加强校园文化建设 引领学生健康成长

加强校园文化建设 引领学生健康成长

摘要：

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

关键词：校园文化物质精神师德活动

学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

一、加强物质文化建设——熏陶育人

物质文化是校园文化建设的基础，是看得见摸得着的东西。完善的设施、合理的布局、精心的绿化、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，促进身心健康发展。

学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

1.走廊艺术。在我们每个班级外面的走廊里，张挂着一张张格言警句，有催人读书的：“少年不知勤学早，白首方悔读书迟”；有促人奋进的：“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”；有让人自信的：“有事者，事竟成”……更特别的是还有一张红榜，那是每个班的同学一致推选的“每月之星”。上面不仅有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，是对自己的期待，也是促使其不断努力的动力。

2.教室布置。无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面。每个班级都确定了本班的班训、班级特色，各班都有供师生展示才华的“活动园地”。我们充分利用教室的各个空间，前墙设有国旗和激励标语，后墙设有黑板报、书香园地、科普角，北墙设有学生的书法作品、绘画作品、剪纸作品，南墙设有光荣小讲台、雏鹰争章台，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。

3.温馨提示。走进校园，你会发现学校的各个角落都有温馨的提示：草地里——“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“小草也有生命”；楼梯边—— “上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻走廊”；水龙头前——“珍惜生命之水，关住点点滴滴”；食堂里——“粮食是个宝，米饭要吃饱，不掉一粒米，不剩一粒饭”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，这些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们应该怎样做，从而使他们养成良好的行为规范。

二、加强精神文化建设——启智净魂

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我校具体做法如下：

1、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

2、利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

3、创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

4、积极开辟第二课堂，每学期举办校园文化艺术节，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

5、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

6、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

三、加强校园活动建设——突显个性

校园文化活动是校园文化的重要组成部分、是学校生命力所在，同时是学生思想教育的有效载体。根据学生的身心特长，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才干。

1、有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

2、开展一系列文化体育活动。如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“劳动小能手”，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十一月“冬季长跑” ……从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。

3、丰富学生的课余生活。学校要求班级每月出一期黑板报，还组建了校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。以丰富多彩的课余活动，培养学生的兴趣，开拓学生的视野，增长学生的才干，促进学生全面发展。　

四、加强师德建设——身正为范

在校园文化建设的主体中，教师是核心。教师担负着传播科学文化知识，培养合格人才的繁重任务，因而教师要加强自身的修养。孔子指出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。优秀教师崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善的处事原则，对人生观、价值观均未确立或正在确立的小学生来说，会产生极其深刻的影响。这种影响，往往对学生的人生发展会起重要作用。

教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。我们每个星期一坚持组织教师学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习教育理论、常规，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

五、加强家校文化建设——拓展空间

学校作为社区的一部分，同样学校文化也是社区文化的有机组成部分，因此校园文化更重要的是带动整个社区文化的繁荣与发展。学校成立了家长委员会，成立了家长学校，通过对家长家庭教育的指导与沟通，提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐，提升家庭教育效能，从而达到对社区文化的辐射。我们经常组织学生走出校园，充分接触大自然，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来。同时邀请各界人士走进校园，为学校作报告、进行法制讲座、交通法规宣传等，以社区文化来推动校园文化，以加强“亲密接触”。

例如，最近我校邀请中国关心下一代工作委员会家长教育研究所专家委员会成员吕教授为家长们做了“让孩子学习成才”主题讲座。会后，家长们纷纷表示，这次讲座使他们受益良多，让他们认识到了做父母的责任和在培养教育孩子方面的不足。他们将以身作则，加强自身学习，把孩子培养成合格的人才。

如今，校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，我校师生的观念、品味、学养等都在逐步升华，相信在不久的将来，我校将成为弥漫着文化气息、具有文化底蕴、充满智慧的健康的校园。

参考文献：

[1] 杜学庆、李学全.《校园文化中的制度文化建设》.《中国教育技术装备》,2009(5)

[2] 赵东升.《校园制度文化建设的探索与反思》.《新课程学习（下）》,2011(5)