课程管理中心工作计划

立足智慧课堂研究，打造**课程品牌

——课程管理中心工作计划

秉承学校“中西教育优化结合”“培养国际精英人才”的教育理念，以学生为中心，以质量为核心，学校课程管理以国家课程设置为基本点，以校本课程和集团课程为特色，深入开展智慧课堂研究，努力提升教学质量，构建质量评价体系，促进教师团队融合和学生幸福成长，逐步形成具有**特色的课程品牌。从而达到提升教育品质，完成规模发展的工作目标。

一、工作目标

1.落地教学质量提升与评价方案，做到人人心中有标准，个个行为显规范。

2.实施分级管理，保证研训一体化 ；“4.0版”翻转启智课堂达标，杜绝2.0版课堂；细化学科教研活动，深入开展“2+2磨课”教研与集备活动，提升新教师，磨砺老教师。

3.进一步推进校区提升教学质量的策略与措施，落实“三清”。科学使用学生错题本，落实教育部门减负举措。

4.七至九年级中考科目统一参与东湖高新区各类考试：七、八年级区统考成绩居于中游及以上水平，全区排列第八名以上；九年级参加武汉市高中学校考试，普高上线率达到东湖高新区公民办学校中游及以上水平，综合排名要稳定在前八名；学生体质达标：中考体育成绩力求当年均分高于去年均分；九年级升十年级内升率达到90%。

二、主要工作及措施

（一）强化教学常规管理，变规范为常态。

1、开展日常巡课，规范教学行为。

依据《武汉**学校教师教学评价方案》坚持常规巡课:巡课制度不变，巡课次数适当增加，尤其是新进教师，每天至少两次，及时反馈信息，对照评价细则，严格打分，当日公布。发现问题按细则执行，如有严重违纪行为，课程中心将会通知当事老师适时谈话并记录。修订和完善常规管理制度。对现有管理机制运行中发现的问题及时进行调整，工作做细做实。发现亮点，指出不足，并纳入评价。不定期通过**学校教师工作群通报巡查情况。

2、加强“三调”检查，细化教学常规。

课程中心继续开展每月随机调课、调检、调阅的抽查活动，检查形式包括听推门课、教学资料抽查、学生作业抽查、语文作文批改、理科错题本等，主要检查教师教学常规是否到位，如备课方式，资源使用，作业及试卷的批改，学生错误的更正，作文批改量等，通过每月教学常规检查及教学考核情况，对“三调”发现的问题限期整改和跟踪督办,实现“三清”，并及时量化公示。

进一步加强综合学科的管理力度，采取抽样调查、跟踪调研及考查学生基础知识、技能的学习能力等措施，切实拓展出有助于综合类学科全面提升的方法和途径，进一步完备素质评价的具体项目。学科评价采取每月课堂表现与成绩量化公示相结合，学期末学生综合评价的评价机制。进一步提升心理健康学科的课堂专业性与指导性切实服务于学生。

3.坚持每月质检，落实过程评价。

课程中心对语数学科进行每月一次质量检测，本着实事求是查找问题、提高质量的目的，统一考试时间、统一流水阅卷、统一质量分析，针对年级教学特点，发现问题、查漏补缺、及时整改，将课堂教学、作业批改及课后辅导结合起来，切实帮助教师发现自身不足，改进教学，提升质量。质量检测面向全体，以基础知识落实为检侧重点。7-9年级大型质量检测与区教发院考试内容同步，并分年级组完成质量分析会及相关学生大会、家长会和班科教师联席会。

（二）开展课堂研究，构建4.0版课堂双线模式。

本学年，课程中心将引导教师继续开展以4.0版翻转启智课堂为中心的学科主题研讨，做到年级有主题、个人有课题、班级有话题。做好阶段性成果累积，总结经验，分享体验，汲取教训，细化过程。用理念指导课堂，充分彰显**课堂的真正内涵。用一体化的思维做好两个对接，两个转型。提升团队的研究性与学术性“研做中考题”、“研出中考题”，每位教师研做近五年武汉市元调、四调、中考题，形成学科中考题型分析报告；每位教师参与学科中考命题组卷的研究工作。

依托大区课程活动优势，培训师资团队。组织一些基于学生核心素养培养的课堂观摩，探索如何在现有教学阵地渗透对学生核心素养的培养，分学科培养学生的核心素养。

（三）拓展课程资源，丰富社团课程。

本学期，学校社团课程在原有的容量基础上丰富品类进一步提升质量。规范管理刻不容缓，对于外聘教师课程更要加强纪律及流程管理。继续保留原有课程增设学生和家长有需求的课程。

继续全员开设“东方文化”国学课程，并结合诗词诵读、语文课前“三分钟演讲”，初步形成独具**特色的课程序列，在此基础上，分学年逐步构建**特色课程校本资源体系。

（四）开展学科竞赛，提升综合素质。

1.语文学科，学期主题活动分别开展作文竞赛、书写大赛、诗词大赛、课前演讲比赛及优秀作业评展等活动，激发学生的语文学习兴趣。

2.数学学科，针对不同年级分别开展计算、几何图形、操作、表述等竞赛活动，激发学生的数学学习兴趣，在实践中学会数学应用。

3.综合学科，开展技能为主的竞赛活动，如科技模型制作，书画竞赛，创客技能赛，课间广播操比赛等，注重学科活动资料及学生成果累积。

4.精心组织校内外大型活动，将活动与课程紧密结合，如综合实践活动、中秋诗歌音乐会、秋季运动会、新年汇演、诗词大赛等，培养学生多方面的兴趣和能力。

5.组织学生参加各级各类学科竞赛活动，锻炼能力，提升素养，宣传学校。

（五）依托名师指导，促进专业成长。

以活动开展促进教学方式的转变；组织教师参加东湖高新区各级教师培训，借助优质师源提升教师整体水平；继续发展学校“名师工作室”，推进校本“名师工作室”研究力度，融入区级片区名师工作室学习中，优化“磨课”团队，发挥“学科带头人”作用，指导他人，打造优质名师课；加强对新进教师的培训，加大听课力度，引领自主成长，激发成长内驱力，使他们快速融入**集体。

以一年一度的“枫采杯”课堂大赛为契机，发掘优质师源，扩充骨干教师团队，形成以学促研、以研促进的良好氛围。

（六）以评估为导向，完善评价制度。

以集团对校区评估督导的标准为指导，结合学校实际情况，对教师教学评价及权重进行合理修改，力求评价内容和评价方法科学合理。进一步完善知识与能力检测评价体系，用数据说话，对学生的学习状况和结果作出合理、准确的评价；对教师职业态度、爱校情怀及专业成绩做出客观评价。

四、具体工作安排

九月份：

制定课程计划、教师岗位安排

完善学科教研组织机构，分学科分学段制定教研计划

“开学第一课”研讨

七、八年级社团课选课、开课

优秀暑假作业展

“研做中考题”活动启动；非中考学科完备综合素质评价题库

新教师推门听课

第一次教学常规检查

十月份：

第六届“枫采杯”课堂教学能手大赛活动启动

“中秋节”“国庆节”主题作文竞赛

劳动课程体验周

七、八年级数学学科活动

7-9年级教学质量检测及质量分析会（1）

教学工作调检（数学）

第二次教学常规检查

十一月份：

期中质量检测及质量分析会（2）

九年级临界生提升团队组建与转化措施

7-9年级“阅读分享”比赛

教学工作调检（艺体综合）

7-9年级学科个性化作业展

第三次教学常规检查

十二月份：

学生“错题本”科学使用评比（理科）

第六届“枫采杯”课堂教学能手大赛闭幕式

教学质量检测及质量分析会（3）

7-9年级汉字书写大赛

新年汇演

拟定各学科复习计划

一月份：

期末质量检测及质量分析会（4）

九年级元月调研考试

九年级临界生数据追踪与个性化分析

第四次教学常规检查

非中考学科课程检测、各学科能力检测

教研组长、备课组长上学期工作述职

期末考试整理本学期课程资料并归档

寒假个性化作业

二月份：教学准备月

新教师培训

二、三月份：

课程岗位微调、社团课程微调开课

重温教学计划，开始学科组教研活动。

寒假优秀作业展、筹备楚才作文大赛参赛事宜

新教师汇报课

教学工作调检（道德与法治、历史）

七、八年级语文学科活动：“诗与远方”诗词大赛

教学质量检测及质量分析会（5）

“研出中考题”命题组卷工作

六年级内升措施研讨（1）

第一次教学常规检查

四月份：

开展“农耕年华种植节”“春季素质拓展”“楚才杯“等主题活动与作文竞赛

第六届“枫采杯”课堂教学能手展示课

教学工作调检（语文）

期中教学质量检测及质量分析会（6）

九年级体育中考及“理、化、生”实验操作考试

九年级四月调研考试

九年级临界生数据与个性化分析

六年级内升措施研讨（2）

第二次教学常规检查

五月份：

教学质量检测及质量分析会（7）

7-9年级汉字书写大赛

7-9年级学科个性化作业展

九年级五月适应性考试

家校联谊活动

教学工作调检（理化、地理、生物）

第三次教学常规检查

国际课程实验班选拔性考试命题组卷

六年级内升措施研讨（3）

六月份：

拟定各学科复习计划

第四次教学常规检查

非中考学科课程检测、各学科能力检测

期末教学质量检查及质量分析（8）

暑假个性化作业

教研组长、备课组长下学期工作述职

整理本学期课程资料并归档

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