如何让学生快速进入阅读角色

如何让学生快速进入阅读角色

【摘要】阅读一直是语文的重中之重，每次语文考试孩子们的阅读成绩都是“脚踏实地”，怎么提高孩子们的阅读水平也成为了老师们交流探讨的“家常小‘吵’”。教育要从幼儿抓起，兴趣要从小培养，习惯应该在教育基础上养成。小学是孩子阅读的转型期，同时也是培养孩子阅读的关键时期。要想让孩子们进入阅读角色，仅仅靠语文课堂教学中是远远不够的。在此阶段我们应该重点培养孩子的阅读兴趣，把握孩子的阅读方向，让孩子养成良好的阅读习惯。从而能使孩子喜欢一阅读、享受阅读，快速进入角色。

【关键词】阅读转型 喜欢阅读 阅读感悟阅读能力

对于语文老师来说，重点要培养学生的阅读理解能力。阅读既是一份能力，也是一份美育培养，因为阅读的身上有数不尽的美，《庐山的云雾》中云雾的变幻美、《桂林山水》中的山水之美，《瀑布》中的朦胧之美、磅礴之势，《匆匆》的细腻。那么，怎么才能让孩子通过阅读感悟这些美、拥抱这些美呢？我认为应该做到以下几个方面：

一、阅读兴趣

论语中孔子这样说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说的是只有对孩子感兴趣的东西，才能吸引他们的注意力。就比如说玩具，他不喜欢的玩具可能玩一会儿就不玩了，甚至扔到一边看都不看一眼。但如果是他喜欢的玩具，他就会经常拿出来玩。这样，他对这个玩具会越来越熟悉。

1、直观吸引

随着时代的不断进步，我们的教学设备也不断刚更新，日新月异。在前些年我们只能依靠课本中那黑白图和并不丰富的想象力来认识事物。后来，课本变成彩色的，让我们可以清晰、形象地认识事物，把孩子们高兴得无法形容。现在，多媒体帮孩子们把抽象转换为形象，让课文不在干巴枯燥，而是水灵新鲜。有了先进的教学设备，老师不在费劲脑汁地使课文动起来，使孩子们的思维跟着动起来。我们可以利用优美的情景、美妙的音乐、现在流行的卡通动画直观地引起孩子的好奇心。比如：教学《瀑布》时以瀑布的声音导入，让孩子们对瀑布产生好奇，然后大家一起这是什么声音？那它是什么样子的？让学生自由想象以调动兴趣，接着大屏幕展现瀑布的远景，让孩子眼前一亮，并说一说你心中的瀑布和屏幕中的瀑布有什么区别。再展示瀑布的近景，让孩子走近一点，瀑布脚下欣赏另一番景象。最后把屏幕中的声音和图片融合到一起，让孩子们仿佛又身临其境地感受，从而感受到瀑布的美好，心灵上得到了释放。这样孩子对瀑布的认识和了解都会有很深的印象。

2、融入吸引

在孩子的世界里，到处都是千奇百怪的的，活泼可爱的。那我们要想吸引孩子的好奇心，就要走进孩子的世界。比如《捞铁牛》一文中怀丙捞铁牛的过程是重点，怎么才能让孩子们更好的理解呢？我用之前学过的《曹冲称象》的故事引入，然后把怀丙打捞铁牛的过程故事化。也就是把繁琐复杂的东西，变得通俗易懂，让孩子容易接受。

3、间接吸引

每个人都有着自己独特的爱好和特点。孩子也是，他们对待事物也有他们独特的看法，有的准确、有的完整、有的新颖，当然也有的有些模糊不清、无知、甚至是愚蠢的想法。这时，不管老师还是家长都不要置之不理或者大发雷霆，因为这样就会打击孩子的自信心，导致孩子以后不敢发表自己的意见，甚至否定自己。我们需要耐心地提示，一步一步地诱导，从中让孩子感受到老师和家长的和蔼可亲。这样，问题布单得到了解决，更能促进孩子的学习。例如在平时的阅读时，有的孩子读得正确流利有感情时，我就会表扬“你真是阅读小能手”、“你读得可真棒！老师都被你感动了！”或者有时什么也不说，给他一个肯定的眼神，或者给孩子竖起一个大拇指。那当遇到回答不准确，语言不流利的情况，我会鼓励道：“你真是勇敢的孩子，敢于说出自己的想法”、“再试一次，老师相信你可以的。”等等。

4、环境吸引

我们所处的环境无时无刻不在影响着我们。我们对待精神追求时经常会舍近求远，但对待物质需要时却是舍远求近。就比如我们逛超市时同样的物品分别摆放在超市里面和超市入口，结果可想而知，超市入口的物品销售得就快得多。主要是因为去里面购买会浪费时间。同样的东西离我们越近就越方便，那么就很少有人会浪费时间浪费体力去拿远的、不方便拿的。孩子和大人一样，假如孩子想要读书，可是书却摆在很远或者够不到的地方，那孩子读书的欲望自然就减弱了，一来二去读书的想法就消失了。但假如你的家里有一个小书架，上面摆放着有趣的童话故事、比较简单的名人传记等书。比如，《十万个为什么？》、《世界之最》《上下五千年》、等等。让孩子随时都能督导自己想要看的书，这样的我们想要的结果就不一样了。

二、阅读好处

“开卷有益”，是老祖宗留下的名言，这就是告诉我们阅读有很大的好处。“拳不离手、曲不离口”人的一生时间是有限的，人们的所见所闻亦是有限的，但我们却可以通过阅读接受前人的智慧。阅读不仅于个人有益，也对社会发展和人类进步有益。

1、阅读可以增见识。

孩子们阅读科学书籍会不断提高孩子们对世界的认知。形态各异的植物，千奇百怪大小不均的动物。书中的知识能带我们畅游海底，领略神秘而悠远的海洋国度。它不仅能满足孩子们心中千奇百怪的“为什么”，还能教会孩子们“弱肉强食、适者生存”的生存法则。

2、阅读可以明事理。

国学书籍中的一则则动人的故事，教会了学生们一个个深刻的道理。小到“孔融让梨”、“卧冰求鲤”“”凿壁偷光”；大到范仲淹《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”亲民、爱国。不仅教会了孩子们秉承孝道，更让孩子们明白了崇高圣洁。

3、阅读可以帮助孩子找到人生的榜样。

孩子们都有一颗纯真的心。因此，早早在孩子稚嫩的心里播下勇敢、正直、积极、乐观、爱国的种子，将带给孩子一生的财富。翻开历史书，从古至今的名人圣贤数不胜数。他们是人类的精英，是人民的楷模，是我们大家为之学习的榜样。从伟大的思想家教育家孔子到统一全国的千古一帝秦始皇，从秉笔直书著《史记》的司马迁到鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，从伟大的浪漫主义诗人李白到精忠报国的民族英雄岳飞，从七下西洋传播友谊的郑和到抗击倭寇的民族英雄戚继光，从苟利国家生死以的林则徐到为变法流血第一人的谭嗣同，从威震敌胆的抗联将军杨靖宇到人民音乐家聂耳和冼星海，从县委书记的好榜样焦裕禄到情系雪域献身高原的孔繁森……这些历史人物能够给孩子很大的激励与鼓舞。其中启示也能够帮助孩子读过成长中的困难，使孩子不断茁壮成长。

阅读虽说不能完全改变孩子们未来的命运，却可以改变孩子们的性格；从而造就孩子的未来。它可以丰富孩子们的思想，充实孩子们的精神世界，提高孩子们对生活的认识，是孩子们更加理性的看待现实。

三、阅读方法

阅读一本好书不单一的指有益的书，更多应该指适合的书。比如鱼儿在鱼缸中，虽然没有鸟儿那般自由自在，但是这里却是适合自己的，也就是好的。再比如说我们的孩子，他们的世界如同童话般天真美好，就应该看一些活泼可爱、积极向上地书籍。例如《一千零一夜》、《寄小读者》、《雷锋的故事》等书籍，让孩子从中懂得一些道理，学一些知识。

1、.读喜欢的书

让孩子从自己喜爱的书读起，慢慢地扩大阅读地范围，孩子阅读量不断增加知识面也就越广，孩子对阅读就越喜爱，阅读的习惯就越容易养成。虽说“师傅领进门，修行在个人”，但在孩子阅读兴趣的培养初期还是应该给予适当的指导。我们可以根据不同孩子的不同爱好适当的做一些阅读推荐，从而让孩子在阅读中学会感恩，在阅读中丰富情感，在阅读中享受快乐。日积月累的习惯就会在不知不觉中养成。假如让孩子读不喜欢的书籍，或者孩子自己选到了不适合自己的书，他们也许就会一目十行，走马观花。没有领会书中的含义，这样的读书就失去了意义，那就得不偿失了。

2、读到合适

那么阅读一篇文章到什么程度才算合适呢？古语有云“书读百遍，其义自见”。也就是告诉我们书读的遍数多了自然能真正领会。例如一篇文章读的次数多了，才能真正领会作者所要表达的情感，才能对文章做出深度的解析，才能在自己需要时学以致用。除此之外对于孩子阅读的量的把握也要把握好尺度。阅读量过大，孩子不能及时吸收所读的知识，还可能让孩子产生逆反心理。反之，阅读量太小，则满足不了孩子的胃口。我们应该根据孩子的年龄段以及吸收知识的速度的快慢为孩子安排适量阅读。

3、动手读

我们伟大的领袖毛主席他的一生博览群书，经常笔不离手，给我们留下了很多著名的诗篇。阅读为什么要重视动笔写呢？因为读只用眼睛看，而写要求眼动、手也动，手动脑袋自然也就得动。因为脑袋支配手和眼，要想看得是不是准确，写得是不是准确。经过眼、手、脑重复配合工作，反馈信息，形成深刻地记忆。这也就是千百年来读书人总结地经营“好记性不如烂笔头。”

阅读是语文的灵魂，是语文课堂上必不可少的环节。小学恰恰是孩子阅读的关键期。要想让孩子安全的度过阅读的关键期，仅仅靠课堂教学中的几十篇课文是远远不够的。我们必须在这个特殊的时期想尽一切办法提高孩子的阅读兴趣，让孩子切身实际的感受到阅读带给自身的好处，激活孩子的阅读天赋。在给孩子推荐适当的读物的同时，我们还要教会孩子科学、有效的阅读方法，帮助孩子养成良好的阅读习惯。

参考文献：[1]萧枫，姜忠喆.《与学生谈能力培养》[M].吉林：吉林音像出版社，2012.

[2]张兆琴.《兴趣引路 促进阅读,方法入门 培养习惯》[J].四川：学术期刊 《剑南文学：下半月》 2011年7期