连句成段，用列数字等方法写出了长廊的美。

过渡： 游完美丽的长廊，随着作者的游览顺序，我们又来到了（万寿山）。接下去请同学们进行小组学习。我们一起来看一下小组学习的要求：出示要求

（二）学习“万寿山”。

1、出示自学提示：

2、组内交流：

（1）这就是佛香阁，给你什么感觉？

小结：在这儿，作者先看佛香阁，再看排云殿，又变换位置和观察的角度写出了万寿山的美，也是很有顺序的。

师：这节课，我们跟随着作者的脚步，游玩了颐和园的长廊和万寿山，作者按照移步换景的游览顺序描写了长廊、万寿山的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的光辉成就。下节课让我们继续随着作者的游览顺序去游览园中面积最大的昆明湖吧！下课。