浅谈如何激发学生的写作兴趣

浅谈如何激发学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分，是语文的半壁江山。现在经常讲，得语文者得天下，得作文者得语文。不过学生大都怕写作文，到了作文课，要么没东西可写，要么不知道怎样写，要么写不到要求的字数，总之，提不起写作的兴趣。归根结底，主要是平常积累的素材少，写作文的方法没掌握好，训练不得法等。所以要提高学生的写作能力关键就是要能够激发学生的写作兴趣。那么如何激发呢？

首先，可以结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。

生活是美好的，生活中处处有美。要感受生活的美，只有善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。比如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，作者重见紫藤萝成型，由此生发了对生命现象的感慨，写出了这篇文章，文章从紫藤萝引人驻足炫人眼目的美丽写起。成型的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，色调 的错落有致，阳光下的跳跃闪烁，使它仿佛有了生命，给人一种“在流动，在欢笑 ，在不停地生长”感觉。又如鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》、贾平凹的《一棵小桃树》、郦道元的《三峡》等，其实都是作者观察生活后，写出来的名篇。在教学中，教师要结合课文的内容引导学生注意观察生活，注意观察各种景物，做生活的有心人。

其次、可以引导学生多听多看新闻，关心时事，多阅报刊杂志。

学生之所以没东西可写，就是因为平时没有积累足够的写作素材。教师应让学生多听多看新闻。在家里，早上、中午、晚上的吃饭时间，要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，鼓励学生多阅读报刊，增长见识，开阔视野。还可以组织学生订阅报纸杂志，如《中学生学习报》、《文摘报》、《语文报》等，要求学生把报纸上自己感兴趣的、有感受的文章剪下来，收集起来，写读后感，写评论文章等。

第三、平时作文训练力争系列化、系统化，精选作文题目。

初中作文，要求主要训练学生写记叙文的能力。在作文教学中，一方面按教材的写作训练进行，让学生熟知这一阶段作文应达到怎样一个水平，另一方面，又以符合写作目标的要求，符合学生的实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练。例如，学校举行运动会，我们便抓住机会，让学生报道运动会上的新人新事。写记叙文，先训练按顺序写好一件事，再学习运用倒叙、插叙，进而，训练叙述、描写、抒情、议论相结合，来表情达意。

第四、加强审题训练，多审题，精写作

作文的第一步就是审题，审题是否正确，是关系到文章成败的重要环，因此，写作训练的第一步，就是引导学生全面、准确地理解题意也就是审好题。在作文教学中，我们注意引导学生掌握审题的一般技巧。多审题，精写作，所费的时间不多，学生的写作能力又能够得到培养不失为一种好办法。

最后，写完的作文要用多种批改方式进行批改，教师重在讲评、鼓励。

为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力提高作文水平，在作文评改方面，除了教师本人评改外，我们还采用学生互评或自评的形式。多种形式的批改，可以让作文更加有效。课前教师浏览了全班学生的作文，找出作文中的优缺点。在课堂上，选部分学生朗读自己的作文(比较好的)，学生进行分析评议，指出作文中的优缺点，一节课评议五六篇文章。评议后，教师总结，指出此次作文学生的进步之处，然后，让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励。最后，教师收上来再阅，贴出优秀的习作。由于学生亲自参与了文章的批改，所以，对此类文章的写法理解、掌握得更深刻。

总之，不管用什么形式，只要能够激发学生的写作兴趣，就是好方法。不管黑猫白猫，只要能抓老鼠都是好猫。激发了学生的写作兴趣，作文自然而然就可以写好了。