“爱”当班主任

“爱”当班主任

责任，字典里解释为“分内的事”，尽责任就是把分内的事做好。老师的责任是什么?——教书育人。身为一名教师如何才能尽到这份责任？——“爱”。

严格的说,“没有爱就没有教育”，“爱是最好的老师”。班主任的爱,应该体现在哪里呢?

一、“干一行爱一行”，接受了班主任这份工作就无怨无悔。

有人研究过，如果一个人热爱本职工作，积极性就高，就能发挥出他全部才能的百分之八十到九十；如果一个人不热爱本职工作，积极性就低，只能发挥他全部才能的百分之二十到三十。古今中外的著名学者能够取得成绩和对人类做出重大贡献，一个重要的原因是他们对学习和所从事的事业有强烈的爱好。这种爱好形成一股强大的力量，推动他们在自己的研究领域里辛勤耕耘，并取得辉煌的成绩。因此，只有热爱班主任这份工作，才能将全部的热情和积极性倾注在工作中，善于从繁杂、琐碎的日常工作中解脱出来，并不断学习和研究，不断总结、提高班级管理的技术与艺术。

二、爱自己的学生。

作为教师，特别是班主任，必须将自己对学生的爱，建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略去支配。要对每一个学生倾注自己全部的爱。这种爱，要“一碗水端平”、要“一视同仁”，不能有所偏颇，不能厚此薄彼；这种爱，既有“慈母”的爱，也有“严父”的爱，但又不是纯粹的父母之爱。父母往往或过分“严”，或过分“慈”，容易给孩子带来“畏惧”心理，或者造成偏爱、宠爱和溺爱，不利于孩子的健康成长。班主任的爱，要“宽”、“严”相济，把握分寸，当宽则宽，当严则严，从而既“防微杜渐”，又“拨乱反正”。

班主任对学生的爱,不论是调皮生还是不调皮生应该一样。原因很简单:他们都是你的学生。学生不听话,调皮捣蛋不能轻易推出不管。如果动不动就罚,我认为这无异是一种失职。要知道少年(尤其是男孩)浑身是劲,精力充沛,不“释放”能量就不会安静下来,打打闹闹是正常的。我班王云鹏就是如此。我就想了一个办法,他本人在劳动方面很积极,主动拖地,抹窗户。我就表扬他,利用这一点还说他能不能在每节课后主动打扫一下教室后面,倒垃圾,捡纸屑。他说:“行。”我说:“如果你做好了,劳动积极分子少不了你。”他一听高兴极了。我说从现在开始我就看你的行动好不好?他坚定的说:“好的。”果然,他真的做好了。我在班上表扬他:“同学们,这段时间你们看到王云鹏下课打打闹闹了吗?”“没有”大家同声说。“他在干什么?”我问。有的同学说他在搞卫生。“对”我说:“他在为大家默默做事,为大家服务,给大家一个良好的学习环境,这张劳动积极分子奖状给谁?”“非他莫属”同学们齐声说。他上台领奖时必恭必敬地向我行了一个礼。我看到他笑了我也笑了。后来我想,我这样做的目的既是为了教育他也是为了帮助他“释放”能量,使他知道我为大家做事而感到快乐,认可,得到表扬,使他在快乐与表扬声中改正缺点不断进步。

班主任的爱不是用“我是如何如何关心你们”等语言来表达的，更重要的是通过具体行动表现出来，让学生自己感受到的。比如生活上的无微不至，学习上的循循善诱，坎坷路上的耐心扶助，人际纠纷的有效排处。有时甚至是一个亲切的微笑、一次关怀的询问、一个关注的目光。和孩子们交心,交朋友,真心实意地为他好,用自己的行动去打动他的心,激发他们的感情,征服他们的心灵。这样才能赢得他们的爱戴和信赖。