校园文化建设工作总结

重塑教师文化形象，激扬学生生命个性。

——校园文化建设工作总结

教师文化：教师文化是一个学校的教师群体呈现出的对学生生命、人格的尊重，对每一个学生快乐成长的关注，对核心价值观的一致高度认同及精神凝聚。教师自身文化修养，道德水平的提高，不仅是教育学生的前提，更是校园文化建设是否取得成功的基石。

让“爱”遍洒校园，是“建小”孜孜以求的目标。在教育教学中，学校要求教师拥有宽容大度、仁爱友善的心灵。善待学生，理解学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异；扶助学生，充分调动学生的学习积极性和主动性；激励学生，使每个学生都能发挥自身的最大潜能。“学生不是等待填充的容器，而是一只需要点燃的火把。”在教育教学中，“建小”的教师们充分认识到了尊重学生，使其自主学习的重要。他们不会毫无理由，无限度的向学生灌输知识，而是通过在平时的学习生活中，让他们充分认识到学习的重要性，鼓励他们主动学习，除了督促他们认真学习好课堂上的知识，还鼓励他们多学习课外的知识，发展自己的兴趣。

“与学生同成功让教育更精彩”，这是“建小”教师队伍建设的理想。为实现这一理想，学校充分调动力量，开展名师培养工程。一是为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障物质条件。学校建立了合理的激励机制，鼓励教师再次提升学历。二是加强专业实践的参与式培训，“建小”每学期大批次地将老师送出去，通过网络将专家请进来（参加鲲鹏网络研修），让教师在具体化情境中提高追求事业的精神和能力，并努力创新教师的专业生活方式，让教师都做“文化人”，不断完善自己，不断超越自己，另外，学校尽最大可能拓宽教师专业发展空间，积极创造条件，创造机会，增加机遇，让教师展示才艺，做临尖露荷的晴蜓。如此种种举措如一缕缕春风给学校带来了勃勃的生机与活力。

打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师专业成长，让教师“抬起头来走路”。

校园文化的建设不仅在教师、学生方面取得了一定成效，在管理上，也有所建树。以人为本是现代学校经营管理最为核心的理念，也是现代学校文化建设的切入点和着力点。校长邢茂斌始终把以人为本，关心师生共同成长作为为己任。“做幸福教师、育快乐学生”一直是我校追寻的目标。用文化去润泽，用思想去引导，用制度去规范，用精神去激励，用人格去感染，努力在学校内部形成一个充满人性、充满阳光、催人奋进的环境和理念，营造一种和谐而高昂的气氛，让学校师生在浓郁的人文背景下秉承或发扬光大，促进学校的自我发展、特色发展和科学发展。

学生文化：学生文化以生命教育塑造人。

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种物质环境与精神氛围，每个学生都生活在其中。健康、科学的学生文化使学生受益一生。在学生的成长上，学校首先把学生看作是一个个鲜活的生命，尊重他们的人格尊严，遵循孩子们的成长规律，使他们的生命之花，充分享受成长的快乐，并在教师的呵护下，朵朵绽放在教育的阳光之中。

学生是学习的主体，也是校园文化的主体。学生既是校园文化的创建者，又是校园文化的享用者、受益者；学生在校园里感受了文化美，也要学会创造美的文化。我们让学生参与校园文化建设的行为，不仅仅是停留在学习文化知识的层面上，更要注重以学生为主体的各种课延文化的建设，促进学生健康、全面、和谐地发展。

“腹有诗书气自华”，用国学经典来丰厚学生的底蕴。分别开展国学经典背诵活动，1-2年级背诵“弟子规”，3-4年级背诵“三字经、千字文、百家姓。”5年级背诵“小学生必背古诗词”。以此来规范学生的行为，提高学生的语言文化素养。 营造育人文化氛围。

学校非常重视学生综合评价，让每个孩子幸福成长。以“成长的足迹记录夹+小树苗园地（表格与园地统一式日常评价）+期末终结性评价+快乐指数卡”四个版块作为评价平台。以过程性评价为主，既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生健康、快乐、可持续发展，让每颗“星星”都发光、发亮。

学校利用地域优势，让学生根据自己的喜好亲自种养一种植物或动物，让他们感悟生命的成长，从而使学生学会观察、学会关心、学会分享、学会生活、学会感恩。用以爱育爱、感受爱、传承爱的方式，让学生初步认识如何追求快乐获得幸福。

学校把最具活力、最具可塑性的青年教师队伍建设做为学校可持续发展的战略任务。同时分层培养：“结对子”，启动“青蓝工程”，师徒结对，使新教师少走弯路。“压担子”，青年骨干教师被推荐到年级组、学科组或中层等岗位锻炼成长。“搭台子”，学校不惜重金给他们机会参加省市级培训，通过举办各种比赛，展示青年教师才华，使他们脱颖而出。多年来，学校一直致力于对骨干教师的培养，选派部分骨干老师参加各级各类培训。学校始终坚持以感情留心，以事业留魂，打造出了一支具有先进的教育理念和科学方法、爱岗敬业、专业搭配合理、学历层次和业务水平高的教师队伍。