班主任特殊学生典型案例

大爱无边，真情无价

——班主任特殊学生典型案例

2017年9月，我刚到某某中学报到，便担任七年级134班的班主任兼语文教师。刚接手这个班的时候，班里有一位特殊学生尤为显眼，她是一个个子矮小,智力低下，不会开口说话的小女生，在整个班的学生中，无论是从外形还是性格以及综合各方面来看，都是班里比较特殊的学生。在进行家访调查的过程中，我与其父亲进行了深入地交谈，得知该生的母亲自她一年级的时候就被送往精神病院医治，属于二级精神残疾，而**本人在很小的时候与母亲相处的过程中，便受到了严重的刺激，导致不会与旁人正常地沟通与交流，在过去的的两年中，她发生了很多令人匪夷所思的事情，比如生活方面无法自理，女生正常的生理问题和个人卫生得不到正确的解决，吃饭排队的时候经常会被其他同学插队，却没有能力去反抗，在与同宿舍的女生相处的过程中，会出现偷零食毁坏公物以及打人的情况，在教室里，即使有老师在台上讲课，她也不会打报告，而是横冲直撞地闯进教室，在学生与她开玩笑的时候，她接受不了，会选择用教室里的工具对其进行追打。

在严峻的控辍保学政策面前，我本着对学生负责，对工作负责的态度，采取了一系列解决措施。首先，经常到该生的家中进行走访，了解学生周末在家的生活情况，拉近与学生家长的距离，全力做好家长的思想工作，在多次与其家长谈心的过程中，感受到家长的压力以及无奈，设身处地地站在家长的立场，考虑学生的教育问题，并且从不同的方面对家长进行思想疏导，在教育方面达成共识，无论是经济方面还是精神方面，作为**的父亲，有责任有义务督促孩子完成九年义务教育，同时达成家校合作，齐心协力，共同引导**，让她学有所得，得有所用，争取在初中三年学会基本的沟通技能，以及学到一些文化知识和做人的道理，正确的人生观，世界观，价值观。

其次，借助科任教师的群策力量。将**的实际情况反馈给我班的科任教师，叮嘱他们对该生多关注，多引导，多教育，发动群众的力量，对她进行生活上精神上学习上的多方引导，比如我班的女教师会把自己的衣物无偿捐赠给该生，张国栋老师会带她到超市购买生活用品和吃饭所用的碗筷，也会给她买一些爱吃的小零食，段从全老师在对她每周一次的辅导过程中，除了教会她尊师懂礼以外，还会给她普及一些生活小常识（勤换洗、爱干净、懂得分享、识别人民币的金额面值）。校内的其他教师在得知**的情况后，也给予了她很大的帮助。

另外，我还找了全班同学做帮手。我经常利用主题班会以及平常的德育教育工作，给班内的同学灌输这样一个理念：**是我们班的宝藏女孩，她不会说话但是无公害，她不懂得与人交朋友但是却从不影响旁人的生活和学习，她喜欢莫名地傻笑却从不会对旁人大发脾气，希望大家尽自己最大的能力帮助她，努力营造一个互帮互助，温馨和谐的班级氛围，看到她有困难，无论是谁都要对她伸出援助之手，团队的力量很重要，在朝夕相处的过程中，她会感受到同学们无私的细小的微不足道的关爱和帮助，虽然她不会表达，但是这份恩情将会伴随着同学们的成长持续到永远。我们班的同学，对她非常友爱，会带她一起吃饭，教她洗脚剪指甲，教她跳绳，夜晚陪她上厕所，教她说“谢谢”和“对不起”，把自己心爱的零食分给她，帮她拿较重的行李，找话题和她聊天。每次看到这样其乐融融的场面，都会忍不住想要夸夸这群孩子们！

时至今日，**同学的改变非常明显。她学会了喊“老师好”，学会了说“谢谢”和“对不起”，学会了把零食分享给同学，学会了进教室打报告，学会了跳绳和传球等等。就在前段时间，我们和她玩了一个“识人游戏”，好多同学都以为她记不住大家伙的名字，但是她却能挨个走到同学面前一一叫出他们的名字，并且都准确无误。这让我们都很吃惊，也很震撼。她的每一次进步，都得到了我们所有人的见证，这远比一声声“谢谢”来得更有意义。

今后的路还很长，我们也许不能陪伴彼此一辈子，但却在最美好的时光里创造了一份珍贵的回忆。

——隆阳区某某中学