小学行为文化建设经验交流(精选多篇)

第一篇：小学行为文化建设经验交流

追求教育本真 培养现代真人

--**县下两镇小学行为文化建设推进纪实

下两镇小学确立了"明德"文化主题和"明德至善，读书致远"的校训。提炼出"求本真，育真人"的办学理念。以"造真境、培真情、践真行、育真人"为学校文化建设推进策略，从外到内渐进落实"求真"理念，从而影响、指导师生的言行。现就学校行为文化推进策略之"造真境、践真行"交流如下。

一、造真境，让师生"行"有所去

校园环境文化建设突出"景真、童真"两大特点，打造"三园"--生活乐园、实践乐园、成长乐园。让师生在其间"因境生情、自主取向，情志相容、主动生长"。

1、传承自然，顺势雕琢生活乐园

我校依托校园里一处怪石嶙峋的、上面长满了翠柏和藤蔓等各种植物的小山，我们以雕塑家的视角进行了最简单最有意义的雕琢。保留自然积淀、顺势雕琢成了师生励志求真的生活乐园。

一是传承自然。拆建前这儿本是一户农村住户，为此我们特意保留了农耕文化的一点历史-石磨、石碾、**，我们称之为"积淀"，一是作历史之对比，明白发展之日新月异；二是历史与现实之对比，让学生时刻记住我们身处农村，明晰我们与城市的差距，从而警醒奋起，立志有为。

二是顺势雕琢，励志前行。学生对园中的一草一木进行童话般地想象，演绎出了许多励志故事。例如这棵苍翠的幼柏，名青青。扎根破岩之中，却长得相当茁壮，她用她顽强生长的故事告诉我们：扎根现实，不怕艰辛，努力开拓。英雄不问出处，她顽强拼搏的精神时刻鼓舞着我们。

还有雄鹰石鹰鹰，你看他沉着冷静，正在蓄积力量，厚积薄发，以待他日展翅高飞。不就是现在学习的我们？这是大象石，名强强。神形兼备的他用脚踏实地，勇攀高峰的行为时刻感染着我们；还有目标坚定、持之以恒、走向世界的乌龟石恒恒；还有相依相偎的海豚石豚豚，他们团结友爱，携手前行。

这些故事随着中队每学期两次一小时的游园活动而不断更新、变化，但其目的都是让童话故事激励学生从小树立人生理想，在下两小学这个大追梦园中，蓄势待发，展翅腾飞。

三是顺势打造，自然天成。儿童骑黄牛读书的耕读园，传承我们数千年的读书文化，并与我们现实的情景相符，旨在激励我们不忘根本，读书致远。依山建成的读书亭--"追梦亭"。是师生们休闲的好去处。有师生养目散步的"梦想湖"，池中红金鱼自由悠闲的游弋，营造了人与自然和谐相处的情景。还有我们的练字展示台，课余，师生们都喜欢在上面一展身手，更是将我们的人生理想蕴藏笔尖、一笔一划书写开来。

这些顺势打造的景点，都营造了一份浓浓的书香氛围，或是在耕读园、读书亭读书、或是在畅想湖练乐器、游戏，或是在练字展示台挥毫，让学生们自然而然的融入其间，乐此不彼、教化于无形。

2、因地制宜，打造师生科技实践乐园

学校前208级台阶两旁是近10亩的两块杂草丛生的小荒坡，通过简单的改造整理，把它建成了学校的"实践园"，给热爱小种植、小养殖的孩子提供了用武之地。大石梯的两边师生栽满了小树，并由对应班级、学生进行管理，让每一位学生体会到"我与小树共成长"的快乐。大操场边侧规划为蔬菜种植园，每班分得一块土地种植时令蔬菜，让学生了解蔬菜的种植、生长等一些基本知识，培养基本劳动技能，还可以让学生感受劳动果实来之不易，以珍惜劳动成果，尊重劳动人；同时将种植出来的蔬菜进行食用，体验劳动果实的快乐。

综合楼后面规划为果园，将栽种各类常见果树，让校园有花的颜色、果的香味。校园的每一处都呈现出一个动态的过程，小果和学生共同成长，充满生机。或许因花的颜色、果子的形状、果子的掉落……让学生产生奇思妙想，新的发明又产生了。

3、张扬个性，巧妙构建孩子成**园

我们每一个班级都围绕学校文化对教室进行了个性化的设计，我们每年定期进行教室文化的评比，将学校办学理念和精神进一步内化；同时，我们把学校变成学生自主成长的乐园（体育设施、校园整体布局）。我们争取经费，本学期硬化了运动场，建成了塑胶跑道以及标准化的羽毛球场等，力争让每一学生能在校园内的某一处找到自己的兴趣爱好的生长点。

在"三园里"，我们欣喜的看到这样的一幕：无论是课堂内，还是课堂外，孩子们总是能找到属于自己的一块成长的领地：课堂上的专注学习，阅览室的安静读书、小树林的游戏、笛声，畅想湖、读书亭倾情诵读，运动场上的奔跑、竞技，书法台上的自由挥毫……我们知道这些源自学校和学生本真的"真境"打造，营造出一个个能"释放正能量的"场"，激活了学生自由生长的品性，无声的影响着师生们的行为。

二、践真行，让师生"行"有所得

学校把"认真做好每一件事"作为师生践行"求真"的核心内容并进行严格要求和严格训导，具体要求是"四心一勤奋"，即：要求每个师生都要树立做好每一件事的雄心、决心、信心、恒心和养成勤奋做事的态度。使每个师生把"认真"变成自己的做事态度和习惯。

（一）真课堂。我们的课堂采取学科组进行诊断式分析和定位，力争形成以学定教、因师定法的充满人文特色和个性特色的"真课堂"。我们以学生真正学习掌握能运用到位为标准，确定教学内容、锁定教学目标，根据教师特点确定教法，形成教师自己特色的个性课堂。例如四年级李永涛老师的"垂线的意义和垂线的画法"的讨论和最后定位；例如课堂活动化的推进。意在真正将学生作为学习的主人，让学生在自主、自立的过程中成长，实现真正生成式的课堂。

（二）真教研。注重学科引领；注重认真探讨，对事不对人，形成百家争鸣的学术风气，做到以研促学。形成良好的学习、研究氛围。

1、抓好常规小教研。每周一次小教研，即利用每周专门的教研时间进行小专题的研讨。或是下周要上的小课题，或是平常大家关注的错例纠错，或是大家关注的教学方法讨论……由教研组长提前收集、反馈、运筹、组织、反馈，以期每位教师的教研水平得以深入提升。

2、做好示范大教研。每月一次大教研（分享、展示会）。目前我们主要开展的模式是：（1）年级组提前打磨--现场上课--团队讨论--课案重构--二次上课、评析（老师们对每月一次大教研的期盼和期待学习）。（2）问题收集、热点聚焦--专题讲座--实践、反思。

3、组建学科沙龙，成立学科组的核心成员。例如数学学科组的核心成员：何军、许伟、谢巧琴、明丹、赵志飞、李永涛、鲜丽等；语文组的核心成员：邵俊、袁晓娟、林俊竹、刘玉英、许明伦、周辉泽、杨林等，通过每半月一次沙龙，大家就针对性课堂反思、专题研讨、优质课大打磨、茶话教育，由小圈影响大圈，带动每类学科对教育教学的深入研究、解读。同时，为这些研讨提供一定的经费保障、支撑。（每次算作加班30元/次）

取得较好的成绩：仅2014年春期至今，学校教师论文公开发表四篇；赛课方面：明丹参加小学数学学区赛课一等奖，县一等奖，市二等奖；袁晓娟参加全国录像课评比，获全国优秀奖（**市唯一的一个奖项）；王学融获县级英语赛课二等奖；谢巧琴为县小学数学骨干教师培训献课；何军组织参加全县小学数学骨干教师培训，并作讲座；参加2014年校长说课比赛，获一等奖。说课：林峻竹获学区小语说课一等奖，县一等奖，市一等奖第二名；教具制作3项获县级一等奖，市级二等奖；制作的科学dv获得省科技制作二等奖；五项微型课题成果获市级二、三等奖；科学课案例获市级一等奖，5堂录像课均获市级一等奖。十九届、二十届科技创新大赛中，我校师生共计三十余人次获市级奖项，两次创新大赛中，我校均获得市优秀组织单位。

（三）真活动。学校坚持走"活动育人"之路，实行活动课程化，学年初学校拟定活动规划，班级拟定活动计划。围绕训练点，确定活动项目、编制活动班组、策划活动方案、培训辅导教师。尤其是针对学生日常管理、成长规律，针对性的开展一些活动，并形成相应学校的活动常规管理、绩效管理办法。我们主要做好以下活动：1、扎实落实班级活动。2、狠抓落实常规活动，如：升旗仪式、每周三的训导活动。3、课外活动兴趣走班活动。4、校外教育活动。5、少先队活动。6、参加上级各级各类的比赛活动等。7、尤其是针对性精心策划、组织、落实校级大型活动，本期主要开展的大型活动有：十一庆国庆诗歌朗诵比赛、班级体操比赛、冬季田径运动会、庆元旦表演等。

（四）真管理。落实科学与民主的管理理念，主要做到：1、建立健全制度。完善了教研考核制度、常规管理制度、绩效考核制度等。2、逗硬考核。逗硬奖惩，奖勤罚懒。3、真抓实干，落到实处。如住宿生管理的改进，学生课间操的改进，食堂管理的改进等。营养餐管多次获上级好评，2014年11月22日，下两小学代表全市学校做营养餐管理经验交流发言，得到袁市长及与会领导好评。

（五）真辅导。切实体现人文关怀，以生为本。（1）生活自主能力的辅导管理。（2）后进生的挂牌关注、辅导。（3）问题生的人文关注。例如刘德平等个案的处理，该生因为家庭无人管理，先后胁迫其他同学借钱已超过1000元，小问题不断的情况，学校研究决定，由学校德育处统一筹措，通过争取上级或其他部门捐助资金，给这些没人管理的孩子每年给予一定的帮扶，并由这些班的班主任定期给予一定的经济支持，后由学校统一想办法解决。

目前，学校当前形成了较好的求真风气：即从校长做起，身体力行、率先垂范、真抓实干，认真做好每件事，真诚对待每个人。在认真做事的过程中，我们不仅仅表现的是一种态度，更收获到的是一种责任心，还有一份求真、至善、唯美的精神。

第二篇：xx小学校园文化建设经验交流材料

xx小学校园文化建设经验交流材料

本文主要从学校的德育建设着手，以荣辱观为导向，以学生为主体，建设丰富的校园文化，促进学生的成长进步。

校园文化建设是学生成长的重要途径。结合我校和谐文化建设的整体纲目，我校团委以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的班级文化为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的健康成长，从而推进学校德育建设。我们的主要做法如下：

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、主题鲜明，形式多样的主题班会

根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、青春悄悄到来、人生背着壳前进、心理调试――相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如成正强老师的主题班会――感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，

班主任及前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围

我校团委充分利用好电视台、广播站、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间30分钟，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、立足“合格＋特长” 开展各种课内外活动，搭建个性发展平台

培养“合格＋特长”的优秀人才，这是我校办学的一大特色。近

几年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、绿色校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。实现融道德文化、科学文化、活动文化、制度文化、环境文化、精神文化于一体的“六位一体”校园文化建设，很好地发挥校园文化的育人功能。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“养成良好行为规范”、“节约从我做起”、“做文明的一中人”、“弘扬民族精神”、“环保宣传”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“元旦文艺汇演”、“体育运动会”、“读书专题征文比赛”、 “校园艺术文化节”、“手抄报比赛”、“经典诵读”、“书画大赛”、“获奖作品展”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； 校园公益社组织开展的“绿色环保宣传”、“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的

全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是我校德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我校团委在养成教育方面突出性的抓了两个方面：

1、完善“他律”，倡导“自律”

通过《小学生守则》、《小学生日常行为常规》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，开展“校园十大不文明行为”的调查，下发“小学生日常行为规范”、我校行为规范二十条”，进行行为规范测试、开展“校园文明之星”评比，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

2、扎实抓好生活细节，促进养成教育

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节

”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

三、人人参与，构建各具特色的班级文化

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级标志牌、班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班级特色标志牌脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行！经过我校团委努力实践和不断完善，班级文化建设已成为了我校另一道亮丽的风景线。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的

积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”；并定期召开教师、学生表彰会，对为学校反战做出贡献的优秀青年教师、班主任、在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、全面发展学生、优秀团员、优秀班干部进行表彰；各年级对行为标兵、学习标兵、文明标兵、劳动积极分子等及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；如此多的活动既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

五、加强校与校的交流，促进合作双赢。

我校团委一直注重加强兄弟学校的对外交流活动。至今我们已与长、望、浏、宁的9所重点中学结成了长期的友好合作单位。我们定期组织学生互访，开展各种友谊赛，比如篮球赛、足球赛，我们形成了书画爱好者同盟，这一系列校与校的活动的展开都让学生看到了更远的世界，丰富了他们的阅历，提升了他们的素养，从而达到了“促进共同发展，实现合作双赢”的目的。

人寿保险小学

第三篇：小学校园文化建设经验交流

师大楼小学校园文化建设经验交流

新桥镇师大楼小学王志民

为了通过校园文化的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围，对学生进行直接或潜移默化的导向作用，师大楼小学在校园文化建设上狠下功夫，初见效果。

一、以校园精神文化建设为重点，推进学校发展。

（一） 以正确舆论为导向，树立优良校园风气。

1、彰显“通力合作，努力学习，实事求是，开拓创新”的良好校风。

学校首先加强了师生爱校教育。通过确立校训、校风等活动，提高了学校在学生心目中的地位，增强了学生的荣誉感和自豪感，同时也增强凝聚力。其次坚持开展以热爱校园、文明礼仪等养成教育为主旋律进行宣传教育，引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口。其三学校领导与教师之间、教师与学生之间构建起了相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、倡导“热爱学生，严格要求，施教严谨，敬业奉献”的良好教风。

一是加强了教师师德师风教育，积极开展了“铸师魂、正教风、树形象”师德建设主题活动。组织了全体教师学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件以及各级领导关于师德师风建设的讲话。在学习的基础上，人人撰写了师德感言、师德论文、学习心得。同时还举办了“我心目的好老师”征文比赛及师德知识竞赛等活动。

二是要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。还设立师德师风投诉箱，开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

三是将教师职业道德和教风张贴上墙，营造良好的育人氛围。通过这一系列的师德师风教育，我校全体教职员工能够做通过这一系列师德活动，目前我校教师从教行较为规范。全体教师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为了学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。

3、树立“勤奋学习，文明守纪，乐读善读，精于思考”的良好学风。

首先加强了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等教育，着力培养了学生良好的学习习惯和生活习惯。其次通过主题教育，引导中小学生从小树立报效祖国的志向，增强学生学习的自觉性和主动性。其三以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。

（二） 以实践活动为载体，活跃校园文化生活。

1、坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各类专题文化活动。如 “创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座等。

3、广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动，保证学生每周课余科技、艺术、体育、娱乐活动三小时以上。使学生的个性得到了张扬，视野得到了拓展。

二、 以校园物质文化建设为基础，创建绿色和谐校园。

按照我校的远景规划和近期目标，首先加强了校园绿化美化，使校园一草一木、一砖一石都体现出教育的熏陶，让绿化营造环境美。其次让学校的每一面墙壁会说话。学校的校风校训以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显龙山小学的教育风格，同时根据学生的年龄特征，在围墙上创设“文化长廊”，设置“名言警句”、“童话故事”、“古诗赏析”、“成语故事”、“寓言故事”、“学习指导”、“名人简介”、“历史故事”等栏目，在橱窗里呈、在走廊和楼道张贴悬挂温馨标语及名人画像、名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的师大楼小学风貌。其三，各班根据各自的特点创设了不同风格的教室文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其四，强化“校园是我家，美化靠大家”的观念，教育学生爱护学校的一草一木，积极培养学生参与校园的绿化工作，采取分片包干的办法，实行绿化地承包养护，通过各种举措，使校园整洁、优美，体现了浓厚的文化氛围，并融教育性和艺术性为一体，让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。

虽然学校在校园文化建设方面取得了一定的成绩，但对于我们的目标和理想还存在着较大的差距，我校将在以后的工作中，着力从以下几个方面再进一步搞好工作：

1、 继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为合理、舒适的环境文化。

2、弥补音乐、美术、体育等方面的不足，办出艺术特色。

3、认真总结各种活动的经验和不足，继续发挥活动文化在校园文化建设中的重要作用。

4、整合物质文化、精神文化及活动文化，突现校园文化在学校建设中的重要作用，打造独具特色的学校风貌。

校园文化建设经验交流新 桥 镇 师 大 楼 小 学

2014-10-27

第四篇：李园小学校园文化建设经验交流

强化校园文化建设，营造良好育人环境

——李园小学校园文化建设经验交流

校园文化建设是学校教育教学整体发展的一个突出特色，它能提升学校办学的软实力，能对师生产生持久的影响力。经过多年的不懈努力，李园小学以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，校园活动丰富多彩，基本形成了具有该校特色的校园文化氛围。几年来，李园小学教育事业取得了很大的成绩，校园文化建设已取得重大突破，主要采取了以下一些做法：

一、校园环境建设

学校特别重视校园人文景观的建设，在进行校园规划、校舍建设、花草树木种植等方面，均考虑到了符合儿童少年身心发展和兴趣需要，能较好地体现艺术性、科学性、趣味性，注重对传统文化的承传和德育的渗透，涵盖学校师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素。通过物化的校园校舍，体现学校的教育理想，使校园成为朝气蓬勃、奋发图强、充满生机活力和希望的地方。一是学校合理规划安排教学区、运动区、生活区，根据各功能区的作用和特点设置文化主题，使校园一草一木、一砖一石都能成为育人的载体。使校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶学生行为，净化学生心灵的教育资源。二是因地制宜、因校制宜，在校园植树、栽花、种草，将学校办成有特色、有品位的绿色学校。充分利用醒目的标语、以及草坪和花木等，营造了良好的文化氛围，校园建设的教育功能得到充分发挥。三是不断完善图书阅览室，充实藏书量，加强图书室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，使图书阅览室成了学生吸收文化粮食的重要场所。

二、校园人文化建设

一是学校的“三风”设计，体现学校特色和以学生为本、以德育人的教育理念。二是校园的每一堵墙、每一个角落都营造浓郁的文化氛围，都隐含着内在的教育功能。各具特色的墙壁文化、办公室文化、教室文化、教师宿舍文化、功能室文化,每一处墙壁都在说话,营造出了一个健康文明、高雅和谐、奋发向上的育人环境。如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，或展示学生创作的美术、书法等作品，使物质环境成为一本立体的、多彩的、隐性的教科书。

三、“三风”建设

1、树立“言传、身教、合作、务实、尊重、关爱、赏识、引导”的校风。

一是加强爱校教育。通过确立符合本校办学实际和具有自身特色的校风（训）、教风、学风，并将校训、校风、教风、学风宣传牌等物质载体表现出来，以求将这些物化的精神文化在校园内积淀下来，让师生耳濡目染，提高学校在学生心目中的地位。这些都大大增强了师生对校园精神的认同感和自豪感，增强了凝聚力和向心力。二是坚持正确的舆论导向。通过学校红领巾广播室、宣传栏等宣传阵地，弘扬正气，为学生提供了相互学习和交流的平台。三是学校领导与教师、教师之间、师生之间构建了相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、倡导“超越自我，让他人更加钦佩；学习别人，让自己更加睿智”的教风

一是全体教师从最基本的礼仪做起，塑造健康向上，快乐得体的教师形象。二是全体教师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。三是全体教师严谨教学，在教学工作中加强思想道德教育，使知识能力的传授与情感、态度、价值观的培养融为一体，学生在学习知识和形成能力的过程中同时学会了学习、学会做人。

3、树立勤奋、自主、合作、探究的学风

一是加强《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》教育，着力

培养学生良好的学习习惯和生活习惯。二是通过主题教育，引导学生从小树立报效祖国的志向，增强学习的自觉性和主动性。把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中，注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学、积极、健康向上的行为习惯、学习习惯，为中小学思想道德建设奠定更加宽厚、坚实的基础。三是以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。

4、建立公正、公平、民主、科学的校园规章制度

校园规章制度具有强烈的规范性和组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。学校的校规、校纪、教学及管理制度健全，做到事事有章可循；内容细，条例明确，操作性强；执行严，纪律严明，赏罚分明。不断修订和完善规章制度，一是在充分考虑学校工作性质、教师工作特点、教育对象特点的基础上，制定教育规章制度和要求。二是在广泛征求教师意见的基础上，进行认真论证，并由学校领导班子研究或教代会表决通过，再予以实施。三是坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教师、学生、家长心中有数。四是坚持依法治校、依法执教、文明治校，文明执教。

四、校园文化活动。

校园文化活动与爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育相结合，以学生为主体，以校园为主阵地，注重全体学生的参与，注重知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，使学生在活动中愉悦身心。

1、坚持每周星期一升国旗仪式和国旗下讲话。

2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华传统节日开展丰富多彩的活动。如利用每年学雷锋活动日、五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节及教师节等重大节庆日，九一八事变、南京大屠杀等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动，引导广大学生在丰富多彩的活动载体中体验中华文明的精

髓，使教育实践活动形成系列，形成品牌。

3、学校每年举办一届文艺节目汇报演出、体育达标运动会、歌咏比赛、绘画比赛、演讲比赛、手抄报竞赛等各种活动，为学生创设了许多培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台。

4、利用综合实践课，开展了唱100首好歌、看100部好电影、读100个好故事、诵记100条格言四个一活动；开展了发现一位心中崇拜的英雄、确立一条激励向上的格言、练就一项受益终生的体育活动、培养一种愉悦身心的艺术爱好的四个一实践活动；开展了小图画、手抄报等制作比赛活动，为学生的健康成长搭建优质平台。

5、组织先队活动，注重与教育教学活动有机结合。根据《中小学德育工作规程》精神，对不同年级、不同年龄段的学生提出不同要求，依托本校的校园文化资源，深入开展思想品德、法制教育课、心理健康课等德育课程，在此基础上，注重了各学科教学和各项活动的德育渗透，开展了各种类型的德育主题班会、专题报告、知识竞赛、社会实践、征文、演讲活动，进一步加强了对学生爱国主义教育和文明行为习惯养成教育，使学生的社会公德意识、爱国意识、科学实践能力明显提高，增强了校园文化的德育功能。

6、广泛组织各种类型的兴趣小组活动，并持久地开展活动，极大地丰富了学生的校园文化生活。

五、校园精神文化建设

校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。学校校训上墙，校歌唱出来，大处着眼，细处着手，让师生言谈举止传递学校的精神文化。班级文化建设兼顾了共性与个性，尤其加强教室文化建设，设置了展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏，班级建立了图书角。各班教师可根据各自的特点创设不同风格的教室文化，鼓励和引导学生参与活动，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。对培养学生的创新精神和实

践能力，推动校风、学风建设发挥了极大的作用。

育人是一个渐进的过程，久入芝兰之室闻其香。校园文化建设就是要通过一系列的活动，成年累月，持之以恒，形成一种氛围，形成特殊的文化“香味”，使学生自然而然感觉到、感受到、认同、内化，将我们民族的道德准则、价值取向、文化成果，变成自己的精神血肉，出现欣欣向荣的景象。到了这个时候，文化就成了我们生命的一部分，不论你走遍天涯海角，不论你处在多么恶劣的环境里，文化都会成为你内心的擎天大柱。学校也会因为文化的融入变得更加和谐，更加人文起来。

第五篇：班竹乡中心小学校园文化建设经验交流材料

班竹乡中心小学校园文化建设经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今天非常有幸能有此机会和在座的各位领导、同仁在和溪中心小学进行校园文化建设经验交流，谈不上经验，只是我校取得一些成果及做法，有不当之处敬请各位批评指正。校园文化是学校发展的内涵，是学校的灵魂，是师生在特定的环境中创造的与社会和时代密切相关的具有校园特色的学习环境，人文氛围和校园精神。为此，我校非常重视校园文化建设工作，在全校师生的共同努力下，我校校园文化建设取得了一定的成效，现就我校近几年来校园文化建设进行简要交流。

一、基本情况

班竹乡中心小学前身坐落在距现在学校所在地3公里的高堡村，1998年迁至班竹街上，学校校园占地面积6003.5平方米，校舍面积1480平方米，绿化面积226平方米，校园内绿树成荫，整洁、美观、舒适，真可谓小巧玲珑，是县级绿色学校，2014年开始，学校实施了打造“优美校园”，“优美教室”工程，使校园更加优美。校园净化、绿化、美化相得益彰。学校现有专人教师37人，取得本科学历的有9人，县级骨干教师4人，是一支师德高尚，素质精良的和谐的教师队伍。全校现有12各教学班，学生454人。

二、校园文化建设成果及措施

1、环境卫生

环境卫生是学校的形象工程，它是一个长期的持久的工作，走进我校，给人清爽，洁净、舒适的感觉，在校园内见不到一点果皮纸屑，我们的做法是：（1）、每天实行“两扫”。（2）、每班每天都有卫生值日巡逻人员，课间进行随时巡查。(3)、学校利用集会、班会、国旗下的讲话等对学生进行卫生习惯教育。（4）、校园内合理设置垃圾桶。在全体师生的共同努力下，我校师生形成了“视校为大家，视班为小家”的爱校护校思想，形成了“到校先洁校，在校必护校”的良好习惯。

2、校训

校训是对学校办学理念，育人目标和办学精神的高度凝练和概括，是一所学校校风、教风、学风的集中体现。历届领导班子和广大教师秉承 “爱国 勤学 文明 守纪”的校训，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，敢为人先，务本求实，实现了学校教育的健康跨越式发展。并将校训悬挂在校园内最醒目的教学楼前。

3、绿化、美化、亮化

在绿化工作上，我们坚持四季有花、四季有绿、夏有荫、秋有果的绿化原则，在操场上建有两个大的草坪，里面绿树成荫，花草树木各有形状，学生在绿树成荫的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅，师生们步入校园犹如置身于美丽的大花园，真感赏心悦目，教学楼前有四个斜花坛和四个长方形的花坛，里面有各种花草树木，长势很好，宿舍前有四棵像四把

打雨伞的万年青。教学楼与食堂之间有一个水池，水池中央有形态各异的石钟乳。教学楼后有各种形状花坛，所有这些构成了一幅美丽无比的图案。

4、围墙文化

在宿舍前有四块橱窗，里面有教师监督岗、安全宣传栏、飘扬的红领巾及素质教育成果展示图片，橱窗中间还有一块文化墙，上面有贵州教师誓词、地图、教育方针、中小学教师职业道德规范。围墙文化就更丰富了，有各种书画作品、黑板报、五讲四美标语。走廊文化墙上有名人警句，时刻陶冶着教师和孩子们，上下楼道有各种提示标语及宣传橱窗。

5、优美教室打造

在打造优美教室方面，力求做到整体布置规范、美观、和谐、内容健康、有教育意义，彰显了温馨教室建设理念，为教师传授知识和学生健康成长营造了良好的环境。我校从2014年开始实施优美教室打造以来，受到各级领导及兄弟学校的好评，很多学校到校参观，在教室的前面悬挂了国旗和班训牌，后面是学习园地，两边墙上悬挂了古诗词，门口墙上是信息驿站，墙角有图书角和学生桶装水饮用处。讲台上有讲桌，讲台的两边放有两盆花草，最为特色的是学生课桌上钉有规范的桌布，课桌上有学生台签，台签上有学生个人信息及座右铭。这样的布置，潜移默化的规范了学生的行为习惯，在这样的环境中，师生感觉赏心悦目，心情舒(更多请你搜索www.haOwoRd.cOm)畅。

6、开展丰富多彩的文化活动

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我校非常重视校园文化活动的建设。

（1）、搞好每年的庆六.一文艺汇演和每年的阳光体育冬季运动会，让学生展现风采，陶冶情操。

（2）、坚持主旋律，多年来，利用国旗下的讲话、开学典礼、学生表彰会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。

（3）、充分利用红领巾广播站、宣传栏、手抄报、读书征文、比赛、法制、安全、交通知识讲座、主题班会等活动，营造文明和谐，健康向上的文化氛围。

（4）、扎实开展每周的升降旗活动和每天的“两操”及大课间活动。

（5）、每年开展一次教师乒乓球比赛和间周一次教职工篮球友谊赛，丰富教师文化生活，提高教师工作激情。

总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的复杂的系统工程，要遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，只要我们真正做到思想重视，大胆探索，不断实践，及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，校园文化建设一定会做得更好。