第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革

一、教学目标

知识与技能：

1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用；

2、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字；

3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；

4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；

5、知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

过程与方法：

通过史料分析，学会论从史出的方法；通过春秋战国时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化，培养比较思维；通过对百家争鸣各派学说的归纳，培养整合知识结构的能力。

情感态度与价值观：

初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律；认识生产力发展是社会进步的根本动力；培养爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重难点

1、 教学重点：西周分封制、商鞅变法、百家争鸣

2、 教学难点：西周分封制的内容及作用；春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期社会的变化；商鞅变法的内容及影响；“百家争鸣”对后世的深远影响。

三、教学方法

讲授法、提问法

四、教学流程：

（一）引入课题

复习上节课所学内容，导入新课。

前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。

板书年代尺，提问学生夏商西周与春秋战国时代的特点，引出单元标题：夏商周时期：早期国家与社会变革。

（二）复习旧知

展示“单元知识结构”

1. 夏商周的更替

展示夏商周更替的表格。

提问：夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？使我们懂得了什么道理呢？

答：暴政；得民心者得天下，失民心者失天下

2. 分封制

展示西周等级示意图。

提问：图片中分别展示了西周时期哪些社会等级？这些社会等级说明当时实行什么制度？

答：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶；分封制。

3. 青铜器

归纳青铜器的相关知识，重点说明青铜器的功能与典型器物。

4. 甲骨文

归纳甲骨文的相关知识，同时联系课本前后知识，梳理从甲骨文至楷书汉字演变与成熟的过程。

5. 春秋战国时期的社会变化

展示春秋战国时期的社会变化的表格，梳理经济和政治的变革促进了思想繁荣的线索。

展示战国七雄示意图和战国形势图，分别说明战国七雄与著名战役。

6. 商鞅变法

提问：战国时期各诸侯国变法的背景？战国时期各诸侯国变法的目的？商鞅变法的时间、支持者？

答：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强；富国强兵，在兼并战争中取胜；前356年，秦孝公。

展示商鞅变法的思维导图，让学生总结其目的和影响。

提问：商鞅变法成功了还是失败了，请说明理由？成功的原因是什么？

引伸出衡量变法成功的标准与变法成功的原因一般有哪些。

7. 百家争鸣

展示百家争鸣各流派学说的表格，和学生一起完成表格，加深学生对儒家、道家、墨家、法家思想学说的理解。

（三）小结