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第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革

发布时间:2022-01-30 15:01:19 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革

一、教学目标

知识与技能:

1、知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用;

2、了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字;

3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化;

4、通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来;

5、知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

过程与方法:

通过史料分析,学会论从史出的方法;通过春秋战国时期与西周相关制度的对比,理解社会制度的变化,培养比较思维;通过对百家争鸣各派学说的归纳,培养整合知识结构的能力。

情感态度与价值观:

初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律;认识生产力发展是社会进步的根本动力;培养爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重难点

1、 教学重点:西周分封制、商鞅变法、百家争鸣

2、 教学难点:西周分封制的内容及作用;春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期社会的变化;商鞅变法的内容及影响;“百家争鸣”对后世的深远影响。

三、教学方法

讲授法、提问法

四、教学流程:

(一)引入课题

复习上节课所学内容,导入新课。

前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个国家——夏,也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。

板书年代尺,提问学生夏商西周与春秋战国时代的特点,引出单元标题:夏商周时期:早期国家与社会变革。

(二)复习旧知

展示“单元知识结构”

1. 夏商周的更替

展示夏商周更替的表格。

提问:夏、商、西周的灭亡有什么共同原因?使我们懂得了什么道理呢?

答:暴政;得民心者得天下,失民心者失天下

2. 分封制

展示西周等级示意图。

提问:图片中分别展示了西周时期哪些社会等级?这些社会等级说明当时实行什么制度?

答:天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶;分封制。

3. 青铜器

归纳青铜器的相关知识,重点说明青铜器的功能与典型器物。

4. 甲骨文

归纳甲骨文的相关知识,同时联系课本前后知识,梳理从甲骨文至楷书汉字演变与成熟的过程。

5. 春秋战国时期的社会变化

展示春秋战国时期的社会变化的表格,梳理经济和政治的变革促进了思想繁荣的线索。

展示战国七雄示意图和战国形势图,分别说明战国七雄与著名战役。

6. 商鞅变法

提问:战国时期各诸侯国变法的背景?战国时期各诸侯国变法的目的?商鞅变法的时间、支持者?

答:铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力不断增强;富国强兵,在兼并战争中取胜;前356年,秦孝公。

展示商鞅变法的思维导图,让学生总结其目的和影响。

提问:商鞅变法成功了还是失败了,请说明理由?成功的原因是什么?

引伸出衡量变法成功的标准与变法成功的原因一般有哪些。

7. 百家争鸣

展示百家争鸣各流派学说的表格,和学生一起完成表格,加深学生对儒家、道家、墨家、法家思想学说的理解。

(三)小结

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