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《金与南宋的对峙》教学设计

发布时间:2024-05-03 09:21:35 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

教学任务】

课程标准:了解女真族的崛起,知道金灭辽及北宋;知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

教材分析:本课是第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”的第三课,本单元通过8课内容,在第6课、第11课讲述了北宋及元朝的建立与政治制度变迁,在第7课、第8课、第10课讲述了两宋与元朝的民族政权并立与政权更迭,在第12课与13课讲述了宋元时期的都市文化与科技交通,涉及到宋元历史的方方面面。本课讲述了女真族的崛起,完颜阿骨打建立金政权,金政权消灭辽与北宋,南宋建立初期岳飞抗金,最终宋金形成了对峙局面。

学情分析:通过一个学期的历史学习,学生已初步掌握历史学科学习方法,对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力。由于学生年龄较小,对于新鲜事物还有较大兴趣,因此通过图片、地图等呈现,通过生动语言进行陈述,有助于学生的认识和理解。

核心素养:拥有正确的历史观念,掌握正确的历史思维分析方法,拥有唯物史观。通过解读史料素材,提炼有关信息,掌握史料实证能力。通过观看地图,制作时间轴,将历史发展带入时间空间之中,形成时空观念。根据相关材料,掌握准确的历史分析方法,拥有历史解释能力。通过对金与南宋关系的学习,了解中华民族关系的变迁,明确中国历史的发展脉络。民族政权之间虽有战争,但民族友好、民族交融始终是我国统一多民族国家发展的主流。

教学重点:知道金与南宋对峙局面的形成的背景、过程和影响。

教学难点:认识宋金之间的和战关系。

【教学过程】

展示电影《满江红》的海报,请学生进行思考其中涉及到的历史人物,引出《满江红》诗歌,并对其中“靖康耻,犹未雪”进行解读,产生南宋时期的时空观念,导入本课。

一、女真崛起与金的建立

1.展示地图,说明女真族在北宋时期的崛起过程,向学生介绍女真族大致的民族发展情况,通过材料向学生介绍女真族早期的发展情况。

2.展示金政权的相关信息,使学生了解金政权的建立时间、建立者、民族、国号、国都等相关信息,明确完颜阿骨打在上京会宁府建立金政权的史实。

3.展示女真文字、女真手工业制品、货币等相关图片,说明女真政权建立之初的治国措施,结合材料简要介绍金政权的部落军政体制,请学生思考辽、西夏、金政权建立后的治国措施有何共同点?

4.学生讨论,教师引导,明确辽、西夏、金政权建立之初都通过与中原王朝的交流促进了自身的文化发展。说明民族间的交流是民族发展的必要过程与大势所趋。

二、金灭辽与北宋

1.展示辽天祚帝和宋徽宗统治时期的相关材料,请学生根据上述材料来说明辽与北宋的统治是怎样的呢?可知当时“统治危机重重,统治者腐败无能,人民起义不断。”

2.讲述金政权建立与崛起后与北宋建立“海上之盟”,并在1125年灭掉辽的史实,请学生思考如果你是金国,面对软弱的北宋政权,灭辽后你会怎么做?得出软弱的北宋必将遭到进攻的结论。

3.根据材料说明宋徽宗让位于太子赵桓(宋钦宗),1127年金军攻破开封,最终徽、钦二帝被俘的“靖康之难”。

展示三则材料并请学生思考北宋灭亡的原因何在?

可知原因:

①北宋重文轻武政策的消极性

②北宋政治腐败

③北宋战略错误

三、南宋的偏安

1.展示宋高宗的图片,说明赵桓的弟弟赵构登上皇位,建立南宋的史实。

2.展示两则材料,让学生进行思考分析:面对金军的入侵,宋高宗和南宋人民有何不同的态度?可知:

宋高宗:苟且偷安,不想与金人对抗

南宋人民:渴望收复失地,回到中原

3.展示岳飞抗金的史实,可知目前目前抗金形势一片大好,收复中原指日可待。此时询问学生:岳飞是否真正北伐成功?学生分析可知最终并未成功。

4.展示宋高宗与秦桧下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞的史实。请学生思考宋高宗与秦桧为什么要杀掉岳飞,明确宋高宗和秦桧的真实目的。

5.展示岳王庙、岳飞墓等图片,展示岳飞得以平反的经过,说明历史是公正的。通过岳飞墓与秦桧跪像,说明“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”的由来。

6.说明南宋与金达成和议,最终宋给金岁币,并以淮水至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成的史实。

7.展示三则材料,让学生从积极角度和消极角度来全面评价宋金和议的影响。

【板书设计】

一、女真族的崛起

1.特点:游牧渔猎

2.金的建立:1115年

3.发展:仿汉制

二、金灭辽及北宋

1.金灭辽

2.金灭北宋

三、南宋的偏安

1.南宋建立:1127年

2.岳飞抗金

3.宋金对峙

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