浅析初中数学的教学

摘要：虽然目前初中数学的教学方式方法趋于多元化，教学也从课堂开始向课外延伸，但是课堂依旧是学生获取知识的主要途径。因此，课堂在学生的成长中有着不容忽视的重要作用，课堂教学质量的好坏从一定程度来讲直接影响着学生的成长。如何才能做好课程教学是当前初中数学教学的首要问题。

关键词：初中数学 价值 兴趣 师生关系

就目前的初中数学教学而言，学生大多数时间都是在学校度过，而在学校的绝大多数时间都是在课堂教学中对各个学科进行学习，因此，从很大程度上来讲，课堂教学质量的优劣将对学生能力的培养造成直接的影响，甚至对学生日后的学习工作都会造成一定的影响。那么在当前的初中数学课堂教学中，课堂教学的成功实施需要教师在教学中对学生进行合理且必要的引导，这样才能够使初中数学课堂教学取得不俗的成绩。

一、引导学生正确认识数学的价值

当前社会正处于不断进步的阶段，科学技术也处于高速发展的状态，人要在这个社会中生活，必须掌握一定的科学技术知识。特别是现在，我们已经步入了“大数据”的时代，社会的生产生活都同互联网信息化技术建立起了相应的联系，这被我们形象的称呼为“互联网+”，即“互联网+传统的各行各业”。因此我们想要在这样的社会环境中谋取一席之地，数学知识是一个必备的前提，这是因为数学是一门基础学科、工具学科，其在信息化社会的作用是不可估量的。初中教师在日常的数学教学中必须让学生清楚地看到，数学知识在社会各领域中的广泛应用，让学生清楚地认识到数学已经渗透到了我们日常生活中的每一个角落。学生只有在初中阶段充分的认识到了数学知识对我们生活的重要性，认识到掌握初中数学知识在实际生活中的必要性，学生才会端正学习数学的态度，进而刻苦努力地去进行数学知识的学习，并保持相对持久的学习动力，进而，把这样的认真态度一直延续到高中、大学，甚至是踏入社会工作以后。

二、培养学生对数学学习的兴趣

“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”这是莎士比亚说过的一句话，这句话简单明了的阐述了学生在对学习感兴趣后才能从学习中受益。初中数学的教学也是如此，教师只有在数学教学中先培养起学生对数学学习的兴趣，才能让学生在接下来的学习中取得成功，才能让学生积极主动的去对数学进行学习。在一个班级中，有学习优秀的学生，就有学习不好的学生，这一部分成绩较差的学生，一般都是觉得教师讲授的数学知识特别难以理解，并不知道如何将这些初中数学进行运用。久而久之，这些学生就会觉得初中数学的学习毫无用处，进而使其对初中数学的兴趣开始逐渐降低，甚至是丧失了对初中数学的学习兴趣，这是教师在教学中需要进行重点关注的。教师要充分的认识到学生的这种学习心理，并站在这些学生的角度来对问题进行分析，尝试着让这部分学生先对数学进行较为全面的了解，让其认识到数学学习的重要性，然后慢慢地把学生的兴趣迁移回数学学习之中。

首先，在初中数学教师对学生进行教学前，其自身应当做好充分的准备，以便能够更好的向学生进行数学知识的传授。教师应当在课前对数学教材进行全面的掌握，并针对教学的内容进行备课，在教案中将教学的过程进行一个大致的安排，并针对重点、难点的教学进行预先设计，将教案设计的难易程度控制在一个合理的范围之内，借此来满足不同能力层次的学生。

其次，在初中数学教师对学生进行课堂教学时，其应当把握好课堂有限的40多分钟，掌握好整节课的教学节奏。教师应当对讲授课程的速度进行控制，将数学难点、重点知识的讲解时间适当的拉长，其他不是很重要的部分可以略微的带过即可。同时，教师还要注意通过教学的节奏来控制课堂的氛围，让学生在课堂教学中不至于太过紧张。通过这样的节奏控制，教师保证在让学生学懂学透的基础上，顺利地将本节课的教学任务完成。

再次，在初中数学教师对学生进行课堂教学时，其应当针对课堂教学的具体情况，对教学进行灵活的调整。教师在整个课堂教学中，要对教学的难易程度进行合理的调控，根据学生对数学知识的实际学习情况来对教学的难度进行调整，要学会对教学难度进行灵活的变动，让教学难度在学生能够接受的范围进行合理的变动，并不一定要参考教案中所设计的难度范围。这样才能让学生的数学学习潜能被完全激发出来，并让学生觉得数学的学习也不算是太难，从而彻底改变学生对“数学高不可攀”这一错误认识，从而将学生进行数学学习的信心树立了起来。同时，教师还应当适当的将教学知识往日常生活中扩展，让学生看到数学知识在日常生活中的实际应用，从而改变学生认为初中数学无用的偏见，让学生对初中数学有一个全新的认识。

最后，在初中数学教师对学生进行教学的过程中，其应当采取多种多样的教学方式方法。例如分组合作学习教学法，将整个班级的学生分成若干个组，按成绩好坏进行人员搭配，让小组内部进行学习的互帮互助，然后让小组间进行合理竞争。这样既能让学生之间形成优势互补，又能让学生之间进行良性竞争，从而能够极大的提高学生进行数学学习的效率。

三、建立起良好的师生关系

在初中数学的教学过程中，教师和学生中间存在着很多必要的交互，如果师生之间的关系和谐融洽，那么教师和学生进行交互的效率就会得到提高，从而使得数学课堂教学的效率得到显著的提高。因此，教师要处理好和学生之间的关系，使学生保持一种亦师亦友的状态。在课堂上，教师是知识的传授者；在课堂之外，教师是学生的朋友，和学生打成一片，与学生敞开心扉，对学生进行适当的关心。也只有这样才能让学生从内心深处接受教师、喜爱教师，从而对教师所教授的数学学科产生浓厚的兴趣。同时，当教师和学生之间成为朋友过后，两者之间的互动就会变得更为自然，互动的频率也会日渐频繁，使得教师能够对学生的学习情况有一个较为全面的掌握，也使得数学课堂的教学氛围更为融洽，从而促使教师的教学活动更容易开展、学生的学习也变得更加容易。

当然，在初中数学的教学中，培养起学生的自学能力也是极为重要的。教师的教学并不一定要面面俱到，但一定要在适当的时候予以学生必要的点拨。这样学生才能够对数学有一个较为全面的理解、认识，从而培养起对数学学习的兴趣，进而让学生能够融洽的和教师进行相处，使得学生的数学学习逐渐走向成功。

参考文献：

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