春风化雨 润物无声——班主任工作经验(精选多篇)

第一篇：春风化雨 润物无声——班主任工作经验

春风化雨 润物无声——班主任工作经验

奉献，特别是班主任，在繁重琐细的工作中，更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪，这并不是危言耸听。每一个班主任都有一本难念的经，每个班都有自己的特色，或是调皮好动，或是老实呆板，可以说没有一个班级没有几个调皮生，要使班工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。那么，在班工作中，我是怎样做到这些的呢?在这里，我浅谈几点体会，希望起到抛砖引玉的作用。

一、全面关心学生的身心健康，让学生正常发展

作为班主任老师，我不但做严师，更多时候是慈母，在严格要求学生学习、遵规守纪的同时，我总是耐心细致地了解学生的生活、心理情况，帮助他们解决生活中遇到的困难，心理、生活上的困惑或障碍。例如，我会与学生一起探讨中学生成长的烦恼，了解他们的需要，发现班上有个别男同学欺负女生，我召开男生会，对男生说：“从现在起，作为一名男生，是一个男子汉，必须做到有事业心、有责任心、有爱心，将来才能担负起建设祖国、负担家庭的责任，要做到顶天立地，必须从现在起，就培养自己的品格，你在学校不认真读书，怎会有事业;布置扫地不扫，怎会明白责任的重要;你欺负女同学，怎会有爱心。这样，通过心理探讨，耐心教育，培养男生的情操。还有的女同学，总认为自己很笨，每次考试失败，加上第一次青春期的到来，心理负担很重，我就专门召开女生心理、生理知识讲座，用科学知识和女性名人的故事扫除心理、生理故障，让他们自由、健康的发展。

现在的学生由于生在福窝里，有一点挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢与挫折困难作斗争。我就利用语文课本中的《生于忧患，死于安乐》，“不以物喜，不以己悲”等蕴含深刻哲理的名言警句教诲他们，让他们从中受到启迪，走出困惑，从而勇于接受生活的磨练。总之，我除了严格要求学生努力学习外，还鼓励他们去打球、去唱歌、去练字、去关心社会，做到身心全面发展，德、智、体全面发展。

二、利用一切课堂，全面渗透德育

生活处处是课堂，好事坏事都可以让学生明白一点正道，知道什么是对，什么不对，哪些事情该做，哪些事情不该做。在课堂教学中，我也特别注重德育渗透。例如：教学《谁是最可爱的人》，对学生进行爱国主义教育，教学《谈骨气》利用文中有积极教育意义的祖先的动人事迹，让学生发扬坚强不屈的民族传统。利用作文课，让学生谈理想、演讲，陶冶学生的情操。利用拔河比赛、运动会等活动进行集体主义教育，鼓励学生积极参与。召开主题班会，让学生讨论“怎样的穿着才是美，怎样的语言才是美，怎样的行为才是美”，让学生在讨论中知道行为美、语言美、心灵美、环境美。还有我自己的言传身教，也以德育为重，看到地上有纸屑，窗台上有一粒瓜子壳，我不但会叫同学捡，而且总是亲自动手。对学生一个鼓励的微笑，一声关切的问候，一个严厉的警示，都会让学生懂得：老师希望我怎样做。所以，生活处处是课堂，我们班主任老师利用这些生活的课堂，对学生进行道德品质教育，并以自己的道德行为去影响他们，做到潜移默化，把德育工作摆在首位。

三、把握“最佳时期”，对学生进行理想教育

一般地说，学生刚刚换个新的班主任，都有一种“重新开始”的心理要求，把握住这个

“而今迈步从头越”的“特定”时期的心理定势，不失时机，因势利导，理想教育是最有效的。去年我接任初二99班，刚接手时，就进行树立远大理想的教育，有计划、有步骤地开展了一系列的活动。如：带领部分学生到长沙岳鹿山旅游、登山，领略祖国大好河山的壮丽风光，开阔大家的胸襟，使学生树立为中华腾飞而奋发学习的鸿鹄大志;组织大家进行社会调查，看到家乡和祖国的变化，认清大好形势;还组织大家读好书，看报纸，拓宽大家的眼界，丰富大家的知识，并通过报纸这一社会的窗口去了解社会。通过一系列的活动，激发朝气蓬勃的上进心，“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而翱翔”，树立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不讲究吃和穿;高尚的追求，使大家谈论的话题也不同于一般，在午练、文体活动等“自由市场”上，大家谈论的也是学习中的难题或中国体育健儿在国际比赛中的优异成绩等等。高尚的追求和理想，也激发大家你追我赶的学习热情。两个学期的统考，我班各科成绩都进步很大，这个学期，同学们自觉开展师徒结队活动，学习风气非常浓厚。这样，进行系列活动，强化刺激，使学生真正触动和启迪了心灵。一年来，我关心、爱护学生，用爱心和耐心转化了班上四个问题学生(熊磊、黎伟、胡汉静、张泽育)。培养了一批能干的班干部，班风班纪较好，在学校的评比中，我班有十一个星期得第一名，各项竞赛排在前列，得到了领导和老师的好评。

总之，在班主任工作中，我觉得每一个老师都的确做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是工作性质使然，奉献得太多，回报得太少，有的甚至付出很多的心血，也不见效果，但我坚信，在更多的等待里，我们会看到我们真正的品格，暖人的爱心将影响一代又一代人，这正是我们所欣慰的：春风化为雨，润物细无声。

第二篇：春风化雨,润物无声(班主任工作点滴)

春风化雨，润物无声

——浅谈班主任工作的点滴 单位：屏山县太平乡初级中学姓名：周 强

众所周知，班主任工作是细致具体、纷繁复杂的，它就如同弹好钢琴，在把握主旋律的同时，也要做到杂而不乱，忙而不乱。我认为作为班主任的我们应该以身作则，怀着爱心，带着微笑，携着宽容，随时家访，以春风化雨、润物无声的方式将工作做细做好。在此，我就自己这几年的班主任工作谈谈自己的体会：

一、用“爱心”的春雨去浇灌学生

陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任的“爱心”就如美丽的花朵，能沁人心脾。班主任在工作中要以强烈的爱心吸引学生，用爱心去教育学生。当然，作为班主任，表达自己爱心的途径是多种多样的，可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光；可以是课后一次敞开心扉的交谈；可以是一次亲切的抚摸；也可以是文字的关怀等等它可以使学生心境愉快，使学生感受到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，树立主动发展的心态。特别对一所留守学生较多的农村中学来说，班主任对学生的“爱”尤为重要。在七年级下期时，我班转来一个名叫王宇的同学，除了我的课，其他课堂上都有违纪现象，科任老师对此而有很大的意见，我也为此伤透来脑筋，于是和他慢慢接触，才知道他是一个留守学生，父母一直在外面打工，因为得不到父母的爱而觉得自己比别人低一等，在别人面前总是抬不起头，认为自己就是一个一无是处的学生，从而自暴自弃。了解了这

个情况后，我每天都要找机会和他谈心，从学习上去关心，在生活上给予关怀，并在课堂上找机会去表扬他，随着时间的推移王宇一步一步地变了，课堂纪律好了，学习认真了，思想上也进步了。这就告诉我们，学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己， 因此，让我们的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暖学生吧。

二、用“宽容”的胸怀去理解学生

一个诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是每一位班主任必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。学生其实都很单纯，能得到老师的宽容就是他们的愿望之一。他们一旦得到老师理解与宽容，就能最大潜能地发挥他们的积极性和主动性。所以，作为教师的我们，都应该尽量用宽容的心去对待每一个学生，在心中应该多一把评价的尺子，尽量去发现他们身上的“闪光点”，让学生从自己的优点中去树立信心。我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励，教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股前进的力量，激励学生自强，从而

收到更好的教育效果，正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

三、用“微笑”的魅力去吸引学生

一位诗人说过“微笑是阳光，在微笑中洋溢着沁人肺腑的芬芳”。所以作为班主任，我们应该把“阳光”和“芬芳”毫无保留地送进每一位学生的心田，让他们从心灵上感受到微笑的魅力。相信微笑能使班级气氛更和谐，相信微笑能够改变一切。因为我的笑容，学生上课时少了拘谨，内向的学生也敢发言了；因为我的笑容，活跃了课堂氛围，学生可以无拘束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识；因为我的笑容，让学生感到亲切，从而愿意把心中的秘密告诉我，使我能走进他们的心灵，成为他们的朋友，使我的班级管理更得心应手。其实，让微笑走进班级，走进学生的心灵，那样受益的不仅仅是学生，还有自己。正如这样一句话“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”是啊，微笑是最具魅力的，有时微笑比严厉地批评更有价值。

四、用“榜样”的力量去引领学生

人文教育论强调“潜移默化，熏陶感染，润物细无声！”作为一名班主任，要取得学生的信任和尊重就要做到以身作则。处处为学生做出表率，这样才能使整个班级产生一种无形的感召力。凡是希望学生做到的，教师必须首先做出样子。在生活中，我教育学生要养成良好的卫生习惯，为此自己也“躬身实践”做好了带头作用，在校园内任何一个地方发现垃圾我都能弯腰拾起来，经过一段时间的榜样示

范，我发现本班在学校里弯腰拾垃圾的学生多了，不仅维护了学校的清洁卫生，而且形成了学校的一道亮丽的风景线；为了让学生争取更多的学习时间，提高全班的整体成绩，所以我号召学生早晨和中午都能提前到教室看书写作业，虽然开始总有一部分不能做到，但看到我每天都能提前到教室陪着他们。经过时间的磨炼，以前不能按时到教室的学生也做到了，并且风雨无阻。这就是靠榜样的力量引领着他们，班级的学习氛围越来越浓厚，卫生打扫的程度也无可挑剔。是啊，榜样这无声的语言优于费尽心思的说教，所以我们要坚信榜样的示范力量。

五、用“家访”的契机去转化学生

教育学生并不是老师的单向教育，班主任要想有利于工作，有利于教育管理，必须积极与学生家长配合，做到教师与家长的双向教育。我相信每个班都有后进生，针对这一情况，作为教师不能骂不能体罚，还必须达到教育目的，家访便是有效途径之一。刘强是我班的问题学生之一，到校后经常外出，还时常顶撞老师，不守纪律，在全校可谓是“赫赫有名”，在别的老师为之头疼而厌烦的时候，我并没有因他们的思想影响我的判断，因为我相信没有天生的调皮的学生，在他们的调皮背后肯定有着某种原因。于是我开始去了解，了解让我知道该生是重组家庭，如果不及时与家长沟通，将不利于该生转化。我便利用周末时间来到他家，在用语方面，既要维护该生面子，又要将实际情况反映给家长，得到了家长的支持和该生的理解，收到了良好的家访效果。家长和老师的配合教育，对刘强动之以情、晓之以理，

让他正确地认识了自己，对人生观、价值观和世界观进行了重新定位，他的改变所有老师都有目共睹，并由衷地感到高兴。这就是家访的作用，不仅给学生营造了有利的生活学习环境，而且也让老师从中收获了欣慰和幸福。

总之，班主任的工作是细腻而又多样的，一分汗水，一分收获，付出终有收获。只要班主任在平时的工作中做到对学生多一份关爱，多一点引导，多一丝宽容与微笑，学生都会因此而感动，他们就会在我们潜移默化的教育中健康成长，那么我们的班主任管理工作就成功了。

第三篇：春风化雨 润物无声——谈做班主任的几点体会

“春风化雨，润物无声”

——谈做班主任的几点体会

河西堡一小王永新

想到学校教育、班级管理，每每感到激动。或喜或忧、酸甜苦辣，令人回味无穷。不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方法。每当自己的一片真情、一番苦心，有时在学生身上得不到回报时，班主任是以严厉的批评或责怪学生不可理喻了结，还是更多地作些思考？

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中，也用得上邓小平的“白猫、黑猫”理论。有效才是硬道理。

有位教育家说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，很有哲理。关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，也积累了一些体会。我认为主要可从这三方面来抓：

1、摸清班情、对症下药

班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。今年我中途接手的这个班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟

到现象严重、上课纪律散乱、住宿生不服从宿舍管理，甚至出现顶撞教师?对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不得热豆腐，凡事欲速则不达。要在一、二周内解决这么多的问题，这是很难办到的。但我在思考，要不要在短期内采取措施立刻见效，解决某些不良表象呢？考虑再三，我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。采用高压措施不能从根本上解决问题，这好比患了阑尾炎而腹部剧痛的病人，医生给他服止痛药，只能消除表面病疼，实质是加重病人的病情一样。

2、堵导结合、以导为主

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，班主任往往采取“堵”的方式较多，制订严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为。比如对学生不完成作业现象的处理等等。采取“堵”的方式，减少犯错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。

但仅仅靠“堵”是难于奏效的。过多地应用“堵”的方式有两点不利：一是容易使学生形成逆反心理，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，一时期内表面上班级或许“平安无事”，但实际上潜伏的问题却不少。

因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，“导”字领先。通过积极引导，让学生明辨是非与自我管理的能力。如何做好“导”的工作，我在实践中做到“四多四少”：

（一）多民主、少强制。比如关于小学生上网的问题，就让学生谈利弊。讨论结果小学生上网利少弊多，就自然不必强求学生不上网了。

（二）多激励、少批评。每次班会，要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批评，也尽量只讲事不点名。要善于用好学生的自尊心，激发学生的自信心和上进心。通过发扬优点来克服缺点。要从英雄模范、先进人物的事迹激励学生积极向上，而千万不能一味地批评和处罚。（三）多引导、少说教。在引导上要注意贴近实际，贴近学生本人。班主任不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生怎么去做。当然有时候要让学生自己去悟、去思考。（四）多用情、少用气。有时候对学生的过错，班主任心中的确很恼火。但应该时时提醒自己冷静，不能怒气冲天、横加训斥。要站在学生的角度想想，要理解学生的内心、分析事发的原因。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。

俗话说：“一句话能说得人笑，也可以说得人跳。”方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只能是手段，以“导”为主，辅之以“堵”，才能达到最佳教育效果。

3、宽严适度、刚柔相济

古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能像法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。“人无完人，谁无

过错”，不怕犯错误，关键是犯了错误以后，对待错误的态度，不能重复出现同样的问题。但过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。

当然学生需要教师的耐心教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不可能只有表扬、没有批评。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。

总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融入到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会像星星之火一样，可以燎原。

第四篇：班主任论坛---春风化雨,润物无声

春风化雨润物无声

担任班主任工作以来，我由衷的感觉到，班主任就是爱与责任的化身。爱则博爱，在我们所带的班级中，我们决不放弃一个学生，让每一个学生都能感受到我们对他们的关爱，让每一个学生都能健康成长，将来都能成为对国家、对人民有用的人才，是我们教育工作者的责任。一个具备爱心和责任心的班主任，他肯定会爱岗敬业，他肯定能无私奉献。如果问我当班主任的感受，我会毫不犹豫的说：“一个字，累。”当班主任心累，我们要付出比别人多一倍甚至更多的脑力劳动。班主任就是无私奉献的模范。当然，我们的付出，也赢得了社会和家长们对班主任的尊重。我想，既然我和其他班主任老师一样，奉献出了同样宝贵的时间，也奉献出了同样的心血和汗水，为什么不把工作做得更好呢？要干班主任，就要带出一流的班集体。这是我干班主任不懈的追求。我认为发现、借助、制作案例进行班级管理，能收到比较好的效果。今天，我就从以下几个方面交流一下我在班级管理中的德育教育。

一、学生价值启蒙

“好雨知时节，当春乃发生。”青少年时期是人的世界观、人生观、价值观形成和奠基时期。青少年学生的“三观”教育要从激发其发展需要开始。而激发其发展需要莫过于价值启蒙，重点是引导其认识生命、生活和人生的意义和价值，使其具有积极的、健康的、明晰而强烈的生命意识、生存意识和生活意识。价值启蒙作为班级教育的一项基本内容，它涉及到教育学、心理学的许多理论问题，从这个意义上讲，下面的案例《那片人生林》生动告诉我们：生命、生活、人生的价值启蒙是班级教育多么具体、实在的内容，无论是过去还是现在。

那片人生林

刚担任班主任工作时，我带的那个班的学生学习很散漫，半学期过去了，各科成绩一直不太好。带这个班的老师都说，这个班没多大希望。我望着孩子们那一双双明亮的眼睛和活泼的身影，总觉得希望还是有的。十年树木，百年树人，孩子成长总要有一个过程。只要孩子们的思想转变过来了，一切都会好的。所以，我觉得，首要的工作是让孩子们有一个美好的理想，对生命的意义有一个正确的认识。

那年植树节，因为学校绿化需要，我带着学生去学校教学楼后的空地上上栽了一片小杨树，并为每一棵树起了一个名字，树的名字都是栽树人自己命名的。我们还为那片小树林起了一个“人生林”的名字。

由于这些小树都是孩子们亲手栽种的，而且每一棵树都有他们特殊的名字，所以他们对这些小树特别有感情。学生们自发组成了护林小队，经常利用上学、放学的时间来看护，每隔一段时间便来浇一次水，有的学生还特意来看小树长高了没有。夏天到来的时候，这片“人生林”便已郁郁葱葱。

为了让孩子们对生活和生命的意义有更深刻的认识，一次班会，我让学生写了篇《我与小树一起成长》的感悟。

讲评时，我赞扬了学生的习作后说：人的成长犹如一棵树的成长，从树苗到成才，需要有一个过程，这个过程须经历风吹、雨淋、日晒、雷击、霜冻……须经受种种磨难，才能成为一棵参天大树，才能净化空气、美化我们生存的家园，才能在炎热的夏天给我们一片凉爽。而我们要想茁壮成长，同样也必须付出艰辛的劳动和汗水，自强不息，努力向上。生命对每一个人来说只有一次，既然我们来到这个世界上，就应当珍惜和热爱自己的生命，现在努力学习，今后努力工作，来回报我们的社会和所有关心过我们的人，从而让我们的生命更有意义、更精彩，就像我们栽的那片“人生林”。

从此，班里的学生上课更认真了，逐渐形成了良好的学习风气。

二、营造班级民主氛围

营造班级民主氛围是相对于以班主任为中心的管理模式而言。前者优于后者的地方在于，它突出班级学生的主人翁地位，最大限度的调动学生“自学、自理、自卫、自律、自治”的积极性，让班级每一个成员都参与班级决策管理，从而能够将班级作为一个学习组织和教育机

构的职能作用发挥到极致。班级实行民主化管理后，班主任在班级管理中的地位和作用发生了根本性的转变，同时也给班主任的民主素质修养提出了新的要求。案例<<一次偶然的收获>>,是班级向民主化迈进的初步尝试。

一次偶然的收获

在一次班会课上，我讲到中学生不能穿奇装异服的时候，我发现平时一个表现很好的女生举起了手，我示意她站起来，她问我：“老师，你能否告诉我们什么是奇装异服？现在是新时代了，奇装异服的概念是否该换换了？”话语如同爆豆一样，立刻在班上引起了不小的躁动，我想，她说得也有一定的道理，这个女生在班内有较高的威望，只要她的工作做通了，那么这个问题解决也就不难了，我便示意她坐下，让学生分组讨论这个问题，什么是奇装异服？学生讨论空前热烈，最后大家一致给“奇装异服”下了个定义，不适合中学生心理健康发展和身体发育的服装统称为“奇装异服”，接着界定了不适合中学生心理健康发展的服装，例如，太紧的，太短的，太艳的服装不能穿，还界定了不适合身体发育的服装，比如牛仔装特别是太紧的牛仔裤等透气性差的服装也不能穿，这些大家都能欣然接受，真得感谢那位好问的女生，是她帮我解决了这么多的难题，看起来还是集体的力量大呀！

忽然，一个念头闪入我的脑海，何不建立一种制度，凡是班内事务，只要有争议，就交给学生去评论，来个“班务评论员制度”，把这个想法跟学生一说，群情激昂，大家争先恐后，都愿意当评论员。

经过大家一致推选，产生了“班务评论员小组”，由班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和三名普通同学组成，这时还有好几名学生因没当上评论员而感到大不高兴，他们的得票数也挺高，于是在我的提议下大家又讨论，让他们担任“业余评论员”。

有几天，班内卫生不够好，讲桌上总是布满了粉笔末。好多同学都看到了，但好像都不愿意做这么件“微不足道”的事情。一次，班内一名身患残疾的学生笨拙地离位，拿出桌洞里的抹布把讲桌擦得一层不染，而且把讲台也拖得干干净净。一连几天都这样。这件事情对全班同学触动很大。卫生委员的评论也很及时：教室是我们大家共同的家园，我们在这里学习，在这里生活，这个环境就得靠我们大家来共同维护，咱的同学宋彤彤，在行动不便的情况下，都能做在别人看来微不足道的事情，还我们一个洁净的学习生活空间，那些随手乱扔杂物的同学，你们就不感到脸红吗？

卫生委员的评论对学生的思想触动很大。从此，教室的卫生状况大有改观。

其它方面，诸如自习课纪律、作业完成及上交等问题，都曾展开过评论，也都收到了可喜的效果。

通过班务评论，不但提高了学生明辨是非善恶的水平，更重要的是大大推进了班级民主化进程。

三、打造学生人格教育

班级人格教育内容主要是对学生一系列优良心理品质的养成，其重点是广泛积极的兴趣爱好的开发，良好性格和意志的磨砺，以及科学正确的生活态度和价值观的奠基。下面这则案例能从一个侧面告诉我们怎样去打造学生人格教育。

痛苦的游戏

我班陈鑫楠同学十一期间因父母对其教育而与父母不说话，甚至不回家而在奶奶家住了十多天，我了解到这一情况后就想借此在班内进行一次亲情感恩教育。星期一，下午第四节照例是班会。

站在三尺讲台上，我环视了一下教室，静立了一分钟。看见了同学们眼中写着惊讶继而是猜测时，我郑重地说：“请每人拿出一枝笔和一张纸。”同学们准备好以后，我让他们在纸上写出自以为最珍贵的5项内容：比如朋友、父母、生命、名牌大学等，也可以写最美好的愿望。谁也不要欺骗自己。

每位同学都极认真地反复筛选，写出了5项最重要、最珍贵的内容。写完后，我请他们放弃其中一个。笔尖在这5项内容上游移，看得出，同学们在舍掉其中一个时，经过了激烈

的思想斗争。是啊，美好的愿望、珍贵的事物，谁愿舍弃?在他们刚平静下来时，我又下了一道命令：请在剩下的4项中，放弃两项。像在平静的海面上突然刮起了狂风，同学们坐不住了。有的请求说：“可不可以不画掉?”我甚至不忍心看他们的眼睛，我告诉他们：“不行!这是游戏规则，哪有半途而废的道理。”在痛苦、歉疚、负罪的心情中，同学们又舍掉了两项。然而游戏并没有结束，我又请他们在最后两项中，画掉一项。有人说：“太残忍了!”我望着同学们痛苦、失望、自责的神情，真感到自己是一名残酷的刽子手，好在这只是一次游戏。 游戏结束，我请同学谈感想。

一位同学说：“当5项中只剩下最后两项，还要我画掉一项时，我划掉了?父母?。留下了年幼的妹妹。父母养育了我们，但毕竟他们会先我们离开这个世界。而妹妹还小，我肯定会担负起照顾她的责任。”说着，她哭了起来，泪水顺着面颊流淌，带着内心的自责和对今后父女、母女感情的珍惜。又一个同学说:“我保留了?我考上重点大学?，那是我父母的心愿……”我看到不少人眼睛里噙满了泪水。

“我保留的最后一项是?父母?。因为父母不仅养育了我，而且现在还无时无刻不在为我们操心、操劳。无论什么、无论怎样都不能让我离弃他们，不为什么----父母的爱大于一切!”这位同学是全班较调皮的学生，他说出这番话，是我没有想到的。

还有同学说：“在最后的两项中，我画掉了上名牌大学，保留了?国家富强，人民富裕?。因为我自己个人的得失和祖国、人民的利益相比，实在太渺小，且我考上大学也是为了祖国的富强，人民的富裕。”说到这里，教室里响起了雷鸣般的掌声。

我的眼睛也湿润了。我想：“这次班会不仅对学生进行了爱父母、尊敬父母的教育，也是一堂生动的爱国主义教育课。”最后，我告诉同学们：“只要我们从现在开始，好好珍惜我们现在所拥有的一切，包括父母、师长、同学等等，珍惜一分一秒的时间，刻苦学习，我们的美好愿望都有可能实现。”我拿起粉笔，转身在黑板上写了8个大字——“珍惜现在，拥有未来”。

事后我有找陈鑫楠谈心，了解到他最终留下的也是父母，于是我相信他心中的结肯定会慢慢打开。果然一周后的周一，他妈妈给我打电话说孩子回家了，也主动与父母交谈了。我听了后也感到很欣慰。

古罗马奥维德曾说过：“使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品德。”正处于人生观、价值观形成时期的青少年无所适从，迷茫困惑，所以必须培养学生的高尚品格，塑造学生的形象，净化学生的心灵，使学生学会正确的判断是非，不至于在迷茫和困惑面前迷失自己。

世界也许很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业的确是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，耕耘得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。

第五篇：小学班主任论文春风化雨,润物无声

春风化雨,润物无声

浅议小学班主任工作的开展

【摘要】班主任不但肩负着教育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任要树立“多角色”意识；亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信；培养优秀小干部，班主任要学会自我减负；与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术；以强化常规训练带动教育教学工作；拟定集体与个人的远、近期目标；重视主题班会与主题队会的开展；协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络才可以把班级建设搞好，形成团结、向上、朝气蓬勃的班集体。

【关键词】小学班主任工作方法

班主任不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。多年的班主任生涯，令我感触良多。是啊，小学班主任工作是细微、烦琐和面面俱到的，因此我们一定要做到春风化雨，润物无声。班主任工作是一门艺术，我们一定要掌握艺术的技巧，才能游刃有余地驾驭这一门艺术。小学班主任面对6——12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面让我谈谈自己的做法：

一、班主任要树立“多角色”意识。

班主任在学校中担当的角色是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。班主任要正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责，树立“多角色”意识，并加强自身人格与能力的培养，关系到学生的健康成长，也关系到工作的成败。班主任要做到是学生的知心朋友，学习的导师，纪律的管理员，父母的形象，心理的医生，学校、家庭、社会沟通的“艺术家”，“维权”代言人和学生的榜样。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威信。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。如我班的毛伟豪，以前因为总是调皮捣蛋，无心向学，随便旷课，停学了一年，家长对他也听之任之。后来为了完成学业他又回来读六年级，虽然学习成绩较差，但在我与他谈心沟通下，他主动和父母进行交流，增强了与父母之间的了解，学习有了动力作业也基本能完成，成绩也进步了。 了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其中原因所在，了解家 1

长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，如我时常跟学生聊天，聊他们喜欢的书籍，聊网络世界，聊他们的情感世界等，我要求学生天天写日记，从他们字体和字里行间流露的情绪信息，掌握学生最新的思想动向，对他们进行最及时有效的思想教育，做到防范于未然。他们既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、培养优秀小干部，班主任要学会自我减负。

在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。我充分发挥小干部的作用，并作了详细的分工，如有人专管班纪律，有人专管卫生，有人专管班的扫把，有人专管教学平台，有人专管作业收发和传送，有人专管学习等，并成立四人学习小组，设立小组长，学生自己解决课文的生字、诗词的听写和默写，各自出题交换做，学生监督学生，老师去小组长那里了解学习情况就行了。

一个班的干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省力、省心。在班主任的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”，“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有小干部们为你顶着吗？是呀，有一次我生病了，几天没去上班，我以为班里会乱糟糟了，但我意想不到的是我班的工作在我不在的这几天也有条不紊的进行着，我欣慰极了。我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们学会自我减负吧。

四、与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术。

作为班主任，我经常找学生谈话，看见学生进步我鼓励他，看见学生上课开小差我帮他找原因并帮助他克服。如班上的玉韵和建军他们时常在一块玩，有时上课传纸条，有早恋的苗头。我就分别找他俩谈心，我故意问玉韵：“听说你和建军常常在一起讨论学习，是吗？”玉韵听了不好意思的说：“不是。”我就趁机说：“其实老师知道你们是好朋友，喜欢一起玩也很正常，但要注意分寸。黄皮你吃过吧？”“吃过。”“那么，还没成熟的黄皮能吃吗？不能。那么你们的交往就如未成熟的黄皮又苦又涩，等成熟了才会甜。也就说恋爱也是一样的，懂吗？”

玉韵点点头。这番话我跟建军也说了一遍，他也明白了。从此他俩都把心思放在学习上了。是呀，若班主任能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他们人生的道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常(我们一定会做的更好：wwW.haoWord.cOm)有这样的情况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热情；有的学生却因谈话而加重了思想包袱，甚至产生“顶撞”现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性。而且还要掌握一定的艺术技巧。因此，与学生沟通，班主任要讲究谈话艺术，让学生有如沐春风的感觉。

五、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

六、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班和小组努力奋斗的远、近期目标，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要求每个学生结合集体的目标拟定自己个人的远、近期目标，使每个学生在集体和个人的目标下自觉要求自己，共同进步。如在期末测试前，我拟定了全班要达到的平均分，同时要求每个学生都拟定测试的目标。经过共同的努力，90%以上的学生都能实现了自己的目标，班级的平均分达到了87分。学生的目标达到了，班级的目标也就达到了。

七、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

八、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

（一）多与科任老师沟通。

我和其他科任老师时常聊天，在聊天中了解学生各方面的情况。如我班的毛与明，他很听我的话，上我的课很认真，但和其他科任聊起这个学生时，他们都

很生气，原因是这位学生上他们的课开小差，偶尔还会顶撞他们。我了解到这种情况，马上和毛与明谈心，教育他上什么课都要认真，他接受我的教育，上课认真了。

（二）多与学生家长联系。

通过老师家长定期的交流互动，一方面，家长可以了解自己子女在校的情况，便于家长在家对子女进行教育监督：另一方面，老师可以从家长口中知道学生在家的学习情况，便于老师进行教育教学工作。我经常打电话给家长，向他们了解学生在家的情况，并告诉家长该生在校的情况，及时和家长做好沟通工作。如李明的家长在开家长会的时候高兴地说：“我儿子以前总是一放学就出去玩，作业也不做，现在好多了。看到他不断进步我很欣慰。感谢老师的耐心教育和培养。” 在老师与家长的共同教育下，李明同学的学习成绩有了明显的进步，由原来的50分提高到了70多分。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而且游刃有余的。祖国的花朵需要我们精心的呵护，我们一定要做到“春风化雨，润物无声”。

【参考文献】

[1]新课改班主任职业素质与班级管理体制-班主任工作案例。人民日报出版社，2014：91-92，123

[2]魏书生.魏书生文选（第二卷）.漓江出版社，1996：138-150.