中小学教学质量管理会议经验交流材料-经验交流材料-好范文网

正文

第一篇：中小学教学质量管理会议经验交流材料

落实常规管理提升教学效益

江油市明镜中学校熊代清

教学常规是教学管理工作的重要部分，是教师组织教学的基础和保证，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校教学管理的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常有序开展的有力支撑。现就我校在教学常规方面所做的点滴工作汇报如下：

一、坚持落实常规，形成教学常规习惯。

1.积极推行教师候课制。首先，通过教师例会，教研组会等形式加强老师对课前候课的认识。其次，学校行政人员加强课间巡查，督查老师课前候课情况，并在教师例会上表扬到位早的老师，通报做得较差的老师。

2.认真落实周一签课制。年级组长每周五收齐老师备课本，检查老师备课情况，有无贮备课等，然后签上自己的名字和日期，周一返校后即时将备课本反馈给老师，做得好的老师在例会上表扬，教导处及相应教学管理人员不定时抽检年级检查的情况，将结果公示并用于年级组的考核。

3.随时做好推门听课工作。每天上午或下午，行政值周和教学管理人员一道在全校教学区进行巡课，在过程中有选择或有针对性的开展了推门听课，督促教师搞好课堂管理。

4.细化教学“六认真”管理，坚持有效性、科学性、常态性相结合的原则。

⑴根据江油市中小学常规管理要求，结合我校实际，形成适合我校的教学“六认真”制度。充分做好课前备课，核心在于课堂现场效果，注重落实课后作业反馈。

⑵加强引导，严格督促。教学工作是一门良心工作，要注重加强老师对课外备课，批改作业等工作的引导，同时，形成条款和制度严格督促落实。从年级组到校长，形成多层面的督查机制，层层责任追究。

⑶注重激励，相互借鉴。做得好的备课、作业批阅、教学反思等以展板的形式在校内进行展示，相互交流，这些老师们也将在学校公开场面得以表扬。所有老师的检查结果都将留于绩效考核。

二、以备课组建设为切入点，以课堂为主阵地，优化课堂结构，提高课堂效益。

1、加强备课组建设。备好课是上好课的前提和基础，备课组成员有效合作，是备好课，推动该学科教学提高的有力保障。我校主要学科倡导集体备课制，形成了“个人备课----集体备课----个人二次备课”的三级备课模式，备课活动在每周教研活动期间开展，具体做到“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。并在毕业班成立了学科示导小组，借全校学科优势的教师到毕业班定期开展工作。

2.课前加强教师备课指导。强调每位教师备课时重点从教学目标合理、教学内容实用、教学活动科学、教学方法新颖、教学交往民主与平等、教学手段多样化、问题设计丰富上多下功夫。

3.课中注重课堂练习，即时反馈教与学的信息。要求每位教师在一堂课上必须把握三个要领。即：训练内容要精练、训练形式要灵活、训练效果要实效，全力提高训练检测的有效性。

4.认真布置和批阅作业。提出杜绝布置大量重复性作业的现象；避免字词简单抄写，书本知识照抄搬家的现象。要精选精练，把握难度适中；学生作业做到及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

5.课后““勤”于辅导。要求教师课后辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，把实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。

三、多方结合，注重细节，着力于教学质量的提高。

1. 结合“双十星活动”的开展，倡导每位教师注重培养学生良好的习惯。

⑴教会学生利用好课间10分钟（前5分钟回顾上节课所学知识，后5分钟做好下节课的课前准备）；同时要求养成课前预习的习惯。

⑵要求作业书写工整，文面整洁，格式规范，不乱涂乱画，不留空页；独立完成，严禁抄袭，认真检查，按时保质保量上交作业。

2.坚持阶段检测，及时对章节知识过关情况进行监控和分析，坚持每月一次错题强化训练，及时强化和弥补学生知识缺陷。

3.结合师培工作的开展，有效开展新老教师结对帮扶活动，新教师上合格课、名优教师和骨干教师上示范课、行政人员赛课等活动，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

4.结合学校的绩效考核，在期中和期末对老师进行表扬与表彰，客观公正，形式多样，最大程度的调动了老师争先创优热情。

以上是我校在常规管理工作中的点滴，不足之处望请各位领导、兄弟学校批评指正。

关注流程，做实常态

江油中学实验学校

尊敬的各位领导，各位同仁，上午好！

我校自2014年成立以来，以“厚德重能，促进发展，为每一位学生终身成长奠基”为办学思想，以国家基础教育课程改革为契机，以全面实施素质教育为目标，以聚焦课堂，有效提高课堂效益为抓手，立足校本教研，切实加强对课堂教学的研讨、跟踪与管理，让老师们在教学中用更理性，更成熟的眼光去审视课堂教学，去改进课堂教学。从而最终通过师生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教学实效，不断提升课堂教学效益，提升学校的教育教学质量。

一、定位准、目标明、制度落实，责任到人

“课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律”。自建校以来，学校历届行政班子对学校的发展作出了明确的定位，将抓教研教改的重心放在了课堂效益的提高，提出了通过“聚焦课堂，提高课堂效益”来引领教师的专业成长，创优良教学业绩，创巴蜀名校。在学校的品牌战略中，一方面学校以制度的形式要求学校全体教师在平常的教研教改中必须始终抓住课堂教学这一关键要素，“立足于课堂，在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成”。通过各种教学研讨会议、培训、课题研究等形式让老师们形成“以课堂教学方式的优化，促进学生的主动求知意识的树立与增强，促进学生研究性学习能力的培养与提高”的教育理念。另一方面学校专门成立了“聚焦课堂，提高课堂效益”的工作领导小组，细化领导分工，实行领导岗位责任制，采取行政干部分线管理，包年级、包班级、包学科的条块结合的管理模式。

二、狠抓教学常规的落实

1、教学常规环节检查与督促

“学校不缺完善的制度，而缺对具体制度的落实，再好的制度不落实，那也成了一种摆设。”教学常规更是如此，其落到实处与否，是教学成败的关键所在。我校针对管理现状及时进行梳理总结并制订出与之相适应的常规管理制度，对常规工作常做常新。a、备课的检查：（1）、查集体备课：成立了分管领导牵头、学科教研员参与的检查评价小组。“一查”活动开展情况。查备课活动是否落实“四定” （定时间、定地点、定主发言人、定内容）和 “四统一” （统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）；同时，认真查阅集体备课活动记录和主备教师的发言材料，了解他是否吃透教材、整体设计是否科学；“二查”备课组集体形成的“共性教案”、教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；“三看”教案是否体现了“以学生发展为本”的课程思想、是否整合了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观、是否体现创新精神。（2）、教师个性教案的检查：在检查教师备课中，学校在对教师备课中的备教学内容、写教学进度计划、写单元教学计划、写课时计划等检查的同时，更要检查教师是否在备教学学生、备教学方法的同时明确体现出本课的创新点，在教学后记中总结出创新的效果和经验。b、上课的检查：检查教师上课一方面从教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、板书、教学过程等方面进行检查的同时，还应加大对学生学习的方法、学习的气氛、学习的效果等方面的检查。c、作业布置和批改的检查：学校始终坚持作业布置的“三个凡是”：凡是老师要讲的，老师必须先做；凡是学生要练的，老师必须先做；凡是要考的，老师必须先做。在批改中要求凡是老师布置的，老师就要批改，作业批改中杜绝打大钩的现象，做到“四有”：有错误的圈点、有批改等级、有批改日期，有激励性语言。

2、扎实推进教研组牵头，年级组负责下的分学科、分阶段的教情学情的分析与总结工作。学校切实抓好了学科每周、每月的学科质量过程监控，及时召开好每学月的分管蹲点校长主持下的年级教情、学情的分析与总结工作会。会上把优秀学科、班级的经验交流和薄弱班级、薄弱学科教师的整改发言相结合，针对下学月工作提出切实可行的举措；同时，会后，由分管校长、教导处、教研组、备课组组成联合视导组对整改班级、学科进行课堂教学与课后的后续跟近等进行调研与督导。

3、结合四川省规范办学行为25条，学校严格“两控两禁止”（“两控”：严格控制课外辅导资料，严格控制课外作业量；“两禁止”：禁止教师在自习课上讲课，把时间交还给学生；禁止任何年级和教师利用寒暑假、节假日和周末补课，切实减轻学生学业负担。）要求，完善学校对教师的评价体系，将家长、学生评价纳入学校的评价之中。通过网络对教师进行学期一次的教情学情问卷调查，并将学生、家长对老师的评价结果纳入学期绩效考评之中。

三、抓教研教改，提升教学品位

1、学校教导处组织开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列活动。（1）、各教研组、备课组开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列大讨论。各组根据本组的教学实际，选择自己的讨论问题，形成共识性的论文，指导本组全体教师的教学工作。（2）、教导处每周专人全天巡课，了解每位教师的上课情况、了解每个班的学习情况，督察教师的工作状态，矫正课堂教学中教与学的不良倾向，使课堂教学向着健康的轨道运行。（3）、学校行政、教研组长、备课组长到课堂中听推门课，除了了解课堂教学效果外，还对教师的备课数量、质量、该科教师作业量和作业批改情况进行随机抽查，从而注重了教学常规的检查的实效性，为课堂教学效率的提高发挥了积极作用。（4）、学校每年春季举行“聚焦课堂，提高课堂效益”的教学研讨会（今年第三届）。教师通过讨论与实践，形成本组有特色的、具有指导意义的教学科研论文。

2、开展校本教研，以培优转差为工作切入点，各备课组建立起了兴趣小组；开展校本课程的开发；每年秋季举行初一数学、英语，初二物理，初三化学学法讲座和初三毕业班学生的学科复习经验交流；组织了各类竞赛活动，培养学生的特长，提高学生的能力，发展学生的素质。

3、深入开展“教学开放周”活动和家长开放日

学校根据不同年级、不同学科、不同阶段需要特别解决的问题及时有针对性地举办教学开放周活动，向社会、家长开放课堂，欢迎兄弟学校教师前来听课指导，邀请家长来自己孩子的班级观摩教学、和老师交流，以便在教育教学方面进一步加强校际配合、家校配合。

四：立足校本教研与培训，加大教师专业引领，促进教师层次提升

“专业引领主要包括教学理念、经验的引导和教学实践的援助”。聚焦课堂，提高课堂效益必须要有专业引领才能促进教师向更高层次发展。我校根据教师发展的需要加大校本培训的力度，定期组织教师出外学习，聘请专家进行专题讲座，从而有效的提升了教师的理念，把学校这个学生成长的地方，也作为教师专业成长的场所。

1.注重学习，提高教师专业底蕴

（1）切实有效的开展好专业教师的“六个一”活动。学校坚持每期为备课组教师订一至两份专业报刊杂志、督促教师读一本教育专著、每周写一篇教育周记、每期上一堂研究课、每期提供一个典型教育或教学案例、每期末交一篇高质量的经验总结文章或论文。

（2）、“走出去，请进来”，请专家进校来办讲座、开展校际教学观摩与交流研讨活动和组织教师外出培训学习；积极主动的配合教育主管部门做好了各级教师的选培工作。尤其，学校利用教育部学校优质化工程建设为契机，先后请来了苏州景范中学、广西南宁三中、沈阳107中的教育教学专家来校交流和讲课，学校教师听课积极性较高，累计听课达3500余人次。同时派出75名教师分别到苏州、广西、山东、沈阳、成都学习交流，与名校专家零距离接触，通过此项活动，老师的教育教学理念和教学水平有了较大提高。

2.师徒互动、注重年轻教师培养，创设良好发展环境。

做好“师带徒”“老带新”的结队子工作。学校积极开展“师徒结对”和“老带新”的活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，通过师徒结对活动和新教师公开课和“师徒合同验收课”等形式促进青年教师尽快成长。

3.搭建舞台，展示教师发展水平，有效加强骨干、名优教师的专业引领作用

（1）举办“四课”（“江油市名优教师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干教师公开课”“青年教师汇报课”，“专题研究课”）、 “二赛”（“教师教学技能比赛”和“教师课堂教学设计比赛”）活动，加强骨干、名优教师的专业引领作用。学校把每年春季学期的青年教师优质课比赛（今年已经第五届）和秋季学期的骨干教师、名优教师示范课作为教学工作的常态：每年春季学期，学校45岁以下的教师均要参加各备课组组织的优质课初赛，然后选拔15人参加学校决赛，最后6名教师参加全校教师参加的优质课汇报展示活动。在秋季学校举行“江油市名优教师示范课”，“省、绵阳、江油市级骨干教师公开课”、“青年教师汇报课”。这些活动的开展为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台，切实加了强教师教学基本功训练，全面提高了教师专业素质与能力。

（2）、学校坚持每两年一次的教师课堂实录以及课后的观摩与评课工作。

学校每两年对每位教师的课堂教学进行随机摄像，然后刻录成光盘。一方面，教师自己对自己的课堂实录进行观看，找出自己在日常教学中无法发现的一些缺点和不足，另一方面各备课组还及时组织组内教师进行观摩互评，并将互评结果以书面的形式交学校教导处。通过此项活动，老师们真切地发现了自身教学中的问题与不足，并在组内老师的共同努力下加以改进，最终有效地提高了学校全体老师的教育教学水平。

细化过程管理、规范教学行为、促进教学效益

--江油市小溪坝初中

各位领导、各位兄弟学校同仁：

上午好！

教学过程管理是学校教学管理的核心内容，是维持正常教学秩序，实施基本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。随着新课改的逐步深入，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学如何达到“科学、高效、”，是我们教学管理者所面临的一个巨大挑战。在此，就我校在教学过程管理方面上的一些粗浅的想法和尝试性的做法与大家一起交流，旨在于抛砖引玉。

一、理念具体化，引领导向。

“让每一个孩子都享受成功的幸福”这是我校办学方向中的核心理念。这也就是学校教学所应遵循的方向和达成的目标。教学实践证明教学是一个循序渐进地过程，而在以往或传统的教学中，往往忽视了学生的主体特征，造成了学生基本知识、基本技能、基本方法的缺失，从而为学生进一步的学习设置了障碍。如此反复，学习也就成为了一种苦难的煎熬。学习上没有一点成就感，没有－点成功的体验，一次又一次的失败，挫伤了学生学习的热情，消损了学生学习的意志，泯灾了学生学习的愿望。“失败是成功之母”对脆弱的少年儿童来说决非真理，“成功是成功之母”才是激励他们不断前行的动力。尤其是对我们的新生一年级来说更为重要，要不然几周后他们的美好憧憬就会消失殆尽。为降低教学重心和难度，让学生享受到学习过程的快乐、成功的体验，我们提出了“两高、两小”的课堂教学理念，引领课堂教学“返璞归真”。

“两高”是教学指向的达成度。即“高提问率、高正确率”。课堂教学以问题为中心，激发学生学习动机、热情，调动全体学生参与的积极性，通过自主、合作、探究的多种形式，探寻解决问题的正确思路和方法。在学习过程让学生享受到学习的快乐和成功的体验。

“两低”是教学行为指向的方法和途径。即“小步子、小台阶”。

“小步子”：就是在课堂教学中要遵从学生的认知规律、认知心理和认知需求，优化教学过程，循序推进。“走小步、不停步、走好每一步”，尽可能做到让每个学生都能跟得上、跟得走。

“小台阶”：就是在坚持“起点低一点，坡度缓一点，容量少一点”的原则，降低难度，重组教材，放慢节奏，循循善诱，切实有效地组织好课堂教学，尽可能让每一个学生都有所得，有所提高，体验到学习过程的快乐和成就感。

“两高、两低”充分体现了新课程降低重心、降低难度的理念。“两高、两低”的提出是我校核心办学理念在教学中的具体体现，为体现这一思想我们提出了新的要求并在原来过程管理要求上作了进一步的细化。

二、教学活动情感化，营造良好的教学氛围。

在教学活动中要求教师做到“三有情”、“三不准”：心中有情--关心爱护每一个学生，不准歧视、讽刺、挖苦学生；口中有情--多鼓励表扬学生，不准挫伤学生的进取心和自信心；手下留情--多沟通和宽容，不准以罚代教。让学生在关爱中，在尊重中，在宽容中享受学习的快乐。

三、教学过程精细化，规范教学行为。

“破窗理论”的启示：如果有人打破了窗户的玻璃，而作为管理人员又没有及时地将这块玻璃装上，这样就会给他人以暗示性的纵容，使更多的人去打碎更多的玻璃，甚至会把所有窗户的玻璃都打烂。也就是说，无序的影像刺激无序的管理，而无序的管理又会造成影像的更加无序。而无序的管理要提高教学质量，只能说是一句空话！鉴于此，我们根据新课程标准的要求和学校常规工作要求重新制定了《江油市小溪坝初中教学常规工作细则》，对教学过程中每一个环节的要求进行具体细化，做到了行有遵循、查有标准，严格规范了教师在教学活动中的行为，从而尽可能地降低教学行为的随意性、盲目性及无效性。

为此，我们在“两高、两小”理念下，对教学过程中的各个环节要求进行细化。

1、常规性备课要求：“四备”、“七板块”、“八突出”。

“四备”：备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源。

“七板块”：有教学目标、有教学重难点、有教学媒体准备、有具体的教学过程、有作业设计安排、有板书设计、有教后反思。

“八突出”：突出三维目标设计的完整性；突出导入设计的纽带性；突出层次的逻辑性；突出提问的启发性；突出解题的思路性；突出学生参与的过程性；突出媒体设计的实效性；突出作业设计的针对性。

2、集体备课要求：“四意识”、“三定”、“四流程”、。

“四意识”：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。

“三定”：定时间、定内容、定主备人。

“四流程”：

（1）主备教师初备：每学期初，在制定学科进度计划时，安排主备教师主备的内容。主备教师根据前次集体讨论的思路，提前一周完成初备稿。

（2）集体讨论备课：在集体讨论中修改并完善备课，形成正式文稿。

（3）个性化备课：根据任教班级实际情况，进一步完善，形成个性的备课，实现同课异构。

（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，在下一次集体备课活动上讨论。

３、上课要求：

时间分布要求：（三个三分之一）教师讲授不超过三分之一；学生独立活动不少于三分之一；师生共同活动占三分之一。

为鼓励学生课堂学习的积极性提出了“三个允许”：即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见。

为保证学生自主活动对教师的讲授提出了“四不讲”和“五让”的要求：“四不讲”，即学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能解决的不讲；“五让”，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结。

课堂教学流程务必坚持做到：“五为”、“五突出”要求：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为重点；突出重难点、突出精讲多练、突出思维训练、突出读写结合、突出学法指导。

４、作业布置及批改要求，作业布置要着眼于双基训练的落实。“四留、四不留”：留适量作业，留自主性作业，留学习习惯养成性作业，留实践性作业；不留机械性、随意性、重复性、惩罚性作业。

作业批改必须做到“三有”、“三及时”、“一重视”：有批阅符号、有分数（或评语、等级）、有批改日期；批改及时、反馈及时、评补及时；重视第二次批改。个别问题当面讲、共同问题集中讲。落实“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求，

５、辅导要求：沟通分析找准原因，增强针对性；建立个人追踪档案，管理动态化；分层要求，分层推进，促进全面提高；注重方法指导，基础落实过关。

6、考试与检测要求（四及时）：做到及时反馈、及时评讲、及时分析、及时添措施。平常单元检测要落实“有发必做，有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求。

四、督导检查常态化，考核逗硬绩效化。

为落实学校教学常规工作规范要求，我们制定了相应的督导、检查等制度，通过“推门听课”、“窗外听课”、“诊断听课”和“周一签课”、“行政巡课”等形式，定期和不定期进行督导检查，并在学月末将督导检查情况形成书面通报。“天天有巡查、周周有督查、月月有通报”使督导检查常态化，教学常规工作落实到了实处，教学过程管理落实到了实处。

考核量化逗硬，我校把教学质量考核分教学成绩和教学过程两部分，教学过程考核实行周计月累年汇总，其结果直接与教师绩效工资挂钩，这也是我校教学过程管理规范细化要求得以顺利落实的根本保证。

过程管理是促进教学质量最丰厚的资源，谁能挖掘开发得更好，谁就赢得了整个教学过程，谁也就赢得了教学质量丰收的硕果。

各位领导及同仁，以上仅仅是我校在挖掘、开发教学过程管理资源的一些尝试性想法和做法，尚不成熟，不当之处敬请斧正。

让学生在体验中健康快乐的成长

江油市重兴学校

重兴学校是一所山区九年一贯制学校。现有师生700余人，其中留守学生占68%，在校寄宿学生达610人。当代教育家关鸿羽老师说过：教育就是培养习惯；苏霍姆林斯基说：学生良好行为习惯的养成与否关系到教育者教育目的的成败。近几年来，我校始终坚持把培养什么人，怎样培养人，作为学校工作的重中之重。当学生具备了良好的学习习惯，形成思维定势，就会清楚，什么该做，什么不该做，什么该怎样做。这样，教师就教的轻松，学生也就学的愉悦，就能更好地为提升教育教学质量起到积极的促进作用。下面，我就我们学校的一些做法和感悟与大家一起交流、分享，如有不妥之处敬请指正。

一、重引领，早教育，在氛围中体验。

1、重视学生思想引领，及早抓好入学教育，为培养学生良好的行为习惯奠定基础。好的开头是成功的一半。每期开学前，学校政教处都要摸清学生的情况，拟定出有实效性的德育工作计划；在每学期的开学典礼上，学校校长都要亲自进行国旗下讲话，总结过去已取得的成绩，对全校师生提出新学期的殷切期望。学校各部门还分别就学生的思想品德、学习态度、学习方法、卫生习惯、行为习惯及安全知识等各方面开展教育；同时，对学生的行为习惯提出具体的要求，如男生不留长发，女生不烫发染发、不佩戴首饰、不穿奇装异服等。印度诗人泰戈尔曾说过：“播下一种思想，收获一个行动，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。我们每学年的学前常规教育在每个学生头脑中播下了良好学习生活习惯的种子，为同学们的学习生活打下了一个良好的基础。

2、构建以爱心教育为主线、师生共同参与的教育模式，营造团结友爱、和谐有效的教育氛围。倡导和实践爱心德育，要求教师真心关爱每一个学生，尤其注重对留守、单亲学生的关怀和引导，通过“快乐周末行动”、“亲情联线”“师生结对”等多种方式关心学生，提倡学生间团结友爱、结对互助，让学生体验和实践爱心，学会关爱他人、热爱集体、快乐生活。同时，强调师生参与，在教学中要求教师注重学生主体作用的发挥，在德育中注重学生组织的作用，通过校风校纪监督岗、文明行为劝导员等方式让学生参与管理和教育，从而让师生教育理念上形成共识，在教育行为上达到认同，通过共同参与形成良好的教育氛围。

二、重落实，贵坚持，在实践中体验。

“把简单的事情千百遍都做好，就是不简单。把大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。

一是坚持利用升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。升旗仪式是我们学校一道靓丽的风景：全校教师按年级、按班级分十五个方队站在操场中间，班主任站在方队的右上角。整齐的教师队列，饱满的精神面貌，对学生起到了很好的示范作用。升旗仪式的主持人以及旗手、护旗手是值周班级的优秀学生代表。特别是每周一个主题的国旗下讲话，对全校师生起到了很好的激励作用。

二是坚持开展了每周一次的流动红旗评比和每月一次“十星班级”评选挂牌活动。我们坚持实施值周小组管理学校的制度，值周小组由值周行政、值周教师、值周班级、值周学生组成。每周一评比，每月一授牌，对全校各班学生进行仪容仪表、清洁卫生、组织纪律、宣传板报、爱护公物、文明礼仪、标志佩戴，好人好事、活动开展等方面进行检查评比，评出校级“十星”班、文明行为示范班。从而在全校范围内形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三是坚持开展每期一次的评比表彰活动，以榜样的力量激励人。我校每期开学典礼都要举行隆重的表彰仪式，表彰获得的三好学生、优秀学生干部、学习标兵、文明礼仪标兵、优秀室长、文明行为劝导员以及“十星学生”，把这些学生的照片作为先进、榜样列进校园明星榜，号召全校学生向身边的这些明星学习，不要盲目的学歌星、影星。以此来抓典型、立先进、树榜样，激励大家再接再厉。

四是坚持文化建设这一载体和平台，促进学生文明行的养成。“5·12”地震发生后，学校的面貌发生了很大的变化，我校因地制宜的制作了文化长廊，全方位地展示学校的办学理念、发展规划以及学校的校训、校歌、园丁风采等，特别是在长廊里展示一些名牌大学的校门更是感召着学生（复旦、清华、北大等等），让我们的学生从小就有了一种向往、一种志向，一种努力奋斗的目标。

男生调皮，我们就将男生寝室取名“德馨苑”，山区学生勤劳朴实，加强学生的品德培养和人格修养将让学生受用终生。女生教育则强调文雅、恬静，我们就给寝室取名叫“崇雅居”。还有“践行楼、爱心楼、志远楼、烛光楼”等等。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在舒适、安静、优美的环境中学习，情操得以陶冶，心灵得以净化，使美好环境对学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。

三、守阵地，重细节，在过程中体验。

1.重视课堂阵地。

在教学中，对老师我们倡导教育家斯霞老师的一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考方式，时常站在孩子的位置和感受决定我们的教育行为，所以要求我们所有的老师言行应充分体现其教育性：教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人，多用谢谢、不用谢、没关系等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染；使学生不断地因鼓舞而自信，因经历而体验，因体验而认同，因认同而选择。

在教学中，对孩子们的要求：课前准备、上课听讲、发言、坐姿、书写姿势、作业规范性等方面的全方位、多角度的强化训练，使学生养成踏实、严谨、认真的学习习惯，为孩子们的终身学习奠定基础。

2.重视学生食堂阵地。我校有600多名寄宿学生，大家同时用餐，学生自觉排队就餐，保持良好秩序就显得特别重要。我们把爱护公物，文明就餐，保持良好卫生习惯，不乱倒饭菜，爱惜粮食作为学生最基本的品德来抓，我们提出“一粥一饭，当思来处不易”。一口粥，一口饭，都应当想到来得不容易，劝告学生要尊重劳动，爱惜粮食。通过我们的努力，现在，我们的学生每顿用餐完毕，校园内基本上看不到饭粒和食品袋之类的垃圾。

3.重视学生宿舍阵地，让良好的生活习惯培养人。我校目前有610位住校生，学生全部自农村，很多都是留守儿童，他们的生活自理能力较差。为让学生养成良好的学习生活习惯，提高寄宿学生的生活自理能力，我们对寄宿学生实行规范化管理，由班主任或值周老师教他们如何折叠被子，如何洗刷鞋子、袜子，如何节约用水，安全用电，如何讲究个人卫生，如何保持宿舍干净、干燥，如何规范摆放生活用具。虽然学校生活条件艰苦，但寝室不脏不乱，所有学生的牙刷牙膏、脸盆脸帕、提桶鞋子、被盖枕巾，摆放得整整齐齐，笔直成线，清爽有序。 “一屋不扫，何以扫天下”。这就是重兴学校的宿舍文化。

四、抓规范，重示范，在成功中体验。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。在全校教职工的模范带领下，养成良好的文明行为习惯已成为我校学生的一种自觉。按时就寝，保持安静、上下楼梯自觉排队，见到老师主动行礼问好、放学路队有序等已成为我校绝大多数同学的自觉行动。学生见到垃圾都能主动捡起来放入垃圾桶。我们干净整洁、绿树成荫的校园环境，得到了学生和家长的广泛认可，赢得了社会各界的高度肯定。

学生良好的行为习惯的养成有力地促进了教学质量的提升。近年来，学校的教育教学质量稳中有升。连续四年获中学组同类学校教育质量评价一等奖；小学部的教育教学质量占同类学校前列。

通过努力，学校家园、乐园、学园的“三园”德育理念基本形成，我们所做的这些工作，比起各兄弟学校来是微不足道的，离领导的要求也还相差甚远。我们将以这次教学常规研讨会为契机，进一步创新工作机制，研究工作方法，在对学生良好习惯培养的过程中想更多的方法，出更好的点子，始终把培养学生的良好习惯纳入教学管理之中，为全面提升教育教学质量奠好基、服好务。

谢谢大家！

团结协作提升质量

开拓创新引领发展

江油市文化街小学

尊敬的各位领导、同仁们，大家好！

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的“生命线”，教学质量管理是整个学校管理的核心，如何抓好教学质量，是一个综合而繁杂的系统工程。在这里，我谈谈我们学校的一些做法，与大家共勉。

一、学校班子成员开拓创新，率先垂范，积极引领

我校最近两年的教学质量上了一个新的台阶，这与我们的班子先进的管理理念和创新精神及务实的工作作风密不可分。在专业知识的学习与修养方面，我们班子积极进取，开拓创新。班子团队不分彼此，克已奉公，无私奉献，深得老师们的信赖。抓教师师德修养，努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。在近两年的教学管理工作中，班子团队坚持听课、评课深入一线抓教学，增强了管理的有效性，体现了团队的执行力、增强了凝聚力，调动了老师的积极性。特别是校长对教学工作和教师工作都十分关心，富有进取精神，所以校长与教师的关系非常和谐，同时营造了和谐、进取的教学氛围，提高了教师的教学主动性和积极性，从而使学校教学质量年年提升。

二、营造互助发展氛围，打造团结协作团队

在每学期开始，学校都要对教师们统一思想，让老师们认识到团结协作是以促进相互发展，促进整体提高为目的的，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围。只有团结协作才有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，才有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任务。当然，要实现真正的团结协作离不开教师良好的品德修养，所以我们又从师德教育入手，要求教师不断地提高自身的道德修养，相互关爱，相互尊重，为团结协作提供良好的情感基础，尤其是要求教师要具有勇于开放自己的心态，敢于相互沟通的勇气，善于合作探讨的能力。同时，为促进教师团结协作意识的养成，学校在管理上启动“师徒结对”青蓝工程，做到人员落实、内容落实、制度落实，为团结协作提供了平台，始终坚持捆绑式考核，考核重整体轻个人，这些都为团结协作教研组建设提供了制度保障。在浓厚的团结协作的氛围里，交流互动也就成为了工作的常态，教师们真诚以待，取长补短，不仅心情舒畅，而且促进了自己的成长。在和谐宽松的氛围中，师生们的创造性和积极性得到了最大限度地发挥。

三、加强教学常规管理，以教研促进教学质量提高

学校对教育教学常规工作进行了规范管理，在教师教学“六认真”管理中，由教导处牵头，年级组长、备课组长在每周一就对本年级老师的备课情况进行签字，同时检查上周的教学后记、储备课、作业批改等。学校成立了以教导处、教研组长，行政值周为成员的督导组，经常性地对课堂进行突击听课，教师和教师之间也采取随时推门听课的制度，促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。在实施青蓝工程、名师工程等师训工程的基础上，采用集体备课、研课、听课、评课等方式来转变教师教学观念，提升教师教育教学理论水平。教研活动、校本培训每周分教研组各进行一次，形成制度。每学期定期进行教学比武活动，比如：青年教师赛课活动，同课异构课堂教学展示、名优教师展示课等。目标直接指向全体教师，着力激发教师的主动性和参与热情。教学研究的主题直接取材于教学活动和教师实际，以学校教育教学中的现实问题为中心，从不断提高教师解决自身教学法中的各类实际问题的能力出发，紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展的需要，围绕新课程的实施，进行深入地思考和研究。因此，教研活动的开展，对学科教学的改进起了较大的促进作用。

四、制定“青年教师”“骨干教师”专业成长培训

学校制定了“青年教师专业成长”计划，启动了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的青蓝工程等方式培养青年骨干教师。要求全体教师在工作之余自学教育教学理论、课堂教学艺术、课件制作知识等；读与本学科及跨学科的专著，坚持写教学周记和案例反思；有计划地开展课堂教学实践活动等。学校经常组织老师分批到友邻学校听课学习；结合教研室、进修校等安排的外出培训学习活动，定期选派骨干老师参加培训活动，了解最新教改信息，拓宽知识视野，吸取外地老师超前的教学理念精湛的教学艺术，回来在学校进行汇报，引领其他教师进行有效的教学工作，促使了青年教师快速成长，也有效地提高了学校的教学质量。

五、以读书活动为载体，营造“书香校园”气息，创建特色校园

结合我校正在进行的《小学语文阅读能力与学业成绩的相关研究》科研课题，我校开展了丰富多彩的读书活动，每周利用一节早读课时间引领学生读《三字经》《李白诗词》等经典诗文。根据学生的年龄特点、思想状况、知识水平和教育需要，帮助他们选择有益的读物，推荐合适的书目，引导他们广泛阅读；同时认真填写《我读书、我快乐》的读书手册，让学生在自主阅读的过程中依据自己的阅读感受进行填写，积累阅读中喜欢的好词佳句，写下阅读后的感想，进行相关创作，培养良好的积累习惯，使学生阅读、写作技能得到提高。同时开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为学生终身的习惯，打造学生良好的人生底色，创建特色校园。因为读书活动的长期开展，我校学生在上学期的经典诵读比赛中获得江油市一等奖和绵阳市二等奖。

六、建立家校共育机制，促进学生健康成长

提高教学质量，关键在于教师、学生和学生家长三方面的相互配合、紧密合作。学校成立家长委员会，定期召开家长会，利用校训通等方式与家长讨论、研究教育和培养孩子的各式各样的问题，引导家长正确地教育孩子，促进孩子健康地成长，快乐地学习。

最后：感谢领导及各位同仁对我校的关心和关注，给予我们学校极的支持和信任！我们相信：学无止境，教无止境，研无止境，在今后的工作中，我们将更加注重教学常规管理，促进多元互动，努力提升教育教学质量，来回报各级领导和社会各界寄予我们的厚望！

2014年9月7日

立足教师着眼学生做好过程

江油市文胜小学

非常荣幸有这个机会在这里与大家交流学习，现就我校的教学管理工作，向各位领导和各位同仁汇报如下：我汇报的题目是：“立足教师、着眼学生、做好过程”。

教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能使人愉快地积极地、高效地做事，发挥大家的能力，全面贯彻党的教育方针，办出人民满意的教育。我校在教育教学管理中着重：一抓教师、二抓学生、三抓过程三个板块的工作。

一、抓教师，以德为先，发挥其所长，贡献其力量

学校只有对教师的管理搞好了，教师才会对学生的管理工作做扎实。我们的目的是要培养出善于合作、有爱心、有责任心、有较强的教育教学能力的教师。

1、以德为先，教师有爱心、责任心，能静下心来教书育人。

我校是一所农村小学，教师多是来自本地。学生绝大部分也都是本地区的，学生和老师，老师与家长可谓都是乡里乡亲的。因此，我们一方面加强《中小学教师职业道德规范》的学习，树立良好的师德师风；一方面要求老师要对学生有爱心、对工作有责任心，要静下心来做好教育教学工作，不要误人子弟，要对的起广大的父老乡亲，无愧于生我养我的这片土地。由于老师们有了对学生的爱，对工作的责任心。所以，我们的老师基本上都能安安心心的工作，静心尽力的育人。

2、尊重老师，发挥其长处，贡献其力量

我校的老师年龄普遍偏大，年轻教师少，平均年龄达49岁。在这样一个集体中，唯有尊重他们，敬重他们，发挥他们的长处，才能有效地开展工作，贡献他们的经验和智慧。一方面，我们要求领导和年轻人都必须对长者有礼貌，态度和蔼，尊敬他们；另一方面，学校在安排工作上尽可能的发挥他们的长处，对于工作的调整，都要事先打招呼征得他们的理解和同意，再安排下去。老师们的长处得到了发挥，自己的价值得到体现，自己的人格得到尊重，他们工作有活力、有干劲，精神饱满，积极努力，团结协作，无怨无悔的发挥着他们的余热，贡献着他们的力量。

3、团结协作，荣辱与共共进退

教师队伍之间的团结与协作对于学校稳定发展举足轻重，而能荣辱与共共进退则是团结协作的更高境界的体现。我们本着“学校荣则教师荣，学校辱则教师辱”的荣辱观，一方面，要求干部之间、老师之间，年级教师之间要团结协作，共同进步。另一方面，在年度考核、教学质量评价上更侧重对年级的整体评价。同年级的不同学科教师以年级荣为己荣，于是学科之间的老师会相互协作、互相配合；同年级同学科的不同班级老师之间也会相互配合、相互帮助，共同提高，共同进退。于是落后的学科或落后的班级老师由于年级的荣辱使命感就会不甘落后，也不好意思落后而奋起努力，争取不给其他老师托后腿。而趋于前列的老师也会来帮助落后的老师，带动他们一起前进，只有他们也前进了才会共同享受荣誉。

二、抓学生，德育为先，习惯与方法并重

教师只有对学生的管理工作做扎实，学生的学习才会有效率。对学生的管理就是要让学生有爱心、有进取心，养成良好的学习习惯和方法。

1、感恩励志，激发动力

感恩励志教育从古至今是一个永恒的话题，也一直贯穿于人的一生。但是，经历了5.12大地震，得到了社会和他人的关怀和帮助，我们这个时代的人以及学校教育对于感恩就又有了新的时代意义，感触也就更深刻。因此，学校以感恩励志教育为契机，主要从感恩亲人，从孝敬做起；感恩身边的人，从尊重做起；感恩社会，从担当责任做起。力求通过感恩教育来激励学生，鼓励学生，激发学生学习的动力。

2、教育学生养成良好的习惯和掌握正确的学习方法

陶行知先生说过“积千累万，不如养个好习惯”，学生的良好学习及行为习惯一经养成将受益终身。因此，一方面，我们非常注重学生良好习惯的养成培养，以《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，结合十星评比，由少先队负责管理，班主任负责落实，各科教学灌输，形成育人合力。定期与问题学生谈心交流，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美，形成良好的习惯。

另一方面，我们注重学生学习方法的培养。叶圣陶曾说：“教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”学校通过专题讲座、班会和课堂教学对学生进行诸如：专心听讲的习惯；求异思维和不懂就问的习惯；认真阅读课本的习惯；严格认真，一丝不苟的习惯；按时、独立完成作业的习惯；认真检验、检查等习惯的培养和掌握。方法一经学生掌握，就会成为解放学习的巨大的精神力量。

三、抓过程，注重教学常规管理，勤于落实

1、领导带头，深入一线

俗话说“火车跑得快，全靠头来带”。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂。我校校长也担任了数学学科的教学工作。学校行政坚持推门听课制，深入教学第一线，到班听课，了解教学情况，听取教师意见。一方面充分肯定教师的优秀做法，鼓励教师勇于探索，积极创新，及时对教学进行反思。另一方面经常和教师一起分析学生的知识现状和思想状态，研究对策，调动学生学习积极性。通过参与教师的课堂教学，激发了教师的工作激情，加强了常规管理工作。

2、以教研组活动为载体，以教研促水平、以水平促效益

课堂质量的提高离不开教师教学和科研水平的提高，我校成立了由教研组负责教师备课、评课、教学反思等工作。各教研组积极开展赛课、评课和经验交流讨论等活动。要求同学科教师精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，学校领导也参加到教研组的听课评课中。教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促备课、讲课的目的，从而促进课堂效益的提高。

3、落实教学“六认真”，提高教学质量

教学质量在很大程度上取决于教学工作“六认真”的落实。所以学校在要求教学“六认真”时，把好了“严、细”两关。“严”，教师无备课不能上课，上课必有较高的课堂效率，作业练习要有针对性和层次性，全批全改；“细”主要是教学反馈是否真的落实，学困生是否得到辅导和过关，是否及时补救，学生的每一处错误是否去分析和纠正，要体现一课一得。学校教导处对教学常规工作的备课、上课、布置和批改作业、学生辅导和纠错等定期和不定期检查，促进常规工作的规范化。同时，我们坚持做好签课制、侯课制、周检月查制和推门听课制等教学常规过程管理工作。

虽然我们取得了一些成绩，但在工作中还存在不少问题和不足：如：个别教师的工作积极性还不够高；低效课堂现象仍然存在；年轻骨干师资流转，老龄化日趋严重；大面积提高教学质量等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。不断向其他兄弟单位学习取经。

以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

第二篇：教学质量经验交流材料

1、熟能生巧。

家对这个成语很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年龄又这么大了，教龄都20多年了。所以成绩相对好一些，比较正常。

2、控制纪律。

你预设的非常好，可是学生不听讲，那是没有一点用的。所以课堂纪律是保障。怎么能调控好呢？接触新班，第一节、第一周非常重要。定好规矩，违者必究。因为这是学生试探老师的时期。开好了头，也就成功了一半。当然，开好了头可不要虎头蛇尾，课堂纪律要常抓不懈。

3、死去活来。

基础知识必须让学生学会，基本技能必须让学生掌握。要舍得在基础题上花时间，要让学生在基础题上掌握得死死的。如有理数的五则运算要有85%同学过关，这样后面的整式加减、一元一次方程的计算正确率也就会随之提高。基础知识学死了，然后基础知识运用起来就会灵活了。不要认为，讲的类型多就好，我经常说我们班学生：“你做了10道题，全错。不如做3道对了3道，那你也能拿30分。你只会列式有什么用，计算全错，照样不能取高分。”

4、要会舍得。

有舍才有得，没有你的舍，哪有你的得。学会放弃。一些智力有问题的学生，不要在他身上花时间。要用在帮一帮就能提高的同学身上。这样就少一些边缘生。

5、控制作业。

作业量一定不要多，多了给自己找麻烦。你改吧，改不过来；不改吧，学生看你不改，他也就不做了。作业错题一定要评讲，而且要让学生更正。只要更正错误，就能够取得进步。所以一定要布置精而少的作业，评讲时也不怎么耽误新课的讲授时间。

6、学以致用。

多研究、多交流、多沟通是改进教学方法的一个重要途径。如：乘法分配律简算、配套应用题、行程应用题……我都是跟其他老师学到的方法，然后学以致用。

第三篇：“教学质量年”经验交流材料

立足实际创出特色

近几年来我校在县教育局、镇中心学校的正确领导和支持下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。先后被授予“唐山市先进教研组”“滦南县首批精细化管理先进校”“文明单位”“河北省示范图书馆”等荣誉。现将近两年的教学工作加以总结与各兄弟学校进行交流。

以“教学质量年”与“教学质量提高年”为契机，我校的教育教学工作有条不紊地开展。

一、强化过程管理，提升质量指标。

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。每学年我们都认真落实各项规定，组织教学。认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

1.重常规，认真执行教学检查制度。每学年适时进行“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。期初期中和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，随堂听课教师覆盖率达98.5%。学期随堂听课平均达55节。

2.抓质量，着力课堂教学研究。为缩小质量差距，提升质量指标，期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，了解掌握教学情况，并及时反馈给教师。加强学生常规管理，养成良好学习习惯，注重培养学生仔细倾听、专心读书、细心计算、独立思考的良好习惯，关注和帮助后进生掌握良好的学习方法，提高有效时间的学习效率，学科成绩稳步提升。

3.重落实，保证各项活动有效开展。我校认真贯彻落实市实施素质教育的规定，积极推进素质教育。我校的兴趣小组活动按时按计划有序开展，学校组织了“田径”、“器乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“书法”、 “计算机技术”等多个校级专业兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。每学期我们都组织大量的师生活动，可谓丰富多彩。尤其是创建书香校园的一系列读书活动，不仅师生的参与积极性高，而且也获益颇多：“我读书我快乐”的读书竞赛活动、“诗情画意颂经典”“快乐阅读书香满园”的手抄报活动、师生硬笔书法大赛、读书心得评比等，师生们参与积极，热情高涨，在活动中发现了部分特长生，锻炼提高了学生的能力。学校图书室的图书的更新与流通，激发了学生读书的兴趣，课外阅读丰富了学生的知识，提高了活动的质量。各项竞赛有序进行，促进了学生全面发展。

4.抓特长，体育艺术结硕果。我校重视体育艺术工作，对特长生的培养常抓不懈，建立特长生档案，制定培养计划，每学年我们都为初级中学输送一批优秀的特长生。孩子们的表现可圈可点，为学校争得了荣誉。在每年举行的镇中小学生田径运动会上，我校一直保持镇同类学校中领先的地位。在历届县运会入场式表演中我校也连创佳绩：11年获全县队列表演第二名，11年获第六名，2014年获第一名。每年的艺术节评比中我们也表现不俗：11年孩子们排练的歌舞《欢天喜地》获县艺术节评比一等奖并参加六一儿童节文艺汇演，舞蹈《从头再来》获县艺术节评比二等奖；2014年诗朗诵《祝福祖国》获县艺术节评比一等奖，这个节目也曾代表滦南县参加市里的比赛并获佳绩。我校的节目也经常参加教师节文艺汇演：如《绿叶对根的情意》《好大一棵树》等；美术方面在县教育局组织的教师学生书法、绘画比赛中，我校的杨贵友、王向东老师的书法作品均获二等奖，王向东老师的绘画作品获二等奖，姚嘉辉、周可心、冯浩桐三位同学的绘画分获一、二、三等奖，冯浩桐、高雨薇两位同学参加以“改革开放三十年”为主题的绘画比赛分获二、三等奖。

二、重学习，优化教研质量；强质量，创建教研特色。

1.走出去。近两年中，县局领导给我校教师提供了许多参加市级教学教研活动进行学习的机会，11年我们先后去了新城道小学、开平一小观摩那里的校本教研活动和综合实践课的开展，与会教师受益匪浅，我校开展的网络教研活动也从中汲取了先进经验。今年我们去唐山市路南区实验小学参观学习，为完善我校的教育教学开拓了思路。同时我们还去各兄弟观摩，学习他们先进的管理经验，结合我校实际加以改进，不断提高。2014年4月，我校教师外出参加不同学科的优质课评比，在听其他乡镇教师讲课之余，与参赛教师进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

2.请进来。2014年4月与2014年5月县教育局初级教研室分别在我校举行了英语与作文指导课的优质课评比，在历时几天全县英语、语文骨干教师授课的同时，我校部分教师随堂听课，汲取授课教师课堂中展现的先进的教学方法、手段，结合自己的实际情况，取长补短，使自己的教学工作能得到提高；2014年5月我校的张雪梅老师要参加唐山市数学优质课评比，我们邀请教研室的老师们到我校给予指导，他们见多识广，给我们了很大的启示，后来我校组织一部分骨干教师集体备课、共同研讨交流，大家结合自己对这节课的理解畅所欲言，大家在交流中互相学习、互传方法、互相勉励、互相促进、共同提高，帮助张老师找出不足，完善教学设计。

3.有效开展校本教研活动，加大研修力度。

近两年来学校承担了省教育评估、教学评估、图书馆工作验收等检查任务，工作紧张忙碌，虽是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有条不紊的开展着，我们力求在扎实有效的基础上有所创新，有所突破，建设出自己的特色。

（1）按照计划搞教研。每个学期初结合学校实际制订指令性计划和指导性计划两种方式的教研计划，无论工作有多紧张，我们一直按计划举行教研活动。2014年我们组织多种课型的教研活动，除语数英外，我们举行品生（社）、科学、综合实践等小学科的课例分析教研活动，强化教师对小学科的认识，在思想上加以重视；2014年我们组织中高年级教师听张艳萍老师讲授课改引路课，率先在全镇实施新课改；根据教师们平时的教学反思、随笔积累，组织了“一堂课的教学反思”的研讨会与“我的教学故事”的汇报会，在研讨交流中，老师们更加深刻地认识到反思的意义和作用，意识到随时记录教学中的故事，及时反思有多么重要。

（2）结合学校实际实施常态化教研。2014年9月开学初，由于师资力量的调整，三至六年级任教英语的教师多为班主任，他们对英语教学不熟悉，对英语课的教学理念、教学方法有待于加强，针对这种情况，学校制定了指令性和指导性计划，所谓指令性计划就是学校制定计划，指定时间，主体是对英语教师进行培训指导，要求英语教师在指定时间准时参加，计划中安排有英语教学经验的教师为英语教师做英语引路课，同时利用业务学习时间教授他们英语课堂用语，帮助他们更好的适应英语教学。

今年我校青年教师张雪梅于3月、4月分别参加了县新教材培训和“青年教师成长之路经验交流研讨会”，王海静老师参加县局组织的“作文指导课”优质课评比，赵向霞老师参加了“图书阅读指导课”的优质课评比活动，高凤俊老师参加信息技术与科学的整合课评比。在她们参加活动前，为使她们有更好的表现，我们组织了相应的教研活动，有的甚至举行了二到三次，在活动中，听课老师们毫无保留的将自己的意见和建议提供给授课教师，使其有效地改进自己的教学设计，在大家的努力下，她们充满信心的投入到各项活动与竞赛中，均有不俗的表现。

2.加大青年教师培养力度。为年轻教师提供学习的机会，以提高年轻教师的整体素质。对于校内的一些年轻教学骨干，学校更是为他们创造展示自我的平台。在各级各类讲课比赛中青年教师得到了历练，均取得了可喜的成绩：2014年4月，靳玉荣老师为全县英语教师做示范课；同月张丽丽、靳玉荣两位老师参加县英语优质课评比均获一等奖；李志虹、王海静老师参加科学优质课评比分获一、三等奖；张艳平、王永梅老师参加品社优质课评比获一、二等奖。李志虹、赵向霞老师参加阅读指导课评比获一、二等奖。张雪梅老师参加唐山市的优质课评比获一等奖，并在唐山市组织的新教材培训中为全市教师做讲座。陆瑞楠老师参加了信息技术与英语学科整合课的评比获一等奖。在体育艺术优质课评比中，霍晓丽、王迎辉、刘建争三位老师的课被评为优质课。王迎辉老师参加了市里的体育优质课评比获二等奖。12月教育局初级教研室组织的语、数、英优质课评比活动中，我校的张艳萍老师获得素质大赛一等奖、优质课评比二等奖，张雪梅、陆瑞楠老师获得一等奖。2014年我校青年教师张雪梅在县初级教研室组织的新教材培训会上做示范课，4月在安各庄镇举行的“青年教师成长之路经验交流会”上做示范课，5月我校教师王海静、赵向霞、高凤俊分别参加作文指导课、图书阅读指导课与科学整合课的优质课评比，都取得很好的成绩。

四、搞好教育科研，提升学校办学品位。

学校本着搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，提倡教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。针对学校的实际情况，我们认为在锻炼提高教师的教育教学水平的同时，也要培养他们的教育科研能力，促进青年教师的成长。我们学校的课题研究领域是个薄弱点，所以我们本着踏实、扎实的原则，不好高骛远，要求老师们从自己的教学实践出发，以教学问题为课题，把教学中发现的问题整理出来确定要研究的课题，在实践中逐步解决问题，使我校的教育教学效果得到提高，为补充我校课题研究的空白，结合学校制定的特色创建计划，为解决实际教学中出现的问题，我们分年级组进行课题研究，低年级的选题为“提高学生的识字能力”，中年级为“如何提高学生的作文水平”，高年级的选题为“提高小组合作的实效性”，并且高年级的课题被定为市级研究课题。在各个课题研究过程中，课题组能按计划开展研究，做好开题报告，及时查阅文献资料，及时做好个案积累，及时汇报课题进展情况。课题研究有条不紊地进行中。

新的学期新的开始，不可否认，我们在工作中还存在着诸多的不足，这就需要在座的各位领导和老师，在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向在座的兄弟学校不断的学习、请教。“雄关漫道真如铁，尔今迈步从头越”，在今后的岁月里，我们必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断地开拓创新，去争取更加优异的成绩。

第四篇：“教学质量年”经验交流材料

“教学质量年”经验交流材料

立足实际创出特色

以“教学质量年”与“教学质量提高年”为契机，我校的教育教学工作有条不紊地开展。

一、强化过程管理，提升质量指标。

4.抓特长，体育艺术结硕果。我校重视体育艺术工作，对特长生的培养常抓不懈，建立特长生档案，制定培养计划，每学年我们都为初级中学输送一批优秀的特长生。孩子们的表现可圈可点，为学校争得了荣誉。在每年举行的镇中小学生田径运动会上，我校一直保持镇同类学校中领先的地位。在历届县运会入场式表演中我校也连创佳绩：08年获全县队列表演第二名，09年获第六名，2014年获第一名。每年的艺术节评比中我们也表现不俗：09年孩子们排练的歌舞《欢天喜地》获县艺术节评比一等奖并参加六一儿童节文艺汇演，舞蹈《从头再来》获县艺术节评比二等奖；2014年诗朗诵《祝福祖国》获县艺术节评比一等奖，这个节目也曾代表滦南县参加市里的比赛并获佳绩。我校的节目也经常参加教师节文艺汇演：如《绿叶对根的情意》《好大一棵树》等；美术方面在县教育局组织的教师学生书法、绘画比赛中，我校的杨贵友、王向东老师的书法作品均获二等奖，王向东老师的绘画作品获二等奖，姚嘉辉、周可心、冯浩桐三位同学的绘画分获一、二、三等奖，冯浩桐、高雨薇两位同学参加以“改革开放三十年”为主题的绘画比赛分获二、三等奖。

二、重学习，优化教研质量；强质量，创建教研特色。

1.走出去。近两年中，县局领导给我校教师提供了许多参加市级教学教研活动进行学习的机会，09年我们先后去了新城道小学、开平一小观摩那里的校本教研活动和综合实践课的开展，与会教师受益匪浅，我校开展的网络教研活动也从中汲取了先进经验。今年我们去唐山市路南区实验小学参观学习，为完善我校的教育教学开拓了思路。同时我们还去各兄弟观摩，学习他们先进的管理经验，结合我校实际加以改进，不断提高。2014年4月，我校教师外出参加不同学科的优质课评比，在听其他乡镇教师讲课之余，与参赛教师进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

3.有效开展校本教研活动，加大研修力度。

（3）开通博客，创建网络教研。为使我校的教研活动科学化、特色化，我们在新浪网上创建了学校博客，在举行校本教研活动后，有什么新的想法和建议，可以登陆教师的个人博客，在学校的博客上发表评论。利用现代化手段进行网络交流，消除了时间、地点的局限性，加强了教师之间的沟通，也提高了学校教研工作的档次。

（4）认真组织老师参与“各校联动，推进课改”的活动。2014年9月，我校组织开展了区域性的教研活动，兄弟学校有多名领导和教师参加，在这次教研活动中，我校张艳平老师讲了《古井》、张雪梅老师讲了《分数除法的意义》，与会的领导教师们发言热烈积极，活动开展很成功；2014年4月，我校的张雪梅老师参加了全县的数学教研活动，所讲三年级数学课《认识面积》供全县数学教师观摩； 5月，教育局小学教研室在我校举行了“校本教研工作现场会”，在会上结合张雪梅老师的《认识面积》一课，我胡各庄镇教研共同体的老师们利用互联网络新浪uc平台交流看法，发表意见，得到全县各校领导老师们的一致好评，开辟了滦南县利用网络进行教研的先河，也让我校的校本教研活动上了一个新台阶。今年6月初，在中心校的组织下，我校张艳萍、张雪梅老师为全镇中高年级教师做课改示范课，分别讲授了冀教版语文五年级下册的《瘸蝉》、六年级数学《可能性》一课。在活动组织前，学校也组织了相应的教研活动。上课老师为了上好课，在教研组老师们的帮助下，共同切磋，反复修改，既提升了自己的教学水平，又带动了其他老师一起研究。

4.踏实认真搞教研，真抓实干迎评估。2014年在迎接省教学督导评估之际我们不断完善自身的同时主抓薄弱环节：学校重视低年级阅读教学和其他学科的教学，并以教学评估为契机，多次举行低年级阅读和科学、品生（社）等学科的校本教研活动，在活动中促进了教师的自律性，提高了学校的教研水平，老师们在活动中得到了锻炼，自己的评课、议课水平逐步提高，在学校教学、教研活动有条不紊的进行中我们迎来了省教学评估，我校青年教师霍威、老教师李桂英分别讲了一年级的识字课《老师的话语》与五年级科学课《风的形成》，课后学校教师分两组对两位老师的课进行讨论、交流，教研气氛热烈，老师们发言积极，评估小组的领导对我校的教学工作给予了肯定：教研活动的开展有实效性，在研讨中能切实地解决教学中的问题。尤其对李老师—这个年近五旬的老教师还能在教学第一线上坚持工作，无私奉献，领导们都很感动。

三、加强教师培养，建设高素质教师队伍。

加强师资队伍建设。重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，在学校日常工作紧张的情况下，先后安排教师去外地参加培训学习。一大批教师脱颖而出：现在我校有市级骨干教师2人，县级骨干教师6人，镇级骨干教师10人，学科带头人6人。多名教师被授予优秀教师、先进工作者等荣誉称号。

1.组织教师继续学习新课程改革的先进理念。加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。09年在唐山市优秀教案评比中，我校有六名教师参加，其中2人获一等奖，4人获二等奖；2014年在唐山市优秀教学设计评比中，我校多名青年教师获奖，其中4人获一等奖，6人获二等奖,2014年王迎辉老师撰写的论文《让实验室成为学生们科学创造的乐园》获得河北省优秀论文评比一等奖。

四、搞好教育科研，提升学校办学品位。

第五篇：教学质量经验交流材料

围绕学校的办学理念，教导处提出了“向课堂要质量，向管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何在教学常规管理过程中坚持“十二抓”促落实，全面提高教学质量，谈谈具体做法：

首抓学期教学质量目标导航。每学期学校都在认真分析上一学期教学质量的基础上，客观地给每个学科教师下达教学目标任务，诸如在全镇的名次，优生达多少人，合作目标是什么等等，并逐一与每位教师教师签订书面责任目标书，让全体学科教师一开学就明确自己的奋斗目标，学期末严格兑现奖惩。

二、抓课程计划，开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据县教委课程计划开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙(更多请搜索：wwW.HaowoRd.cOM)，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值周行政依据课程总表每天随机抽查1—2次，并认真做好记载。学校行政值日随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

三、抓学科计划的制定，力求切实可行

我校对学科计划的标准是：（一）教材简析；（二）教学目的的要求；（三）班级学生现状分析；（四）教研专题与措施；（五）教学进度安排表；教师在教研组集体学习的基础上对照款项和格式要求，立足学生主体，制订好后交学校统一检查验收备案，对不合格的计划立即返回重新修订。作为学校平时抽查、期中、期末检查的依据。

四、抓学科备课，做到严谨认真

备课是教好课的基础，是提高教学质量的关键，因此，我们对教师备课的要求是：一是根据各学科要求，一定要有单元备课计划；二是要项目齐全，格式符合要求；三是按学科特点创造合理的教学模式；四是超前一周备课，不漏备。为使这些要求落到实处，我们设计了专门的检查项目表，实行了教研组长周检，学校月检评，对不合格的教案，要求重备，并跟踪检查，直至备好为止。

五、抓课堂教学，优化教学过程

在提高课堂效率上我们的做法是要求教师在课堂教学中做到：①课堂开课设计新颖，不拖泥带水，与本课时教学内容联系密切，能激活学生的强烈求知欲。②尊重学生，教态自然，学生敢于思考。所谓“尊重学生”就是尊重学生的人格和自尊。不要做出丧失学生自尊的言行让学生下不来台，影响学生情绪，导致课堂教学失败。③学生在课堂上主动学习，思维活跃，乐意动脑、动手、动口，参与面大。除此之外，我们在校内坚持相互听评课，校长、主任推门听课制。每期校长、主任听课不少于30节，老师不少于15节。听课时，看其课堂结构是否优化，是否合理分配读、讲、讨论、练习时间，并要求做到一课一得，一节一清，不留尾巴；听课后查教案，查效果，看其是否按教案上课，是否钻透了教材，学生作业和验收的正确率如何。评课时，要找出可取的地方，渗透到自己的教学之中，尽量做到多提意见，少说恭维话。

六、抓作业适度，保质控量求精

一是作业设计做到“三突出”。1、突出目的：我们要求在设计和布置作业时，避免随意点题，时多时少，时有时无的现象。2、突出层次：布置作业时，根据学生水平的高低，照顾不同层次的学生，杜绝内容千篇一律。3、突出趣味：针对学生注意的心理特点，设计形式新颖，富有创意，内容切合实际的趣味性的试题，以激发学生学习兴趣。

二是作业批改做到“三性”。1、及时性。当天的作业尽量在当天及时批改。2、激励性。根据小学生的心理特点，批改作业以激励为主。如低年级的教师在学生作业本上画上五角星，红苹果。红太阳或一张笑脸，学生看了心情愉快。高年级教师要使用文字表述，对于作业优秀的同学，写下激励性的批语；对于作业差的同学，写上一两句鼓励和希望的话。3、示范性。每学期举办1--2次“优秀作业展览”，“我的学习点子”等活动，来激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。

三是作业检查做到“三结合”：1、定期检查和不定期检查结合；2、教师自查和教研组检查结合；3、学校检查和家长参与结合。有专门的作业评价表格进行量化反映。

对于备课、作业的检查做到有检查，有记载，有反馈，有督导。公布检查情况，有当面指出不足，但更加重视平时交流沟通引导教师自觉纠正。

七、抓学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯

学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。学校根据管理中心的要求，主要结合学校的镇级德育课题“在三管住下，培养学生自控能力”，能过“十星”评比活动，开展养成习惯系列活动教育，着力抓好学生学习常规训练，让学生养成良好的学习习惯。

八、抓培优补差，保证勤辅勤导

我们在抓好课堂教学的同时，始终抓牢培优补差这一工作。为了面向全体学生，全面提高教学质量，我们把辅导这一环节重点放在学困生的辅导上。要求教师要熟悉本班学生情况和学困生对象的基础上，制定好辅导计划和转差措施，定好转化目标，认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。要求教师对学困生做到三心三优先：即关心，耐心，知心。课堂发言板演优先，当面批改作业优先，课后辅导优先。真正使他们从困难中走出困境。学校通过学生座谈，家长问卷、辅差记录等形式，了解学生辅导的情况，学期末进行专项量化考核。

九、抓复习总结，强化知识巩固

语，数各科每个单元上完后，要求教师不要盲目考试，要真正检测学生对知识掌握的情况，不打无准备之仗，做好本单元知识点，能力点和重难点的梳理，盘点，归类，复习，小结。设计相关的训练题。做到有的放失，力求把本单元的知识牢固掌握，巩固深化。每学期末，学校都要专门召开会复习专题会议，制定考试前2周的复习措施，专项复习奖惩方案，以此激励全体教师全力搞好期末复习工作。