《诸葛亮得“天书”》教学设计

一、教学目标：

1.带领学生走进名著《三国演义》，通过三国故事对比、分析、评价其中人物形象。

2.探讨“仁爱”“忠孝”的内涵及其社会价值。

3.激发学生对名著阅读的兴趣，培养学生的思辨能力。

二、教学重点：

通过分析诸葛亮和司马懿的人物形象和性格特点，使学生学会仁爱、孝敬的良好品质。

三、教学难点：

培养学生的思辨能力。

四、教学准备：

PPT课件

五、教学过程：

（一）激趣导入：

导语：我们首先来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。知道这是哪一部电视剧吗？

学生回答。（《三国演义》）

师：一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知。《三国演义》是中国古典四大名著之一。它描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，概括了这一时代的历史巨变，成功塑造了一批咤叱风云的英雄人物。你都知道哪些英雄人物呢？

学生自由回答。

师：因为我们学校地处汉昭烈帝刘备的故里，我们学校的校园文化特色就是三国文化，所以大家对三国历史文化三国人物都了解的不少。

出示三国主要人物图片，认识三国人物，引出诸葛亮和司马懿。初步介绍诸葛亮和司马懿的形象。

（二）品读故事：

1.师生共同品读《诸葛亮得“天书”》的故事，边读边分析故事情节和人物性格。

2. 教师提问，学生思考：

（1）通过阅读故事，看出诸葛亮是一个怎样的人？司马懿呢?

（2）老师为什么要把奇书传给诸葛亮？

学生发言，根据学生的答题情况进行板书。

（三）归纳总结：

从这个故事中你学到了什么？

（四）知识拓展：

1.指名学生说一说其他有关诸葛亮的故事。

2.出示有关诸葛亮的故事：隆中对火烧博望坡火烧新野智取汉中舌战群儒智激周瑜草船借箭借东风六出祁山七擒孟获挥泪斩马谡空城计巧布八阵图遗计斩魏延

3.明确诸葛亮的个人品质：这些故事大部分都体现出他的神机妙算、足智多谋、忠心耿耿。

六、板书设计：

诸葛亮得“天书”

诸葛亮性格特征：

孝敬父母、尊敬老师、有爱心

神机妙算、足智多谋、忠心耿耿