实验小学资源库建设经验材料(精选多篇)

第一篇：实验小学资源库建设经验材料

开发教育信息资源，建立学科教学资源库，是实施教育信息化教学的一项最重要基础工作。因此，我校很早就成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息技术小组教师具体贯彻实施、全体教师参与的管理网络和运行机制，使学校资源信息库建设更贴近我校教育教学改革的前沿，为我校全面推进素质教育，提升教学质量，激活课堂教学，发挥了不可估量的作用。现从一下几个方面来谈一谈我校教学资源库建设的一些经验

一、成立组织，明确目标

学校成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息中心小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。

信息中心小组组织机构

（一）领导小组

组长 严玉英

副组长 陈志新 李彦玲 杜军强

组员 赵月桂 马新斌 刘忠会 白 辉

(二)中心小组

负责人 葛增利 负责资源库建设的制度、计划制定，目录架构、分类整理等；

成 员 夏亚峰 负责教师各类网络教研活动；

各备课组长 负责本备课组教学资源上传内容的审核；

各处室主任 负责本处室管理信息资源的上传。

二、完善制度，强化管理。

1、为了实现资源库的规范化、制度化管理，我们结合我校《方案》要求，进一步完善了资源库管理制度 ，制定了资源库建设激励办法，对领导成员、资源库建设技术人员及全体参与资源库建设的教师提出了明确的责任要求，为资源库建设顺利开展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基础上，强化管理，要求每位领导和资源建设人员必须明确责任，按期完成工作目标，并与教师绩效工资挂钩，一切照制度办事，一切按制度管理，真正向管理要质量。

三、齐心协力，共创资源

1、领导重视，加大投入，为资源库建设创造良好环境。学校领导高度重视资源库建设，亲自统筹规划，帮助信息中心出谋划策，经领导小组开会决议，划拨一定资金加大投入，保证了资源库建设所需设备及时到位，投入工作，并亲临现场检查督导工作，使资源库建设人员倍感信心十足，以更热忱的工作态度投入工作中。

2、开展多层次，多种形式的培训，加强对资源库建设技术人员和学科带头人的现代信息技术的引导与提高，并全面加强对全体教师的普及培训，促进了教师专业化成长。

①依据资源库建设需要，我们上学期开展了两次对资源库技术人员和学科中心组带头人的集中培训，主要学习有关资源库建设的要求和对资源信息的整理与审核发布，使他们能掌握一些专业方法，以便在工作中指导教师正确上传资源(请收藏本站WWW.HAOWoRD.CoM)和信息的方法。经过培训，他们熟练掌握的工作技能，效果明显，使我们的工作顺利地开展起来。

②认真开展对教师的全员培训2次，就资源库内容结构和项目设置展开了学习和讨论，并学习了资源库建设的资源格式要求，以便在今后上传资源中，能够按正确方法上传，提高上传资源和信息的质量。经过一个学期的培训，教师进步很大，基本上掌握了上传资源的分类与方法，使他们运用现代信息技术的技能又上了一个新台阶。

3、全体教师通过多种途径积极上传资源

1）互联网、教育专网、县域教育资源库上下载

2）远教资源接收整理和空中课堂电视节目中转录

空中课堂里经常播出课堂实录，主题队会活动，心里健康培训等与教学密切相关的节目，信息技术小组定时用电脑录制节目，然后存储到教学素材资源，并利用软件实时转成视频素材文件。

3）学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中获取

从学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库。

4）学校活动的文档、照片、录像资料数字化

信息技术小组将学校搞的所有活动的照片、录像进行整理压缩为素材资源，各办公室将自己的本学期做过的所有工作已电子稿的形式上传到管理信息资源。

5）自主开发

我校教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件，上传到教学资源。

四、已见成效 继续努力。

在全体教师的共同努力下，我校的资源库建设现已达到了535g的容量，可以满足学校的教育教学工作需要，实现了资源共享，基本实现了教育教学信息化。

不但资源库的建设更完善，而且教学资源的应用会常态化，我们采用的hfs软件可以监控所有进入资源库的动态，以此作为老师考核的依据。

总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

第二篇：小学资源库建设经验材料

小学资源库建设经验材料

开发教育信息资源，建立学科教学资源库，是实施教育信息化教学的一项最重要基础工作。因此，我校很早就成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息技术小组教师具体贯彻实施、全体教师参与的管理网络和运行机制，使学校资源信息库建设更贴近我校学校教学管理制度改革的前沿，为我校全面推进素质教育，提升教学质量，激活课堂教学，发挥了不可估量的作用。现从一下几个方面来谈一谈我校教学资源库建设的一些经验一、成立组织，明确目标

学校成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息中心小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。

信息中心小组组织机构

（一）领导小组

组长李百胜

副组长田克忠耿慧敏

组员王武甲谢艳纪张亚如杨桂荣张爽

(二)中心小组

负责人耿慧敏负责资源库建设的制度、计划制定

成员李红旭目录架构、分类整理等

各备课组长 ;负责本备课组教学资源上传内容的审核；

各处室负责人;负责本处室管理信息资源的上传。

二、完善制度，强化管理。

1、为了实现资源库的规范化、制度化管理，我们结合我校《方案》要求，进一步完善了资源库管理制度，制定了资源库建设激励办法，对领导成员、资源库建设技术人员及全体参与资源库建设的教师提出了明确的责任要求，为资源库建设顺利开展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基础上，强化管理，要求每位领导和资源建设人员必须明确责任，按期完成工作目标，并与教师绩效工资挂钩，一切照制度办事，一切按制度管理，真正向管理要质量。

三、齐心协力，共创资源

1、领导重视，加大投入，为资源库建设创造良好环境。学校领导高度重视资源库建设，亲自统筹规划，帮助信息中心出谋划策，经领导小组开会决议，划拨一定资金加大投入，保证了资源库建设所需设备及时到位，投入工作，并亲临现场检查督导工作，使资源库建设人员倍感信心十足，以更热忱的工作态度投入工作中。

2、开展多层次，多种形式的培训，加强对资源库建设技术人员和学科带头人的现代信息技术的引导与提高，并全面加强对全体教师的普及培训，促进了教师专业化成长。

①依据资源库建设需要，我们上学期开展了两次对资源库技术人员和学科中心组带头人的集中培训，主要学习有关资源库建设的要求和对资源信息的整理与审核发布，使他们能掌握一些专业方法，以便在工作中指导教师正确上传资源和信息的方法。经过培训，他们熟练掌握的工作技能，效果明显，使我们的工作顺利地开展起来。

②认真开展对教师的全员培训2次，就资源库内容结构和项目设置展开了学习和讨论，并学习了资源库建设的资源格式要求，以便在今后上传资源中，能够按正确方法上传，提高上传资源和信息的质量。经过一个学期的培训，教师进步很大，基本上掌握了上传资源的分类与方法，使他们运用现代信息技术的技能又上了一个新台阶。

3、全体教师通过多种途径积极上传资源

1）互联网、教育专网、县域教育资源库上下载

2）远教资源接收整理和空中课堂电视节目中转录

空中课堂里经常播出课堂实录，主题队会活动，心里健康培训等与教学密切相关的节目，信息技术小组定时用电脑录制节目，然后存储到教学素材资源，并利用软件实时转成视频素材文件。

3）学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中获取

从学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库。

4）学校活动的文档、照片、录像资料数字化

信息技术小组将学校搞的所有活动的照片、录像进行整理压缩为素材资源，各办公室将自己的本学期做过的所有工作已电子稿的形式上传到管理信息资源。

5）自主开发

我校教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件，上传到教学资源。

四、已见成效继续努力。

在全体教师的共同努力下，我校的资源库建设现已达到了的容量，可以满足学校的学校教学管理制度工作需要，实现了资源共享，基本实现了学校教学管理制度信息化。

不但资源库的建设更完善，而且教学资源的应用会常态化，我们采用的软件可以监控所有进入资源库的动态，以此作为老师考核的依据。

总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

第三篇：金海实验小学教学资源库建设方案

金海实验小学教学资源库建设方案

我校自近年来大力加强校园网络建设，除了已有的校园局域网以外，还建设了高水平的学校网站，但就现阶段而言，学校网站的最主要功能还是宣传，远没有发挥网站的是最大功能，同时对于我校以光纤为骨干的校园网络来说也是一种浪费。为了更大程度的利用资源，让网络和资源更好的为教学服务，特建议学校启动学校教学资源库的建设，并在此基础上建立具有校本特色的教学资源库及管理方案。

一、校本特色教育教学资源库建设步骤

教育信息资源的建设主力部队是工作在教育最前线的教师，他们了解教育中最迫切的需要，因而应由他们来完成教育教学资源的建设任务。为防止教师对资源的重复建设，以及造成教师任务负担过重的现象，教务管理部门应统筹规划，根据学校的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。教育信息资源建设的具体步骤如下：

1、内容规划：确定资源建设的具体内容。确定教育信息的学科范围、按教学大纲和课程目录的顺序划分各学科要建设的资源的详细内容。

2、确定标准：根据国家教育部现代远程教育办公室颁布的《现代远程教育资源建设规范》确定资源建设的标准，必须细化到对资源每个属性的具体要求，以便于操作。

3、编制评价指标：编制资源的评价指标主要是作为后期“资源建设专家组”和“各学科工作小组”对征集上来的资源进行审查、分类的依据。此外，明确评价标准有利于保证资源的质量。

4、资源建设培训：对资源建设有关人员（如老师、技术组人员）进行有针对性的培训，使各部分人员掌握工作的技术细节，明确资源建设项目的目的、任务和整体实施计划等。

5、资源征集：分配资源征集任务，并向各个部门下发。在任务分配时要考虑到各个学科和任课教师的长处与特色，尽可能最大限度的发挥其优势，保证资源征集的完善与成功。

6、资源审核：由资源建设领导小组组织资源建设专家组及各学科工作小组、技术小组按照已定的“资源评价指标”对征集到的资源进行审核、筛选、优化、整合并确定资源的等级和价格。

7、资源入库：利用计算机网络技术，批量或单个将资源存入数据库中，在入库时要对资源的所有属性进行预校验，确保资源库中数据的精确性。

二、加快教师培训，支持资源库建设

我校多数教师未接受过系统而实用的信息技术的培训，独立获取、处理和传递信息的能力较弱，不能较充分地利用信息技术手段传递知识和组织教学。因此，采取多形式、多渠道地大量培训及进修以培养适应教育信息化趋势的教师，努力为资源库设计、开发、管理、使用建设一支合格的教师队伍是当务之急。

1、加快建设一支数量足够、质量合格的信息技术教育师资队伍是教育教学资源库的开发、管理和使用的基础。

2、巩固和完善信息技术教育教研组，做到三优先（优先培训、优先提供设备、“评先”“评优”在同等条件下予以优先）的政策，培养了一支具有一定信息素养，熟练操作、熟悉教学、能指导的具有创造能力的骨干队伍。

3、加强培训，参加校内与校外培训相结合，以参加校内培训为主；参加校内与校外培

训相结合，充分发挥校内设备作用，以参加校内培训为主；假日与工作时间培训相结合，克服工学矛盾，以假日、课外为主。并对全校教师进行一轮信息技术基础知识与基本操作知识、校园教育教学系统管理软件的使用和网络环境下教学设计及使用教学课件等培训。

三、加大硬件投入，为资源库建设打好基础。

我校已配备计算机教室四间及到办公室和教室的校园计算机网络，所有年级均开设信息技术课程。只要在现有的基础上建立校教学资源中心（方案另见附件），加强网络建设，便可确保教育教学资源库的建立、管理和使用畅通。

四、加强软件开发，多渠道充实资源库。

早在校园网建设兴起之前，教育界专家就已经提出了资源库的概念。随着校园网建设的逐步升温，专家适时提出了“建网、建库、建队伍”的口号，资源库建设被纳入正式的议事日程。

教育教学资源库建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。资源库是在学科教学中有效应用现代信息技术的基础和保证，我们应该根据教师与科研的需要，建立具有学校特色的教育教学资源库。我们为资源库设计了校本资源（含教案、学案、素材、课件、积件等）和他山之石（他人的优秀课件）等模块。

为尽快充实资源库，我们可通过以下4种渠道：

1、商业购买。

资源库建设最便捷的方法就是通过商业途径购买。建立二级（校级）教育教学资源库。

2、网络上下载。

3、激励教师踊跃提供。

4、招入专业人员进行制作。

同时我们应注意立足本校，立足广大教师教育教学实践收集、整理，在教研、培训、教科研实践中收集整理大量资源。

第四篇：句容市小学英语网络资源库建设有关材料

句容市小学英语网络资源库建设有关材料

一、句容教育网络资源库资源上传、下载

1. 登陆“句容教育”网

句容教育——教育资源——浙大网络资源库——登陆（点击黄色的脸谱），需要选择单位，填写用户名及密码——资源中心（左上角）——选择“我的上传资源”——点击“新建资源”，进入上传对话框，开始进行具体操作。

2. 上传资源过程及注意事项

对话框出现后，请从上到下逐一填写。注意：下面红色的或加粗、加下划线的是上传的重点，要准确、具体，不允许随心所欲的填写或不填。

1）选择资源（浏览，找到自己要传的资源，点击“打开”）——会自动生成下面的“标题”栏中的内容。

特别说明：你要上传的文件必须按以下格式、要求来命名：

必须是：小学英语3b unit 1 a版块 案例/?

除了“案例”，还有“课件/词组/练习/知识点/语法知识/说课稿/论文”等

注：你要上传的资源如果不好归类到某册教材或某单元，那么，文件的命名必须是： 小学英语 + 文件名称

2）关键词：要统一按下面的形式填写：

小学英语3b 或小学英语4b 或小学英语?

3）新课标：点击“选择”——“语言与文字”——点击“英语”，会出现“专项知识、课堂教学、综合学习与课文活动”三个选项——点击你所传资源的类型，一直往下点击，直到没有为止，然后在相应栏目内打“√”。

4）教材分类：点击“选择”——选择“句容资源库”——选择“年级”——选择“上学期或下学期”——选择《牛津小学英语》3b或某教材——在相应的单元内打“√”。

5）素材类型：点击选择按钮，选择具体的分类名称。

6）适用对象：根据你的资源进行选择，可以不选。

注：您的各种资源都可以上传到“句容教育网络资源库”，但是要注意四点：

1）文件的名称一定要按上面的“特别说明”来命名；

2）文件的输入、字体、字号、行距、页面设置一定要按“句容市小学英语自主学习的平台”电子文稿的页面设置、排版要求做（在后面，你注意阅读）；

3）资源完成后要让本校的审核人员审核后才能上传；

4）资源的上传要按上面的过程进行认真操作。

3. 资源搜索

登陆“句容教育”网——教育资源——浙大网络资源库——登陆（点击黄色的脸谱），需要选择单位，填写用户名及密码——点击“句容资源库”（左边）——点击“简单搜索”（左边中间）——在“名称”栏中输入“3a或小学英语”,点击下面“搜索”，即可搜到《牛津小学英语》3a等各册的相关内容，搜索其他册内容，参照进行。 4. 资源下载：

搜索到需要的内容后，点击“属性”下面的图标——点击“下载（在上面）”——点击对话框中的“为帮助保护您的安全×”——点击“下载文件”——点击“保存”——自己选择好保存位置后，点击“立即下载”。

二、“句容市小学英语自主学习的平台”资源库的建设事项

教研室将在句容教科研网上开设“句容市小学英语自主学习的平台”，这一平台的功能是：为教师的教学提供参考资源、为学生的自主学习提供学习、训练资源。

1.“句容市小学英语自主学习的平台”栏目介绍：

1）从三到六年级，每个年级都开设以下七个栏目：单元教学内容、单元教学要求、预习导航、单元词组整理、单元知识点介绍、西方文化、课外知识。

2）三、四年级还开设以下三个栏目：课时训练、单元检测、阶段检测。

五、六年级开设以下四个栏目：课时训练、单元检测、阶段检测、专项训练。六年级下学期在此基础上增设一个栏目：毕业模拟卷 3）英语学习方法介绍 2.“句容市小学英语自主学习的平台”以上各栏目的资源制作要求： 1）“单元教学内容”就是教师用书上每个单元第一页的内容，包括表格内容和下面的文字介绍，文字介绍部分应删去怎么教这一部分。

2）“单元教学要求”就是教师用书上的内容。 3）“预习导航”分为a版块预习内容及要求、（三、四年级）b&c版块预习内容及要求、（五、六年级）bc&d版块预习内容及要求、其他版块预习内容及要求。

4）“单元词组整理”：由编制教师认真、细致、全面地进行整理，数量依据教学内容而定，可以适当重复前面出现过的，太简单的不要重复出现。

5）“单元知识点介绍”包括本单元重点词汇、句型、语言点等的用法介绍，出现典型语法项目的单元要进行相应的语法知识的介绍与小结，三年级不要出现语法知识介绍与小结。

6）“西方文化”：可以参考教师用书上的内容，也可以适当增加、补充。 7）“课外知识”：根据教学进度、教学内容，教师可以收集、提供一些课外知识，内容不限。

制作要求：

（1）以上七个栏目各自独立制作成一张a4纸文档，不能出现两个或多个栏目在一张纸上的情况，“预习导航”的三个版块也是放在一张纸上。

（2）文档的制作、字号、页面设置等按“电子文稿的页面设置、排版要求”执行

（下面的第3点就是）。

8）“课时训练”：分三个课时、3张纸编写、制作，训练题目的数量应当是在10分钟以内学生能完成。

9）“单元检测”、“阶段检测”每份4张a4纸，不设分值；以笔试形式为主，题型参照教研室期末试卷，可以创新。

3.“句容市小学英语自主学习的平台”电子文稿的页面设置、排版要求： 1）电子文稿一律设置成a4纸，纵向； 2）页边距：上下左右都设成2.5cm；

3）字号要求：主标题：三号黑体，不加粗；二级标题：四号，宋体，加粗；

正文部分：小四号，宋体，不加粗；

注：以上所有文字，中英文都用宋体。

4）行距：主标题行距：30；其他部分全部都是20 5）各层次的序号编排如下： 一级层次：一、??

二、?? ??

二级层次：1. ??

2. ?? ??

三级层次：1）??

2）?? ??

四级层次：（1）??

（2）?? ??

特别说明：制作电子稿件过程中，序号不能用自动生成，要特别处理后，手动输入序号。

6）电子文稿中有表格、图片的要按如下要求做： 表格的要求

（1）表格中文字的字号为宋体、5号，中英文都为宋体，文字居中； （2）表格的大小、宽、高要根据内容来定，要适中； （3）表格中文字的行距为18. 图片的要求

（1）版式应为“浮于文字上方”； （2）图片要清晰，大小要适中。

4.“句容市小学英语自主学习的平台”资源制作分工、上传时间安排表

资源制作分工安排表一

资源制作分工安排表二

5.“句容市小学英语自主学习的平台”资源制作、审核、上传要求 1）文件的命名要求、式样如下：

小学英语3b unit 1 单元教学内容/预习导航/单元检测/期末检测1/毕业模拟卷1

加下划线部分的名称应与上面表格分配的内容相同

2）文字编辑、页面设置：同前。

3）审核：分工教师完成后交本校审核人员审核、把关。审核人员既要对文字编辑、页面设置等进行审核，还要对稿件质量进行审核。

4）上传：由审核人员把本校的同期所有稿件资源收齐、审核后，装入文件夹。文件夹的命名如下：

某某小学 + 审核员姓名

然后将文件夹压缩，再通过句容教育网络办公平台发给教研室初教组李陆林收。

6.“句容市小学英语自主学习的平台”资源的浏览、下载

登陆“句容教科研网”，在专题栏中找到“句容市小学英语自主学习的平台”，点击进入，寻找自己需要的资源，可以浏览，可以下载。暂时不设任何障碍，以后采用“用户名、密码”登陆，否则看不到该资源。

三、特别提醒

1.上面两张表格中所分工的资源应由学校的审核人员亲自通过句容教育网络办公平台上传给教研室的李陆林老师。

2.其他各种教学资源由教师本人或请信息技术熟练人员直接上传到句容教育网络资源库。

句容市教育局教研室

二○一○年三月十二日

第五篇：资源库建设汇报材料

焦作市第十七中学资源库建设汇报材料

各位领导、老师，大家好

（打开幻灯片播放，定格为标题）我是十七中主管教学资源的，下面由我来为各位就我校资源库建设的情况做一简短的汇报。

我校能够成为焦作市比较有影响力的初级中学，是和焦作市教育局和山阳区教育局的各级领导的关心爱护及兄弟学校的大力支持分不开的。（点击幻灯片，进入第二页：硬件投入）自2014年以来，在各级教育主管部门的大力支持下，我校共投入资金230万元，用于改造校园网环境和新建班班通设备等。尤其是2014年以来，我校共改建或新建班班通教学班共70个、多媒体会议室一个、多媒体党员活动室一个、多媒体电教室一个、多媒体实验室两个。实现了班班通设备覆盖所有教学班，所有班级均采用投影仪，为保护学生的视力尽了最大的努力。同时所有班级均采用了电子白板以代替传统的黑板粉笔模式，也为教师们的身体健康排除一大隐患。

在学校加大硬件投入建设的同时，我校信息中心的各位老师为了使学校教师更熟练的应用信息技术，定期组织在岗教师进行设备使用培训和信息技术应用培训。（展示幻灯片：校本培训）老师们也积极的参与到校本培训当中，这些是校本培训的部分资料图片。

（展示幻灯片：教学应用）近年来，我校教师在积极学习信息技术知识的同时，也把信息技术应用于本学科的教学实践当中，并积极参加上级部门组织的整合课、相关论文的评比。在各级各类优质课、论文成果评比中我校教师共取得国家级奖项24人次、省级奖项98人

次、市级奖项225人次、区级奖项187人次。由于我校教师在新的教学理念驱动下积极的把信息技术应用于教学实践，大大提高了课堂教学效果，教师获得了奖项，我校学生也多次在上级部门组织的各种活动中获得奖项，其中国家级奖项97人次、省级奖项77人次、市级奖项48人次、区级奖项52人次。（展示幻灯片：师生荣誉）这些是我校教师所获得的部分荣誉图片以及教学应用的实景照片。

最近借着区教育局组织的这次资源库评比的机会，我校更新并完善了校园网络和网站，极大的扩展了我校网站的功能，基本实现了无纸化办公，以尽最大努力完成政府部门倡导的节能减排的目标。

我校的资源库建设自03年至今，几经周折，终于有了较为完善的平台和对应的规章制度。下面我就从平台建设和制度建设两方面说一下我校的资源库建设，希望能抛砖引玉，共同把我区各校的资源库建设搞好，为教育教学工作提供优质的“后勤保障”，同时也为区局资源库提供大量的优秀储备资源。

我校资源库的平台建设方面大致经历了以下几个阶段。

第一阶段：人工阶段。这一阶段大致为03年至08年初，由于没有较好的资源库平台，我校在资源搜集整理方面就采取的人工采集、集中上报的方式，即由各教研组搜集较好的课件、教学资源进行初步筛选后汇总至服务器整理并存盘。这一阶段主要为摸索阶段。

第二阶段：ftp服务器阶段。这一阶段从08年初开始实施至09年上半年结束，通过架设ftp服务器，使老师们能在远程上传资源，虽然该阶段我们也收集了大量的教学资源，但由于制度方面没有完

善，造成的结果就是内容良莠不齐。有的教师为了完成任务直接把网上搜集到的资源未经修改即上传上来，甚至有些资源完全不适合我们的教材，综合种种原因该阶段至09年暑假前结束。

第三阶段：http网站阶段。这一阶段在吸取前两个阶段经验教训的基础上，我们加强了资源库建设制度方面的完善。为方便老师们使用网站提供的各种功能，我们引进了一套完整的网站系统，其方便的管理和应用很适合老师们使用。

以上为大家介绍了一下我校资源库建设的一些历程，接下来我为大家介绍一下目前我校资源库管理方面的一些情况。

首先，资源库分类方面。我们是按照学科分13个大目录，因为有些学科可能几乎不用课件之类的资源（比如体育），这些学科就可以仅仅上传教学设计或者教研论文等。13个学科下又按年级上下分目录。比如九年级上册语文的《故乡》，老师如果要使用相关资源的话就在登陆之后从页面上方选择“语文”，打开语文分页之后下边就显示出全部语文的资源，为了方便老师使用，我校资源库中添加了搜索引擎，可以直接输入课件名来查找，非常方便。资源名称我们要求老师们在上传时标题统一命名为当节课文的标题，管理员若发现有不规范的标题资源时有权删除。而老师们在上传资源时也要按照要求选定好分类。每个合格的课件资源包含当节课的教学设计、多媒体课件和课件说明三部分，由上传者打包后再上传至资源库中。

其次，资源来源方面。我校大力提倡老师们自制优质课件上传，但老师们发现外校或者网络上的优秀教学资源也可以进行适当修改

后传上来，或者完整的引用过来，这样规定是因为资源库建成初期难免会面临资源匮乏的情况，如果要求老师们必须自制课件上传的话，会面临资源紧缺的严峻考验，同时现在通过各种途径可以找到很多优秀的资源，如果不拿来借鉴使用有些可惜。但为了加强我校教师的课件制作水平，我校规定每人每周至少上传一个课件，要求每月上传的最低限量的四个课件中至少有两个是独立制作的。具体实施过程中的监督措施如下：每个学科的教研组长负责督促本学科教师的课件制作及上传，每位教师在把资源上传至资源库之前先交由教研组长审验，以确保每位任课教师每月至少上传两个独立制作的课件同时也是为了保证搜集到的资源的质量，审验通过后由课件制作者（或搜集者）本人上传至校本资源库中，系统即自动记录该教师上传的次数。（展示幻灯片：激励措施）为鼓励教师多上传优质的自制课件，我校每学年进行一次校级优秀教学资源评比活动，所有参与评选的作品必须为完全自制的课件，在评比中获得奖项的教师将会得到学校提供的一定的物质奖励，并有机会参与上级组织的优秀教学资源的评比。而一旦发现有抄袭情况的即视为自动退出评比。我们组织的这个评比放在学年结束前，即大约每年的六月下旬。

以上就是我校资源库建设方面的情况汇报，在此感谢区局信息中心各位领导对我校资源库建设过程中的大量工作指导，同时感谢张小滨老师、吕指明老师、张军老师及习国辉老师等在我校资源库建设中提供的大力支持，最后欢迎各位领导、老师为我校资源库建设提供更多的批评指正意见，谢谢大家。