用心呵护 用爱浇灌——让每一朵“花儿”都绽放

用心呵护 用爱浇灌

--让每一朵“花儿”都绽放

老师的手中一直握着无数颗金种子—— “希望”。“人之初性本善”，每个生命来到世上都是一颗纯洁的心灵，都是一块充满希冀的土地。老师的关爱，会在他们的心中播下热爱生命的种子；老师的宽容，会在他们的心中播下善待生活的种子；老师的才华，会在他们的心中播下渴求知识的种子；老师的期待，会在他们的心中播下希望的种子。

我已从教二十多年，年近半百，但我却越来越热爱我的工作——教书育人。自从做班主任至今，从最初对班级管理的不知所措、焦头烂额……到现在的有的放矢、从容淡定，其间有失败的感悟，也有成功的喜悦。一分耕耘，一分收获，未必；但十分耕耘，一分收获，一定！就拿我今年我所带的七七班来说吧，当时班里学生的成绩两极分化很明显，优秀生少，后进生、问题生及留守儿童占多数。面对这种状况我茫然过，揪心过，但多年的教学经验让我坚信：只要我们老师本着“不抛弃、不放弃、不言败”的理念，每一名学生都会有一个可塑的明天，现在只是他们的潜能还没真正挖掘出来而已。而我们的任务就是把他们的潜能激发出来，从而让他们对生活充满向往和追求，对学习充满信心和乐趣。

学生是班集体的主体，是集体活动的主人，只有给予学生足够的爱，足够的重视，去倾听学生的心灵声音，才能够使学生奋发图强，朝气蓬勃的对待生活、对待学习。而“用心呵护、用爱浇灌”则是我多年从事教育工作的重要准则与感悟，具体来讲，可从以下五个角度入手：

第一、用爱心点燃孩子们的智慧。多年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育；没有爱，就无法谈奉献。著名教育家李镇西曾说过：“素质教育，首先是充满情感的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”读着李老师的这段话回想自己平日和孩子们相处的情景，的确，“教育是充满爱的阳光事业。”由于我平日和孩子们相处时就投入了大量的情感教育，并本着“不抛弃、不放弃”的教育理念，让班内每一个孩子感受到我的爱，慢慢地我走进了孩子们的内心，唤醒了他们沉睡的大脑，孩子们每天积极、乐观的进取着，一发而取得一些佳绩。

第二、用坚持赢得孩子们的爱心。我始终认为，只有发自内心真正去爱学生，才能成就好的教育。为此，我坚持对家庭困难的学生多照顾、多关心；对性格孤僻、不爱交流的学生多沟通、多鼓励、多帮助；对志向远大、成绩优异的学生多点拨、多支持，以慈母的情怀温暖抚慰每个学生的心灵。自任班主任以来，我一直坚持陪同孩子们跑操，坚持每早六点前进班引领孩子们读书，坚持陪同孩子们吃饭，坚持深入宿舍，坚持和孩子们沟通交心，坚持每天写情感教育日记并与孩子们一起分享…在我的这些坚持下，也是受我的教育日记的熏陶，我班很多孩子改变都很大，他们从我的这些教育日记里读懂了爱国、正直、积极、团结、真诚、善良、礼仪、文明、豁达、坚持、感恩、自信、乐观、包容等这些词语的真实含义，尤其是坚持、乐观和感恩等。当然，这期间我也陆续收到孩子们的回信、礼物和一幕幕温馨感人的场面，并赢得孩子们珍贵的童心，我和孩子们课堂是师生，课下是朋友，相处的十分默契、融洽。

我清晰的记得，国庆节开学的返校日下午，我班一个名叫范晨浩的学生家长焦急的给我打电话说孩子不想让学了。他爸爸让我去他家里好好劝劝孩子，由于当时我工作太忙没去成，当天返校日下午班级工作安排妥当后，我和这个孩子进行了20多分钟的电话交流，电话里我先是教育这孩子不该因为攀比穿着而和家人闹矛盾，特别是不应该惹一直犯病吃药的爸爸生气，接着我慢慢疏导他，让他想想平常在校老师那么用心教育他做一个懂感恩的人，并一直关爱他的成长…我还让他明白上学是他本人的事情，不是家长、老师强加于他的…没想到这孩子反省较快，第二天一大早就到校了，后来我和这孩子交流中得知这孩子在原来的学校或班级里老师一般不会这么用心“光顾”他这种“问题生”的，有次在我办公室谈心，他痛哭着告诉我：“老师，您太负责任了，为了教育、感化我们这些孩子，您经常牺牲自己的时间给我们写教育日记，您让我感到自身的毛病不改不行，不然我将无颜面对您…”现在这个孩子的成绩提高很明显，最主要他对生活充满了热爱，对学习也有信心了，这件事之后由他负责我班级用餐工作，做的让我很放心。

“十年树木，百年树人”，只要坚持不懈的做好我们的工作，一定能用心灵赢得心灵。

第三、用细心捕捉孩子们的闪光点。金无足赤，人无完人，不管你身处什么样的学校之内，也不管你身处于什么样的班级之内，不可避免的每个班主任都会遇到班级内相对应的后进生。但无论是“再差”的学生，其身上也势必会存在其特有的优点，所以用爱去感受每一名学生，及时捕捉学生身上的闪光点，并因势利导，使其产生积极的情感，进而以点带面促进学生的全面发展，全面进步，这也成为班主任教育教学工作的重要环节，直接决定了一个班主任班级管理的成功与否。因此，在班主任的班级管理中，要善于捕捉每一名学生的闪光点，尤其是对“差生”更要细心观察，发现他们的优点，在做到宽严相济，持之以恒，耐心细致的对“差生”做好教育工作，鼓励其在学习的道路上不断的前行。此时需要格外注意的是，在对“差生”的教育工作中，坚决不能揭老底、算旧账，否定他们的进步，这样只会使之前的努力功亏于溃，进一步加深班主任与学生之间的矛盾。（分享我班有爱心、集体感很强的晏祥祯同学的故事）

第四、用活动激活孩子们的心智。活动不仅仅可以使孩子们放松紧张的学习压力，缓解疲劳，陶冶情操，还可以通过活动加强孩子们之间、孩子们和老师之间的交流和友谊，更主要的是能增强班级的凝聚力和孩子们的集体荣誉感，还能激燃孩子们的智慧。（分享我班运动员王鑫浩一举夺得“两冠、两亚”称号后激发出很强学习力的故事。）

第五、用目标激发孩子们的潜能。科学、合理的学习目标，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够激发学生的创造欲望。因此，制定一个科学合理的目标，对班主任做好教育教学管理工作，提高学生学习效果尤为重要。在为学生制定学习目标时，应尽量做到目标具有科学性与实效性，避免好高骛远问题的发生，因为任何遥不可及的目标只会成为学生思想上的包袱。而学习目标的制定，可设置在每一次考试之后，并激励他们努力完成目标。也就是说在每一次考试成绩揭晓以后，班主任应该帮助学生按照其实际情况，制定相应的努力目标，有针对性的进行努力，不论在下次考试中有没有达到目标，都要在此基础上对其进行总结、分析，让每一名同学都做到自己心里有数。而班主任在这个过程中，要始终持鼓励，褒奖的态度，从而最大限度的激发每一名学生的学习欲望（分享班级本学期已帮学生制定了两次学习目标的故事，此目标制定内容包括学科总分、班级名次、年级名次及竞争对手）。

世界上有两个词，一个叫用心，一个叫执着。用心的人改变自己，执着的人改变命运，只要坚持在路上，就没有到不了的远方。做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的真正的人。新时代呼唤“大”教育，呼唤每一位教师都要有大德大爱大情怀，努力做一名有大德大爱大情怀的老班吧！

我深知在这个世界中，我改变不了太多的东西。但我知道在教师和学生之间，文字所传达的情感比话语会显得更真切、更温馨、更容易使对方接受。文字所传达的信息影响力比话语会更长久，更能直达人心。所以在前行的路上我会继续与学生的这种特殊的交流，更会尽力引领学生朝着积极、阳光、乐观、坚强、开朗、自信、向上……的方向发展！