浅谈如何迅速完成教师角色的转换

浅谈如何迅速完成教师角色的转换

作者：**

在当今竞争激烈的环境中，很多新入职的教师面对呈现在自己面前的工作有些无所适从。如何迅速转换角色，进入工作状态，找到其中技巧，让自己在今后的工作中如鱼得水显得尤为重要。在这里本人就撷取自己成长过程中的点滴，谈一点浅薄的体会和见解。

一 做一个有准备的人

有人说，人的成功有多种因素。个人坚持不懈的努力、个人的聪明智慧、个人的学习，当然这是一个方面。还要有什么呢？良好的工作环境；好的学校；好的校长、领导；好的同事；好的家长、好的学生，方方面面。还有人说，更重要的不是这些，是良好的机遇。机遇往往眷顾有准备的人。

对于刚刚步入工作岗位的老师来说，这是一个起点更是一个机遇。面对这一机遇你准备好了吗？

新入职，学校组织的新教师培训非常重要，它让我完成了从一个学生到一个老师的初级过渡，同时也让我知道了“教师”这两个字的分量和意义。

我院非常注重对年轻教师的培养，为年轻教师的成长搭建了一个很好的平台。每年都会组织诸如汇课比赛之类的活动。我刚到学院工作两个月时，学院为我们这批新来的教师组织了一次全校性的汇报课。我作为师范部的代表参加，出童谣课。这门课难度很大，没教材、没资料，连网上也找不到任何相关的教法材料。但两个多月的课堂教学，在领导、老师们的帮助下，根据学生的具体情况我基本摸索出一套教学思路。教案很快就出炉了，是两首以数字为主题的小童谣。第一次试讲，我被两位专业老师全盘否定了，推翻重来。反反复复的试讲，反反复复的修改。第九次修改教案之后，我走上了汇报课的讲台。课上学生们不仅积极配合，热情互动，我看到很多在座的老师也跟我一起在做。这节课得到了领导、老师及学生们的高度认可。

如果不是学校给我这次机会，我不会在这么短的时间内学到这么多书本上没有的宝贵知识，更不会体会到那种一遍遍否定自己并提升自己的乐趣。换言之，如果之前的两个月我没有认认真真地上好每一堂童谣课并不断地积累总结修正，那当机会来临时我依旧一无所有。

还有在班主任工作中的种种经历，通过这些，我就觉得：教师，要成为一个有所准备的人！

二 爱

爱学生，是一个教师的本分。

爱是相互传递的，爱也是相互感染的。我付出的是真情，收获的是真爱。几年来，学生们每年都会为我过一个意想不到的生日。我那两个班的学生都非常善良且具有爱心，自发为家境贫困的学生捐款；勤俭持班，班费越花越多；到了期末组织“班级慈善拍卖会”；进行新生互助结对子等。

学生们私底下都叫我艳姐。学校之外很少能听到我的学生叫我李老师。学生放假的时候经常去我家。可能是因为我公私分明，融洽的师生关系并没有影响到班级管理。几年来，我带的班年年都以年级第一的成绩被评为“先进班集体”，2006年3月还被评为“沧州市先进班集体”，我个人也被评为2012年的“全国百佳班主任”。这让我不禁想起了一个西方的寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到自己家里做客，天使们对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说：“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”回答是：“我们都是爱的，哪里有爱哪里就有智慧和成功。”所以说，我们应把师爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有爱的雨露、爱的阳光。

三 做科学型老师

1.学高为师

有人做过问卷调查，学生喜欢什么样的老师。首先这个老师要爱学生，其次这个老师要有水平，最后这个老师要有智慧。这里的水平指的就是学术水平，有学问是为师之根。

我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，如果是一桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活泉水。要用你的知识，源源不断地流淌出来，浇灌学生的心田。那泉眼在哪里，就是学习，孜孜不倦的学习。有人说过：年轻是财富，年轻是黄金，年轻是拥有。所以，趁着年轻更要不断地充实自己、提升自己。

2.研究学生

中国近代教育家陶行知曾说：你要想当好先生，先要当好学生；你当好学生了，你就当好先生了。当好学生就是要向学生学，学什么？先要了解他，了解他的内心，知道他在想什么。我们不知道他在想什么我们怎么能教育好他呢？

教学中更要很好地研究学生。以学生为主体，因材施教。既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的。

四 “乐”在其中

韩淑胜院长常说：作为一名老师，不要把教师这一职业看做一种谋生的手段，而要把它当成自己一生的事业来经营。这样你就会很幸福。对于这句话我一直牢记，并努力践行。几年的工作中，我不仅没有丝毫的倦怠，反而更加满怀激情，因为不知不觉间它已经不单纯是我生活中的一部分，而是成为了我生命中的一部分。

最后用一句话与大家共勉：把握你能把握的，拥有你能拥有的，创造你能创造的。