关注“困境儿童”案例纪实

春风化雨，润物无声——关注“困境儿童”案例纪实

恩施市宏立实验学校

陈瓛

淅沥的秋雨，在开学的音律中纷至沓来。这一天，宏立实验学校迎来了她的第一批学生。

到了下午，学生们来得差不多了，孩子们有旧友重逢的喜悦，有摩擦拳脚大干一场的豪情，有对新人新环境的羞涩。站在讲台上，看着青春在教室里恣意蔓延，我仿佛年轻了许多。

还有一会就要到食堂就餐了，38个座位还有一个空缺，我看了一下名单，这孩子叫黄祖健。一个朴实无华的名字。其他几个班已经在开始集合了，就在走廊上纷纷攘攘的时候，我透过窗帘，看到一个瘦削的少年：熙攘的淡黄色头发;黝黑的皮肤上散落了零星的雀斑；一双白色的球鞋擦得锃亮。他拘谨地站在一个年月七旬的老人身后。

就这样我们相识了。艰苦的军训在孩子们欢呼雀跃之中结束了。中午十二点左右，我接到了一个的电话，是从武汉打来的，未曾谋面的中年妇女告诉我，她是黄祖健的妈妈。和他爸爸在武汉做早餐店。长年没有在恩施，黄祖健是和外公一起长大的，今天让叔叔来接他。

繁忙紧张的学习生活终于开始了。

一个个朝气蓬勃的少年就像八九点钟的太阳，温暖夺目。黄祖健，成了我和辅导员张丽老师讨论的热点。那天晚上，我再次走进男生寝室，这次和以往不同的是，军训期间和教官一起严格要求，时间掐得很紧。这次我一个人，漫游在三楼的四个寝室，那些真实，在我眼前影印成了黑白照片。他羞涩地低着头，不时地用余光朝我看，知道被我发现，他的头低垂得更厉害了。穿着拖鞋的双脚裸露在外的脚趾摩挲着。我微笑着慢慢走近他，一股淡淡的汗臭味儿弥散开来。一个同学大声说道，黄祖健没洗袜子。确实如此，孩子还保持着农村里的生活习惯。我把他喊出了寝室，走廊上只剩下他和我，我试探着问：“是真的吗？”他点点头。没有了父母的照料和外公外婆的嘘寒问暖。他像极了一根路边的野草，蓬松而又杂乱地生长着，在风雨中摇曳着。我的眼不禁湿润了，为自己工作的疏忽更为这根“倔强”野草。我告诉他，要保持清洁卫生，时常清洗衣物，不会洗的外套可以请教生活老师。他不停地点着头。

那段日子里，我时常去他们303号寝室。教他使用热水器、洗衣机。同学们开始慢慢靠近他，303寝室充满了欢声笑语。

日子一天一天地过，黄祖健也逐渐融入了大家庭。

终于，我们迎来了第一次月考。在紧张的沙沙声中，成绩揭晓了。没想到的是，黄祖健的英语居然只考了30多分。英语老师告诉我，小家伙的基础很差，很多单词他都不认识，英语字母不会规范书写。

这是我和他第一次关于学习方面的谈话。他告诉我小学的时候他们没有怎么学习英语，老师即教数学又带英语。“你想把英语学好吗？”

“想！”

“那有没有什么办法呢？”

……

沉默……

我知道他心里所想，可是又不敢主动发问。我和英语老师商量，先给他夯实基础，包括字母的书写，一些简单的单词，句式。英语课代表主动承担起了每日的辅导和监督。几个班干部也参与其中。英语成绩正在悄悄地发生着变化。

后来得日子里，我约他一起打球、周日下午一起看电影、陪他一起给妈妈打电话。开朗闯进了他的心里，七年级下的期末考试总分达到了480分。

现在，他俨然成了我们班的务实、肯干的代名词。

我相信，春风终会催开枝头的花朵；暖阳终会融化山川的冰雪。教育即春风化雨、润物无声。