如何提升学生对语文的兴趣
一、开展丰富多样的活动,激发学生学习兴趣
语文知识是包罗万象,教师要开展丰富多样的活动,激发学生的求知欲。语文教学应该包括课内和课外,语文教师要给学生构建开放的语文学习环境。对于小学生相对来说,课外时间较为充足,可以通过丰富多彩的课外活动调动学生学习语文的积极性,激发学生的学习兴趣。如课外阅读,主要给学生推荐一些有益读物,鼓励学生多读书,并教给学生阅读的方法;课外写,引导学生仔细观察,坚持每天写日记,随笔、办墙报、手抄报等;组织学生观看相关影片,开拓学生视野;开展朗诵比赛、演讲比赛等活动,调动学生的参与热情;还可以根据教学内容利用课余时间进行成语接龙、填对子等游戏,从而活跃课堂氛围,增长学生见识,激发学生兴趣,提高教学效果。
二、凸显学生主体地位,激发学生学习兴趣
教学是师生互动的过程,学生占有主体地位,教师起主导作用,教师一切的教学活动都要为学生的学服务,因此,教师要凸显学生主体地位,调动学生的积极主动性,激发学生的求知欲,由“要我学”转为“我要学”。这就要求教师备课时既要备课本又要备学生,结合学生实际设计教学内容,给学生展示才能的舞台,从而开启学生思维,提高学生能力。如教学《三味书屋到百草园》,教师要认识到学生的生活实际与文中所写内容有着很大的差异,先让学生了解故事背景,感受文中构思的巧妙,谈谈学习本文后的感受,引导学生认识到鲁迅的机智圆滑,从而联系实际,提高学生灵活处事的能力。
三、以制造悬念的形势,来激发兴趣
我们可以在授课时先介绍本堂课的背景,如,讲到古诗《赠汪伦》,我们就可以说:这首诗是李白诗人写的,是他只写给好朋友汪伦的,另外,还可以添加上既然李白是很有名的唐代诗人,但是也上过当,只要抛出悬念,小学生都会产生好奇心。就会很期待知道答案,这时候悬念已经构成,可以为学生解释说,骗他的人就是汪伦,这时学生更会好奇,心里就会想到,汪伦因为什么会骗他,紧接着就可以慢慢地讲解汪伦怎样写信将李白“骗”至家乡,与李白结为好友的故事。