研讨班心得体会（共3篇）

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篇1：研讨班心得体会参考

党的十六届四中全会提出：“营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会”和“重点抓好领导干部的理论学习和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。”这是党中央面对执政条件和社会环境的深刻变化，对全党和全国人民提出的要求，尤其是要求各级领导干部不断提高执政能力必须加强学习摆上了重要地位。这次参加区第一期处级领导干部“九力提升”专题研讨班学习，自己对要不断加强学习的重要性有了更深刻地认识，并就树立终身学习的理念和如何更有效的学习有了一些思考。

一、收获和体会

参加这次学习，收获是很大的。党校科学地安排了一些作为处级领导干部应该了解和掌握的基本知识，如领导干部处理突发事件的能力及突发事件下的媒体应对、系统思维与创新能力、领导者的礼仪与形象等。这些内容通过老师的辅导，头脑中原本有些模糊的概念变得清晰起来、原本有些零乱的知识也变得有头绪了，对一些经济社会发展和国内外的大事的了解更加全面和深刻。同时，对自己提高为民服务、为民执政的能力而必须不断加强学习和树立终身学习的认识更加深刻，体会如下：

一是要珍惜学习机会。人到中年，由于工作、家庭等因素影响，整天忙于应付方方面面的具体繁琐的事务。能参加组织安排的学习，机会非常宝贵。能排除一些干扰，既静心进行相对比较集中的人生“充电”，也可以梳理自己平时工作中所学的一些零星的知识，借助老师的辅导对一些重大问题进行思考。学习实践证明，只要处理好方方面面的关系，学习肯定是有收获的。自己在今后必须更加注重学习，且要抓住各种学习机会。

二是要讲究学习方法。这十来年工作繁忙，新知识、新科技、新经济要求学的东西又太多。自己似乎处在要学没时间学、想学又觉得学的效果差的矛盾之中。这次学习期间，听了老师学什么、怎么学的辅导，特别是中央校李建华教授系统系统思维与创新能力的讲授，使自己受益非浅，更加坚信自己在今后的工作社会实践中，能有效的学好适应形势发展需要要的新的、丰富的知识。

三是对“学无止境”有了更深的理解。这次党校学习，安排的很多课中，领导和老师都强调了知识的重要，无论是领导讲的“九力提升”、还是老师讲的解放思想与招商引资，不仅加深了自己对“全民学习、终身学习”的理解，更使自己认识到必须重视学习、重视知识更新，坚定了自己树立终身学习的理念。

二、如何成为学习型领导的思考

一是要树立坚持学习和终身学习的意识。当今，世界经济全球化和政治多极化，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界力量组合和利益分配正在发生新的深刻的变化。这都要求我们必须把握时代主题，掌握、遵循社会发展规律和执政规律，善于在正确理论思维下指导分析和解决各种复杂的矛盾和问题，适应时代发展的需要。作为一名基层领导干部更应意识到不学习就意味着不称职，被形势所淘汰。人的知识面和知识水平决定人的思维和能力水平。我们必须主动地、随时随地不断进行学习，才不至于被工作岗位所抛弃。早在1984年，罗马俱乐部发表过题为《学无止境》的研究报告，提出解决人类社会面临的全球问题的新方案在于改革面向传统或面向现在的“适应性学习”，实现面向未来的“创新性学习”。现在，学习化时代已经到来，只有终身学习，才能更好地生存；只有把自由之获得作为终极的目的，学习的终身化才具有真正意义。

二是进一步明确学习的目的。在信息时代和终身学习的社会背景下，学习成为人类的生存之道，从而要求对学习的根本目的予以重新审视。现在，很多人学习的目的不再单单是为了谋生，更多的是为了提高自己的文化素养，充实自己。作为国家公务员，担负着为民服务和为民执政的重任，在认识终身学习的基本目标的同时，更要认识学会承担为人民、为社会尽责任与义务。既要把学习作为个体生存的方式贯穿一生，也必须担负起对社会、对人民、对国家的责任和义务。随时学，随地学；活到老，学到老。

三是要注重知识和能力的积累。每个人的知识和能力的积累在当今社会是非常重要的，像参加组织安排的培训这样的机会是非常珍贵的，对全面系统学习和积累知识，提高能力会起到积极的效果。但更多的'是要靠挤时间学、讲究方法学、抓住任何机会学。重视学会思维和联想，靠实践经验、也要靠学习科学理论，提高理论思维水平，使自己的思维具有全面性、深刻性、普遍性和创造性，促进自己提高九种能力。

四是要学以致用。面对实际，学用结合；结合实践，解决问题。

五是要养成终身学习的习惯。终身学习的习惯不仅是知识学习的习惯，更是源自一种理念，每一个阶段学习有成，更会加强这种理念，促成更多的学习成就。当它成为一种坚定不移的行为型态时，就是个人快乐的时候，也是社会进步的契机。

篇2：研讨班心得体会参考

创新社会管理专题研讨班学习心得体会 感谢市委给了我这么好一个机会让我参加防城港市2011年县（处）级领导干部管理创新专题研讨班的学习。经过一段时间的认真学习和思考，个人在思想认识、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪浅，感受颇深。下面谈谈几点肤浅的认识和学习体会： 一、领导干部只有多学，才能更深地了解市委的部署、意图，更加自觉地把工作做好。市委的大政方针是指导各级领导干部工作的指针。通常，我们了解市委的方针政策主要是通过开会、报纸、电视等渠道获得，有的理解到位，有的一知半解。通过本次学习培训，聆听各位领导的专题辅导，对市委某些方面的方针政策有了更加系统化的认识。如莫市长在《城市建设与管理》一课中，我深切地体会到市委、市政府在防城港市城市建设中的规划、管理、布局，对一些项目、工程的建设和推进有了更深一步的认识。深刻认识到如果原来我在基层工作时，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定会做得更好，成绩会更大。个人认为，一个领导学与不学，勤不勤学，不但关系到自身的认知深浅，更关系到工作的优劣，地方的发展。

二、社会管理创新应成为领导干部基本的工作方法。中国从农村社会转入工业化时代，各种利益、思潮都在调整、分化、碰撞。能否管理好社会，涉及到政权巩固、经济发展、社会稳定、民生福祉。防城港市正跨入高速发展的快车道，社会整合和社会控制任务日益繁重，创新社会管理工作刻不容缓。在基层工作期间，个人曾经遇到过不同类型的社会问题，通过培训学习，深刻认识到这些问题大都是在发展过程中产生的，也只能用发展的眼光、发展的思路、办法去解决。作为新时期的领导干部，要在防城港高速发展的形势下站好岗、做好工，只有立足于本职工作、立足于发展建设的大局，把社会管理的创新作为必修课，作为基本功，才能胜任工作。

三、对网络舆情不可掉以轻心。网络时代的互联网，具有隐匿性、交互性、便捷性、开放性、无限性等特点。互联网为草根阶层参政、为政府官员了解民意提供了很好的平台。但是，互联网对社会管理的负面影响更是不容低估。江山“4·21”事件互联网上的歪曲报道，对舆论的负面引导，对当地工作的推进产生了严重的负面影响。重视网络舆情，学会网络问政是新时期领导干部的必备素养，要学会通过

网络了解民情、甄别民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服务，尤其要学会应对网络突发事件，回应网民、引导网络空间的民意，要充分利用网络空间与群众沟通，树立好公共形象，让“虚拟空间”为我所用。

篇3：研讨班心得体会参考

7月23日，我有幸参加了县教育局组织的全国中小学领导能力提升暨特色学校建设高级研讨，虽然学习的时间很短，我却被几位校长的智慧管理所折服，让我真正领悟到作为新时期的校长应有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

北京市大兴区第二小学校长兰祖军为我们送来了“东方文化大餐”。他的讲座题目是《校长之道》《建学校文化、创特色品牌》。讲座中，兰校长从阐述对中国“儒道佛”等优秀传统文化的理解入手，从“人生智慧、教育智慧、领导智慧”三个方面讲解，要求作为校长应如何从哲学的高度看待人生、工作和生活。兰校长说：采撷传统文化的菁华来滋养学生是我们的重任。中国传统文化博大精深，学校应该继承和发展优秀的传统文化，学校文化的精髓就是中国优秀传统文化的现代化。为此作为校长也好、行政领导、大型企业集团总裁也好，我们既要修身养性，又要积极进取，要有“儒骨、道风、佛心”。 作为校长必须把学校作为中国优秀传统文化的继承者和发展者，我们要力争把学校办成学生永恒的精神家园，让教师幸福、安心地工作。

兰校长着重介绍自己在海口市英才小学所积累下的经验，他在这所新建学校做出了“文化化人”的校园文化建设长远规划，将学校的核心文化定位为：“书韵”“绿色”“现代”。他在学校里构建起长效读书机制，并与他的同事们从《大学》《中庸》《论语》《孟子》中选了240句编成了国学读本《四书精华》，要求学生分12个学期学完。

他认为，这些精华是让中国人安身立命的根，会影响学生的一生。他还建立了民主协商的对话制度，让教师参与学校管理，参与学校重大决策的制定。在学校的管理制度上，他注重将科学化和人文化、原则性和灵活性相结合，将“以师为本”的管理定位在关注教师的精神和价值需求，努力构建“书养品性、规划人生、规范言行、和谐团队”的教师文化。与此同时，每个月都会开展的文体活动以及每年暑假的户外拓展、探险活动也都成了教师们的“特别期待”。 兰校长正是通过“诚、正、赏、宽”建立起的宽松和谐环境，让教师在学校找到幸福的感觉。

如何从沉重的书包下获得快乐的童年，兰校长想了很多点子。在海南英才学校，孩子们每年要过“五大节”：4月读书节、5月科技节、6月体育节、11月童话节、12月艺术节。学生把学校当作展示个性的舞台，每个节日都强调人人参与，让每个学生充分展示自我。“五大节”让学生们在快乐中学习做事，也学习做人。

北京市光明小学原校长、全国著名小学校长刘永胜给我们作了《行走在学校特色建设的路上》的专题讲座，使我们明白了以下几点：

1、学校特色建设的意义：国家对教育的要求；区域教育走向优质均衡发展的过程；特色学校是世界各国教育追求的目标；也是学校文化形成的过程，办学三阶段——规范办学、特色办学、文化立校。

2、对学校特色的理解。办学特色分类：单项特色即特色活动——如古诗文诵读、生物标本制作、乒乓球运动等；局部特色即特色课程——校本课程、特色学科等；办学特色即整体特色：如“我能行”

教育、快乐教育、自主教育、和谐教育等等。、

3、特色的确定。考虑以下几点：学校历史的传承、学校的地域环境特点（如草堂小学进行的诗育教育、庞各庄第二中心校进行的农耕、劳动教育）、学校自身的优势（如黄村八小的艺术教育——管乐、民乐、绘画等，北京唐家岭小学主要以外来务工人员子女进行的公平教育）

4、特色的表示。词组式（读书明理、书香校园、启智求真）、短句式（双主体育人、文化立校多元发展、“三心”原基成就人生）、主题式（藏头诗文化、休闲文化——丰富学生的生活）、某某教育（成功教育、自主教育、生命教育、）

5、学校特色的五性：方向性、独特性、合理性、实践性、科学性。

6、学校特色建设的过程：

（1）特色建设需要办学理念的引领，办学理念是：“魂”。

（2）特色建设需要清晰的界定：如阳光教育、责任教育。

（3）特色建设需要先进理论的支撑。

（4）特色建设的途径需要主体建构：从学生、教师、家长三个层面主体建构；从管理、教育、教学、科研、评价、家校协同诸多方面系统建构。

（5）特色建设需要全体教职工的共识和参与：始终参与全过程、人人都能讲述。

（6）特色建设需要以课题为载体。

（7）特色建设需要植根于课堂教学，游离于课堂之外的特色是没

有生命力的。即教师在课堂教学中要体现特色理念；还要挖掘教材中的相关因素。

（8）特色建设需要整体体现，一定要表现出学校的全面优化，发挥学校的整体功能。

通过刘校长的讲座使我对学校特色建设有了深入细致的了解，更认识到学校的特色建设并不是有个特色的活动就能称之为特色的，这是一项大工程，从特色定位、计划、实施、全员参与、课题载体、定名等等都有深奥的学问在里面，需要下一步好好研究和学习。

总而言之，参加了本次培训收获颇多。我的视野开阔了，观念转变了，理论水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目标。我进一步明确了”一个好校长成就一所好的学校“的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。