我的早年生活教案(精选多篇)

第一篇：《我的早年生活》教案

8.我的早年生活

丘吉尔

一、温故知新

海伦.凯勒名言：

1、 爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。

2、 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。

3、 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

4、 忘却自我中有着快乐。因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的

音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。

二、学习目标

1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。

2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

【学习重点】

1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。

2.体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

三、自主学习

1、.字词

（1）给下列加点的生字注音：

萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．．．．．．．

（2）解释并积累下列词语：

毫无例外宽宏大量

独具慧眼蛛丝马迹

尴尬诸如此类

停滞不前滚瓜烂熟

出人意料威慑

2、丘吉尔

1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。

3、阅读课文，复述文章内容。

四、合作探究

1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。

2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？

3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）

4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。

5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。

五、导学释疑

1.作家作品

⑴温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任

英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2014年，bbc举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

⑵本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。（延伸：自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。

2. “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

3. 丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。

4.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

六、拓展延伸

1、联系现今社会上对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言学习的看法。

2、二战期间丘吉尔的演讲词。

3、推荐阅读《口吃的孩子也能当演说家》

七、成果展示

1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年两度担任＿＿＿＿，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。

2． 根据意思写出词语：

（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。（）

（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（）

（3）停止下来，不继续前进。（）

（4）指全部如此，没有例外。（）

（5）整理好行装，等待出发。 （）

3.丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？

4.收集锡兵对丘吉尔生活志向有哪些影响？

5.积累丘吉尔的名言（至少三句）。

八、课堂小结

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少奶奶时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解与认识，并能够坚持学习，确立自己的理想。表现作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

第二篇：我的早年生活教案

我的早年生活教案

教学目标：

1、掌握本课的基本的字词。背诵10个注释。

2、了解文章基本内容，并完成课后练习。

3、通过学习本文，感受成长中的体验。

教学重点：

1、生字、词的分析，练习。

2、对文章的整体感知。 教学难点：结合课文联系自身，谈感受，仿写。 课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿?丘吉尔的早年生活。

二、作者简介：温斯顿?丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，

出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

三、个别朗读课文，扫清字词障碍。（提前布置，课堂检查）生字：萤 尴尬 漏 辖积累下列词语：毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 停滞不前 辛辣 着实 滚瓜烂熟

四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。（小组讨论）

五、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。

六、布置作业：

1、抄写词语。

2、预习几个问题。

第二课时

一、检查复习。

二、认真阅读本文，思考以下几个问题。结合问题进一步理解课文内容。

1．在“考试这块冷漠的领地”，丘吉尔与社会有哪些矛盾？（文章第二自然段）

2．你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？

3．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。

4、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

5、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。

三、布置作业：课后积累与扩展三、四

第三课时

一、检查复习

二、请同学分析本文的结构：

第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。

第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。

第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。

三、写作特点：条理清晰，结构明确，前后照应。本文语言幽默诙谐，自然生动。

四、中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

五、课后练习疑难解答。

六、小结本课所学内容。

七、布置作业。课后积累与扩展五。

板书: 我的早年生活

回忆: 哈罗公学的生活

坚持学习军事院校生涯 确立理想

丘吉尔: 自信、乐观、坦然和伟大的气

一、作者背景介绍

二、研习新课

1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 )

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

3、我的成功是偶然的吗？

自信、乐观、毅力

4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？

点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？

分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)

点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

三、小结

它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

四、布置作业

仿写《我的早年生活》第一段和第二段!

一、导入由名人故事导入：

（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了，《我的早年生活》教案。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。 教师引导： 成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误，”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。 丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

二、读读——整体感知课文内容 文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。

三、说说——介绍丘吉尔 学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代和他的杰出成就。

四、想想——搜索重要信息，把握写作意图

（一）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

（二）丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”？

（三）“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？

（四）“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”，这优势是什么？

（五）丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题？

（六）丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？

（七）丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？

（八）从文章看来，引领丘吉尔成功的因素有哪些？

五、议议——结合自身实际理解文章主旨 和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

第三篇：我的早年生活教案

《我的早年生活》教学设计

【学习目标】

1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。

2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

【学习方法】 默读法、合作探究法

【课时建议】 2课时

【学习过程】

一、 导入新课

上课前，我们先来看一个故事：

海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。

二、作者简介

我们先来了解作者及相关作品。

温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。

三、写作背景

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传， 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

四、相关语文知识——传记

传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。

五、课内字词归纳

1、 给下列加线的字词注音：

萤火虫（yíng）冷漠 （m?）遗憾 （hàn）辛辣 （là）停滞 （zhì）威慑 （shè）锡兵 （xī）荣耀 （yào）尴尬 （gān gà）宽宏大量（h?ng）

2、积累、理解、识记下列词语：

毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟停滞遗憾辛辣尴尬请同学们把书翻到第39页，给大家三分钟时间默读课文。

六、默读课文,整体感知

1.请思考一下:说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？

明确:第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军事生涯

2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。

明确：主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试 “我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取 备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长学习英语 在差班里更好地掌握了英语这门母语热爱祖国，强烈的自豪感征兵考试 “我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试幸运，才能得以施展 军旅生涯 “我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向谦逊，很高的军事天赋

七、品味语句，体会风格

3.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？

明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。

4.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？

明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。

5.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？

明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。

6.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？

明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。

7.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？

明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。

八、领会主旨，拓展延伸

8.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

九、文章小结

本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。

十、布置作业

将书上课后第44页的“读一读，写一写”每个字词认真并且工整地写一行，并查字典或词典解释:宽宏大量,独具慧眼，蛛丝马迹，一字不漏，滚瓜烂熟，整装待发。每个解释写一遍。

第四篇：《我的早年生活》精品教案设计

8、我的早年生活

温斯顿·丘吉尔

教学目标：

知识与能力目标：掌握本课的基本的字词。了解文章基本内容，并完成课后练习。

过程与方法目标：培养正确认识事物的能力。学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观目标：通过学习本文，感受成长中的体验。

教学重点：

1、生字、词的分析，练习。

2、对文章的整体感知。

教学难点：结合课文联系自身，谈感受。

教学方法：阅读讨论法

教学准备：收集丘吉尔相关事迹和图片。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。

丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。

二、作者简介：

温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。

20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

三、个别朗读课文，扫清字词障碍。（提前布置，课堂检查）

生字：萤尴尬漏辖

积累下列词语： 毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬停滞不前辛辣 着实滚瓜烂熟

四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。（小组讨论）

五、小结：

根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初中的每一个来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生(内容来源好 范文网：wWW.HAOWORD.cOm)奠定良好的基础。

六、布置作业：

1、抄写词语。

2、阅读下文，完成练习。

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

（节选自温斯顿?丘吉尔：我的早年生活）

1、举例分析这段传记的语言特色。

答：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？答：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。

第二课时

一、检查复习。

二、认真阅读本文，思考以下几个问题。结合问题进一步理解课文内容。

1．在“考试这块冷漠的领地”，丘吉尔与社会有哪些矛盾？（文章第二自然段）

2．你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？

3．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。

4、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵

考试的好成绩??可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

5、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。

三、布置作业：课后积累与扩展。

第三课时

一、检查复习。

二、请同学分析本文的结构：

第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。

第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。

第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。

三、写作特点：

条理清晰，结构明确，前后照应。本文语言幽默诙谐，自然生动。

四、中心思想：

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

五、课后练习疑难解答。

六、小结本课所学内容。

七、布置作业。 课后积累与扩展（一点感悟）：

温斯顿·丘吉尔小时候喜欢收集玩具锡兵，他有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还管辖一个骑兵旅。小锡兵改变了他的生活志向，从那时起，他的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。后来，他怀着童年的梦想应征入伍，在部队时逐渐显露出自己的军事才华，并藉此一步步成为英国著名的政治家。他在自传《我的早年生活》中深有感触地说：“如果没有童年时代统率军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。”

丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定放飞童年的梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

当我们面临人生的选择时，千万不要被时髦的职业所诱惑，不要被世俗的观念所挟裹，不要被从众的心理所左右，还是听从内心的召唤，拾起童年的梦想，做自己喜爱做的事情吧!只有那样的路，才是离成功最近的路。

板书设计：

8、我的早年生活

温斯顿·丘吉尔

“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

1、尴尬的学习生涯

2、难得的个性品质：风趣幽默的讲述

3、执着的兴趣志向（发人深省）

课后反思：

第五篇：我的早年生活3

《我的早年生活》学案

学案设计人：白三月授课班级：高一（1.6）班备课时间：2014.3.14

【教学目标】

1、 知识与能力：

强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力

2、 过程与方法：

学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式

3、 情感、态度、价值观：

通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活

【重点难点】

重点：掌握概括信息的最基本方法

难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质；结合课文联系自身，谈感受，

仿写。

【精心导入】

名人故事分享：

（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而 他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途 而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出 的诗人。

（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛 恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想 做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣 店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后 来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。 教师寄语：

成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所 说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。” 而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在

事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形 成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。 丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走 进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

【知识链接】

作者简介：

本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可 能有一定的了解和兴趣，所以，要求同学们通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特 别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做 好准备。

说说——介绍丘吉尔

学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代 和他的杰出成就。

【自主学习】

查查：（扫清字词障碍，积累词汇）

提前布置，课堂检查

熬漏辖

毫无例外 ：

宽宏大量 ：

独具慧眼 ：

滚瓜烂熟 ：

停滞不前 ：

蛛丝马迹：

尴尬：

辛辣：

着实 ：

读读——整体感知课文内容

1、“我确信我是一个萤火虫”，作者为什么把自己比作萤火虫？

2、文章写了我的早年生活当中的几件事？

3、“我”的成功是偶然的吗？

4、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？ （运用课文知识，验证自信这个观点）

【合作探究】

议议——丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文,简要谈谈你从中受到的启发（可联系自身实际）。

提示：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

【学习反刍】

谈谈——结合自身实际理解文章主旨

和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

教（学）后记：

附【学生习作】：

《我的早年生活》读后感

“每个人都是昆虫，而我是萤火虫”多么恰当的比喻，当你慢慢在读一篇文章时，好像只是在写一些平淡之事，但当你在仔细读时，就像在大海上迷失方向的时候，一个微笑的女孩给了你人生的指南针，我独自长吟，我喃喃自语。

再看一下作者在考入军官学校的时候，是他运气好，多少人会说这么一句。但在我看来却不是，因为就算他知道的新西兰的地图，她没有努力怎么会考上呢，因为苹果不知道落了几百年，但只有牛顿去思考，所以不要说上帝没有给你机会，只是你不会思考罢了。

锡兵——在我们眼里只是玩具。但作者却让兴趣变成了自己的才能，因为我们不一定都是优点，但要把优点放大，这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会，

因为你没有参考

只有少数在思考-----

学校如翻滚汹涌的大海。

只有无知的人会沉下---

而聪明的人会游览。

“那无声的私语在我的耳边

似曾幽幽的吹嘘，―

像秋雾里的远山，半化烟，

在晓风前卷舒”