教师发展中心工作总结

教师发展中心工作总结

坚持“校本研训一体化”的工作思路，通过广泛而深入地开展校本教研、校本培训、课程研发、课题研究、学分认定等活动,引领广大教师开发课程资源、改革课堂教学方式与评价方式，努力提高课程实施水平，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。

一.指导思想

以习近平总书记关于教育工作的论述和全国教育工作会议精神为指导，以学校总体发展计划为统领，以促进教师专业发展为目标，以教研组为基地，坚持“专业引领、同伴互助、自我反思”的校本教研原则，开展丰富多彩的研训活动，努力打造出富有我校特色的校本教研模式，为提高教师的专业素质服务。聚焦课堂，贯彻落实新课程“自主、合作、探究”的教学理念和海南省教学工作“四个常规”，以“让学生动起来”为切入口，改进教学方式，组织深度学习活动，培养学生的核心素养，探索一条“教、学、评一体化”的新途径，为“造就名师、培养名生、成就名校”打下坚实基础。

二．开展校本教研

落实海南省中小学教学“四个常规”，加强校本培训与校本研修，促进教师专业发展。

（一）开展“骨干教师课堂比赛”

为迎接西南大学基础教育集团直属校赛课，促进青年教师授课水平的快速提升，自2月下旬开始，以学科教研组为主体，分两步进行：一是学科组内磨课，让每位青年教师执教汇报课，本学科全体教师参加听课、评课。按照参赛人数的三倍分配各学科参赛人数，以教研组民主推荐方式确定参赛名单。分理科、文科组成立评委会，采取无记名计分方式对每位教师的课堂教学予以打分。依据总体水平，分别评出一、二、三等奖，予以表彰。

一等奖：

洪方敏 王 莉 符传昆 贺景华 王 琴 黄云辉 张俊杰

二等奖：

吴玉香 邱咏薇 林小娜 王健玉 王 晨 罗巧妙 唐晓雪

许国萍 黎秀宇 麦雪敏 林梦雅 冯丹霞 苏晓怡 何艺萍

三等奖：

王艳娥 符丁太 张小兰 吴月梅 周秀灵 陈 怡 符菊乾

符枫妹 黄丽娟 吴小芬 符荣沁 王锦文 劳小薇 劳智慧

李萌骁 覃家敏 冯燕花 王 亮 林建永 邝雨薇 陈喜蓉

（二）组织教师参加西大基础教育集团开展的“首届集团直属学校赛课”活动

根据西教集团发［2022］6号《关于举行首届集团直属学校赛课的通知》精神，做好参赛教师的选拔、指导与承办赛事工作。

选拔候选人参加赛课活动。制定选拔方案，优中选优，做好后续通识培训、集体备课、磨课工作，提高我校教师获奖层次，促进教师专业发展。

2022年3月1日～4日，分四组设立文理科评委会，对14们学科42名候选人听课评课，量化积分，每门学科推荐1名参加西大赛课，其余青年教师作为第六届“近仁杯”课堂比赛选手，分别给与一、二、三等奖。贺景华等14名中青年教师被推荐为西大集团校首届赛课候选人。名单如下：各位老师好，经过两轮的角逐，代表我校参加集团赛决赛的老师如下：

（三）落实周教研、日教研活动

发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重备课组之间交流，四个年级备课组联动，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：总结成败得失，写教育随笔、教学反思，讲好自己的教育故事。

1. 抓实周教研。坚持每周每学科有2课时的集体备课时间，教研组长与备课组长负责召集，做到“三定”，“三研究”，“五统一”，组织工作要做到“三定”：定主题、定时间地点、定中心发言人，以保证研讨活动的质量和效果。研讨内容为“三研究”：《课程标准》、学情和教材教法、“5+3”题目研讨为主题，主题研讨的实施由教研组长安排，学期初，请教研组长拟定研究专题与人员分工，根据专题内容，合理安排各专题研讨周期，力求中心发言人写出发言提纲或PPT、教学设计、案例分析、典型试卷。每位教师都要参与，都要发言，集思广益，集体备课成果落脚到“五统一”上来：统一教学目标、统一重点难点、统一教学环节、统一教学资料、统一考试考核。英语教研组可进行英语教学经验交流沙龙，交流主题由教研组组长设定。活动要有记录，并尽可能详实，正确处理“研究与教学”的关系：有教必研，以研促教，以教带研。集体备课要完成六环节：①主备人提前备课→②主备人印发主备方案→③主备人在集备会上主讲授课思路→④同学科教师参与讨论→⑤对主备方案进行修订→⑥根据讨论意见，教师进行第二轮备课，写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格，形成个案。教研组长负责详细记录活页《周教研活动记录》，动员每位教师做好记录。

2. 扎实推进日教研工作。日教研主要以备课组为阵地，任务是集体备课、完善教研组研讨成果。落实“三定、五统一”集体备课制度，学期初，备课组长拟定教学进度、研讨主题计划与分工。日教研方式主要是“说课”与“说题”，“说课”要拿“干货”：说课时目标、说学情、说重难点突破策略、说考点、说知识体系、说知识转化为素养的途径、说“为什么这样教”“为什么这样学”、说教后反思等。“说题”从三个角度：一是“命题者”，说明考查意图，包括知识点、思想方法、情境材料、设问角度及命题技巧的匠心所在、试题立意与《课程标准》《中国高考评价体系》的联系等。二是“考生”，梳理审题关键、解题思路与技巧、审题误区、答案要点。三是“阅卷者”，如何规范答案要点、格式、评分细则、卷面布局，如何指导学生做到“会的题目要对，对的题目做满分”，做好日教研记录。时间安排：语、数、英三学科坚持每周三次以上研讨，其他学科每周2次以上集体备课。会同各年级部每月开展1次教案检查，做出点评。

（四）开展“教学视导”活动

重点观察“教、学、评一体化”课堂教学环节设计的科学性，学生学习活动的思维流量与学习的有效性，深度学习开展与核心素养落实情况。议课落实“1+1”制度，每位观课者提炼出教学闪光点和改进建议向大家交流，教研组长、备课组长做好议课总结，执教教师、教研组长、备课组长做好议课记录。

1.对毕业年级教学视导活动。4月中、下旬，开展了对高三、初三年级语、数、英第二轮复习、初三第一轮复习“教学视导”活动，吸收本学科全体教师参加观摩。高三年级董春香、李石燕、董素图老师执教了视导课；初三年级符丁太、张俊杰、何艺萍老师执教了视导课。随即评课，以教研组为单位从教学目标、教学内容、教学方式、教学效果等方面予以评价，总体来说，做到了课堂设计具有高考意识，针对中高考要求和学情来制定教学目标，教学内容得到优化与整合，选题精练，符合考向与学情。现存问题：高三二轮复习的时效性有待提高，要注重“题组训练”，根据一轮复习学生薄弱环节和高频考点，设计题组，限时训练。以期查漏补缺，形成思维模型。

2.落实“推门听课”制度。校务委员会成员每周听课不少于3节，“名师工作室”领衔人和导师、青蓝工程蓝方导师每周听评学员及青方教师的课至少一节，节节有记录，节节有反馈，以期帮助青年教师改进课堂教学。

3.对“非考试科目”开展教学视导。为了督导音、体、美、信息技术、心理健康教育等非考试科目课堂教学，对5门学科专任教师的教学水平予以评估，自3月上旬至5月下旬，每2周开展一次共开展了6轮次教学视导活动，平均每位教师执教3节视导课。5月18日，焦文杰主任主持“英语、艺体教学视导总结会”，多数教师做到认真备课、书写教案，课堂教学环节完整，效果良好。

（五）扎实开展课题研究

目前我校具有8项在研省级一般和专项课题以及7项小课题，3月15日，蔡芷颖老师主持召开小课题开题，林建永、王洁、符丁太、符春丁、王健玉、王建国、吴玉香等7位主持人做了开题报告，4月中旬，组织省规划课题和小课题结题工作，今年我校有2项海南省规划课题结题，其中赵西安老师主持的“中学化学思想方法的培养策略研究”荣获省良好奖，鲁火生老师主持的“高中物理深度学习的教学探究”荣获合格奖。董素图老师主持的小课题“微课在高中数学教学中的应用研究”荣获海南省优秀奖；黄丽娟老师主持的小课题“初中物理自制教具在教学中的作用研究”荣获临高县良好奖，王国安老师主持的小课题“运动健身处方在高中体育教学中的价值研究”荣获临高县良好奖；符陈娇老师主持的小课题“守恒思想在高中化学教学中的应用研究”荣获合格奖。

6月下旬，符丁太老师的小课题“初中语文文言文群文阅读教学策略”面向海口市第十四中学、海口市城西中学、海口市长流中学开展成果推广活动；李仁华老师主持的海南省规划课题“高中思想政治课培育科学精神的实践研究”优秀成果面向华二黄流中学开展成果推广活动。

（六）开展系列化“高效课堂”研讨活动

为了探索“双减”背景下如何落实“立德树人”“减负不减质”的根本任务，李英华校长、李云利副校长带领各年级组长、教研组长、备课组长，聚焦课堂的高效性，开展系列研讨活动。2022年3月24日～4月14日分别召开3次教学研讨会，分别就“教学目标的制定”“教学内容与教学设计的优化”“习题遴选、讲评与作业设计”三个专题展开深入研讨。通过中心发言人做学术报告、与会人员交流与分享学习体会、质疑问难、学校领导与骨干教师点评等方式，进一步更新教育理念，厘清教学的有效措施，提出教学实践中的真实问题，引发大家的思考与实践。

李仁华老师做《关于高效课堂的思考》学术报告。李老师阐述了新课程背景下的高效课堂的基本特征，做到“四有”，从教学内容看即：有知识，有方法，有生活，有境界；一堂好课能够激发学习兴趣，让每位学生“学有一得”，今天离开了，明天还想来，终身难忘。李老师就教学目标的制定提出建议，一是依据课标与学情制订科学合理的课时目标。二是科学表述，体现行为对象（学生）、行为内容与方式、行为效果等要素，把知识、能力、情感与核心素养进行整合。通过制定科学性、可行性、可测量性教学目标，教师就能知道课堂教学的任务于重点，对标工作，有的放矢，学生就能感到课堂充实，每课一得。

柳艳玲老师提出课堂高效程度可从3个维度来衡量：一看学生知识掌握、能力增长和人文素养的变化程度；二看教师通过怎样的方式实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。柳老师就教学内容的优化提出建议：我们要彻底摒弃“教教材”的传统习惯，树立“用教材教”的现代教学理念，举一反三，开发、整合教学内容。基于教材与学情，通过向生活经验拓展、向知识体系拓展、向思维深处拓展、向行动操练拓展的途径，以知识点为经，以学科思想方法为纬，师生共同建构系统性、结构化的学科知识体系。柳老师就教学设计提出建议，他说：教学设计要“让学生动起来”为指导思想，让孩子们在课堂中相遇、相约、探寻，如果缺少了主动、积极、广泛的参与，如何形成认知的冲突、情感的交融和智慧的碰撞呢? 读、说、写、算、练是参与，唱、演、做是参与，在经历中习得知识、归纳规律、掌握方法、获得能力、体验情感也是参与学习过程。

焦文杰老师做了《试题遴选、讲评与作业设计》学术报告。焦老师以物理学科为例，提出试题遴选与作业设计的依据是课程标准、学情分析与考试指南。从还原近年来海南高考试题《双向细目表》做起，熟悉高考命题规律，师生要明确高考什么？怎样考？进而拿出适合的学习策略。针对当下动手少、一知半解的学情，师生共同努力，实现从“讲了”到“懂了”、从“懂了”到“会了”、从“会了”到“做了”、从“做了”到“对了”的转变。焦老师提出“精加工”的选编习题的原则，瞄准学科素养，以教材例题、习题、高考命题为母题，运用“改一改”“扩一扩”“变一变”“反一反”“分一分”“合一合”，改编成适合学情的习题，形成题组，提高训练的针对性、综合性。关于试卷讲评课，做到精当讲评，课前批阅试卷，摸清误区，设计针对性练习题。课中，点拨方法，指点迷津，补救练习。课后完成满分卷，整理错题本。作业是课后巩固所学、方法得以升华的途径，作业设计力求体现基础性、应用性、综合性、创新性，形成序列化作业库。

（七）撰写教学反思

6月下旬，动员全体专任教师撰写教学反思，总结课堂教学成败得失，难点突破的方法技巧；生成性教学资源的开发与利用；未达成教学目标的原因、改进对策等，及时记录在案，本学期每位教师撰写4篇以上教学反思，并推荐赵西安、鲁火生、刘柳、李仁华等老师撰写的教学论文在《新教育》报刊发表。

（八）研究中高考复习策略

搭建三个平台，提升教师的复习备考指导水平。

1.学习交流平台——创设学习型教师队伍。组织初三、高三教师系统学习教育部颁布的《中国高考评价体系》、《海南省中高考改革方案》，研讨近5年来海南省中、高考试题，准确领悟海南省中、高考命题规律，及时搜集中、高考信息，以其提高复习备考的针对性。

（2）专业引领、带动平台——组织骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学，立足学情，瞄准考试目标，优化教学内容，精选习题，合理安排“专题复习课”、“习题（作）课”、“习题讲评课”基本环节，开展有效教学，为全面夺取2022届中、高考辉煌成绩提供智力支持。

（3）教学展示平台——积极开展校内外“同课异构”交流活动，开展原创性模拟命题技术交流与试题展评活动。

（九）系统学习现代教育理论

为了让现代教育理论武装教师头脑，更新教育理念，树立科学的教育观、教师观、学生观、人才观，3月初，启动了“学习型校园建设计划”，让书香弥漫校园，开展同学科教师参与同读一本书活动。动员全体教师系统学习教育部颁布的初、高中《课程标准》、《海南省中、高考改革方案》，每位教师写读书笔记、学习心得达2000字以上。

三、实施课程育人，落实“立德树人”的根本任务

坚持以“自醒、自信、自励、自强、自成”为主题的五自教育活动。

（一）在课堂教学中，教师要设计“情感体验”教学环节，发掘有利于培养学生社会主义核心价值观、中华民族优良传统、科学精神、集体主义精神的教学内容，展示学科魅力，发挥课程的育人功能。体现自主学习、合作学习、自我完善环节，落实“五自教育”思想。

（二）继续开展“五自教育优秀班级”创建活动。落实“主题班会”“值周班长”“每日五问”等主题教育，养成“自主学习、自我控制、自觉发展”的学习习惯。

（三）保护学生人身安全。课前候课时，坚持核对学生人数，落实缺勤学生去向，若在座学生说不清楚缺勤学生的去向，要及时联系班主任、学生家长加以落实，确保学生安全。

四、组织教师参加上级教育部门组织的业务培训

坚持“培训与教学统筹兼顾”的原则，优先委派校本教研活动积极参与的教师参加基地培训。

（一）组织全体在岗教师学习县保密委组织的《关于开展“能力提升建设年”保密教育线上培训活动》。我校教职工通过认真学习、认真领会、认真消化保密学习培训，增强了保密意识、切实提升保密防范能力。

（二）组织我校在编在岗教职工参加“2022年临高县干部能力提升第一次“大考试”。通过考试的形式，切实增强做好“能力提升建设年”和深化拓展“查堵点、破难题、促发展。

（三）组织我校在编在岗教职工参加《海南省2022年自贸港政策知识竞赛》线上答题投票活动（6月1日-6月24日）。通过线上答题活动，推动我校全体党员干部学习掌握海南自贸港政策知识，进一步提升综合素质和能力。

（四）组织我校在编在岗教职工参加《全省防范非法集资知识答题团队争霸赛活动》。通过本次学习，使我校教职工深刻认识到了非法集资的危害性，打击非法集资紧迫性。

（五）组织我校在编在岗教职工参加临高县委组织的网络干部培训。通过严格督促、时刻提醒老师们登录学习，认真指导解决老师们在学习操作上遇到的问题，把工作做细做实。我校教职工参与学习积极性高，把网络干部培训作为提升教育教学素质能力、增强工作本领的重要渠道，把学习转化为工作动力和成效。

（六）后派出200余人次教师参加海南省、临高县、西南大学基础教育集团主导的《2022年度全省心理健康教育教研工作会议暨主题攻关研讨活动》《2022年临高县中考学科备考能力提升培训活动的通知》《西南大学基础教育集团近仁大讲堂-高考数学复习策略》等线上、线下培训。

五、组织教师参加上级主管部门开展的教学比赛

为促进教师专业发展，组织师生参加各级各类教学赛事活动

（一）组织我校符教师申报省级骨干教师、省学科带头人。

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共海南省委海南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提升我校教师队伍整体水平，更好地服务海南自由贸易港建设，积极组织并推荐谢志琛等10名教师申报海南省学科带头人、海南省骨干教师。经过层层选拨，我校谢志琛、李涵、张静静、符春丁、许国萍等五名老师被评为海南省2021-2023年度省级骨干教师。

（二）组织我校教师参与“2022年度全县基础教育创新研究与实践论文评选”。

根据海南省教育学会海南省教育硏究培训院和临高县教育研究培训中心的通知，进一步深化我校教师教育理论学习和教学实践研究，推进教育教学改革，总结交流实践究成果，从教学实际出发又应用于教学实际。我校教师撰写并提交参评论文共80篇，县级获奖情况如下：一等奖13名，二等奖28名，三等奖38名。

（三）组织我校初二、初三学生参加海南省第二十三届（初中）理科实验操作竞赛。

为进一步推动我校中学生实验素质教育和新课程改革，加强实验教学工作，培养学生学习实验的兴趣，提高学生实验操作能力和创新能力，积极组织学生参加校内初赛选拔，择优推荐参加海南省第二十三届（初中）理科实验操作竞赛。在我校张小兰、石挺森、符春丁老师的指导下，经过实验理论考试和实验操作两个环节地激烈角逐，我校学生再创佳绩，我校获得团体总分二等奖，并取得物理一等奖1名、化学三等奖1名，生物三等奖2名优秀成绩；张小兰和符春丁老师被评为“优秀辅导员。

获奖情况：

物理学科：一等奖 初三班王朝旭

化学学科：三等奖 初三班陈燕连

生物学科：三等奖 初二班王学丽

三等奖 初三班郑庭昌

优秀辅导员：张小兰老师（物理学科）、符春丁老师（生物学科）

（四）组织教师参加海南省义务教育阶段优秀作业设计

2021年底，我校推荐20份作业设计参加“海南省义务教育学校12个学科作业设计优秀案例评选活动”，2022年3月20日，有16份作业获奖，其中，一等奖3份，二等奖4份，三等奖9份。

（四）参加课堂教学评比

2022年3月22日，何艺萍老师参加临高县初中英语课堂比赛，荣获一等奖。

六、做好教师的继续教育学分认定工作

给教师提供参加各种参加继续教育活动的机会，确保每位教师年度基地、校本培训继续教育学分达标。组织校内学术交流，不断提高教师的专业素养。

七、学年度工作反思

虽然做了一些工作，取得一些成绩，但还存在如下3方面问题。

（一）《知识导航手册》的使还不普遍。在6月23日教学工作会议上，各教研组汇报了编写与使用情况，各教研组编写了不同数量的《知识导航手册》，多数采取“复制”“粘贴”教辅材料的有关内容，缺乏自主设计与创新。现有《知识导航手册》还没有广泛使用，究其原因：一是《知识导航手册》在课堂上不便使用，内容偏少，不如《导学案》的栏目齐全，便于学生自学、合作学习、达标测试。二是不知如何处理《知识导航手册》与现行教辅的关系，现行教辅，基本涵盖《知识导航手册》的内容，再印刷，成本高，重复率高，不实用。三是《知识导航手册》代替学习笔记，不利于学生自主建构知识体系，靠阅读记忆的效果远不如书写记忆的效果。建议完善《知识导航手册》栏目，让部分学科先行先试，明确《知识导航手册》的使用时空，确保使用效益。

（二）缺少“高效课堂”的基本模式。我校青年教师占多数，在教学风格未形成之前，学校提出一个基本课题教学模式是必要的，有利于青年教师落实教学常规，把控课堂节奏，提高课堂效果。力争吸收本学期“高效课堂”研讨成果，建立起“教、学、评一体化”教学基本环节，设计新授课、复习课、讲评课基本环节，供教师边学习、边研究、边规范。

（三）教师读书少。需要系统阅读教育理论专著，提高教师的教育理论水平，为开展课题研究，提炼教学成果奠定理论基础。

八、新学年工作规划

（一）开展“同读一本书”活动。通过读书分享活动，更新理念，促进化学组优质、可持续发展。

（二）完成《知识导航手册》的编写工作。在教学实践中不断探索《知识导航手册》编写体例、内容精选与使用等工作。

（三）探索“高效课堂”教学模式。根据学科特点，结合课题研究成果，把“教学评一体化”的理念和方法运用到课堂教学中，形成新的课堂教学模式。

（四）研究中高考命题规律。系统研究2018年-2022年海南高考历史试题，还原《双向细目表》，结合全国高考试题命题的特点，探寻高考命题规律是下一学年度高三教学的中心工作，为2023年高考提高针对性做准备。

教师发展中心

2022年7月2日