2021年度党建述职报告

一、2020年度点评问题整改情况

针对2020年点评的问题，整改如下：

一是存在重业务、轻党建的现象。进一步强化支委班子成员的意识和责任感，明确班子成员责任；二是缺乏一支教学技术佳、责任心强的党员教师队伍。带队伍，强服务，着重发展服务型党支部，支委班子成员多与普通教师沟通，听取普通教师及党员老师们的意见，促进学校管理团队健康发展；加强家校联系，构建家校共建、家校共育的育人氛围。三是教学成效有待提升。结合党史专项学习加强学习型党支部的构建，加强业务学习与思想政治学习；注重从体制、机制和制度层面推动党建工作，使党建工作与业务工作合力合拍，提高党的凝聚力和战斗力，焕发党员干部和教师队伍的整体活力，凝聚干事创业的强大合力，努力形成良好的学习、协作、竞争风气，不断开创我校各项工作的新局面，努力办好人民满意的教育。

二、主要成效和做法

(一)加强组织建设，确保各项工作有序落实

一是加强队伍建设，以能力提升为出发点，建立明细的岗位职责，形成较为合理的考核办法和评价机制，提升学校的整体执行力,细化岗位职责三项，对班子成员进行调整。二是将党建工作与教育学工作有效结合起来。建立党员模范岗。三是健全完善以民主集中制为核心的议事规则、决策程序。班子成员参与重大问题的研究，提高群体决策水平。

(二)加强师德师风建设，打造高素质教师团队。

一是坚持四讲四提升，保持班子领导成员的感召力。二是深入学习《中小学教师职业道德规范》，认真落实《教师道德规范十不准》，实行师德承诺活动。三是开展好教师的标准是什么大讨论。关心教师的身心健康，开展多种多样的工会活动促进教师之间的交往沟通，打造幸福快乐教师团队，培养乐学向上的教师队伍。四是坚持典型引路，实现整体优化，推动教师队伍建设。除去学习全国优秀教师事迹外，在学校内部进行先进个人评选活动，让先进工作者感受到尊重和认可，充分发挥榜样的示范引领作用。

（三）以学促进，推动教学质量稳定提升。

一是依托霍尔果斯市优质的线上教学资源，组织教师积极开展各类校内培训活动。开展以老带新、以强带弱的的模式，探索新课改下的教学方法，校内共开展培训20次，公开课36节次；二是采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强学习；三是落实党员包联工作，推门进班观摩教师授课，班子成员听课不得少于15节次，主要领导听课不得少于20节次。

三、存在问题及原因

(一)存在问题。

一是理论学习不扎实。存在唯笔记论的现象，理论学习效果不明显，个别党员教师逃避学习或学习浮于表面。二是党员教师执行力度较弱。个别教师缺乏责任意识和担当精神，工作被动接受，不主动尽职尽责、主动作为，使得在安排的重要工作中拖沓，拖后腿。三是针对党员先锋模范意识不强，缺乏大局意识的情况，党支部未制定相应的激励制约机制，党员带头作用不明显。四是对骨干党员教师的培养不够。学校教师趋于老龄化，年轻教师较少，学校缺乏骨干教师，没有建立有效的骨干教师培养机制，传、帮、带工作没有得到有效开展，教师业务能力不高。2021年依托优质的线上教育学资源开展培训后没有及时地对所学进行交流分享，导致闭门造车、自我摸索，业务提升缓慢。

(二)原因分析。

一是政治站位不高，党员队伍凝聚力不足。党员教师政治站位不高，对个人要求不严，从个人角度、个人利益出发考虑问题使得工作被动、拖沓，造成工作效率低、工作成效差；二是工作机制不完善。组织内部工作机制制定时间较长，没有根据学校的发展完善工作制度，党员的教育管理制度和激励约整机制没有建立，工作缺乏推手，工作开展较难；三是党建工作保障不力。学校党支部缺少工作经费，开展活动难。另外党建工作者为教师兼职，本身承担较多的业务工作，对于党建工作的谋化较少，通常是上有命令下有动作，缺乏自己的思路，党建工作无特色。；四是党建工作内容不丰富。学校党支部党内组织生活缺少创新意识和手段，存在流于形式的倾向，吸引力和凝聚力不够;在开展党员学习的时候对党员的思想教育缺乏针对性，教育内容枯燥，方式方法单一，缺乏生机和活力。

四、下ー步工作措施

（一）加强理论学习，提高思想认识。认真学习党的理论知识，不断加强党性教育，提高党性修养。要克服“教学任务为主，党建工作为辅”的思想，要充分认识学校基础党建工作的重要性和党务干部的重要职责，不断增强学校党支部的亲合力与感召力;吸引越来越多的优秀教师向党组织靠拢，要坚持“真扎实干”，以党建实效夯实第七小学教学水平提升的基础。

（二）是进一步加强党员的教育和管理，增强党员意识，发挥党员作用。对党员、发展党员的教育和管理系统化，有计划、有目标，采取相应的教育措施，开展丰富多样的支部生活。对于党员的管理，支部要结合学校实际，针对性地建立和健全行之有效的规章制度，使党员教育和管理在制度化、规范化上有新的突破。

（三）不断提高班子成员的管理能力。一是进一步夯实责任，将责任列在每位支委成员心上，把党建工作作为学校整体工作的重要组成部分统筹安排、定期研究。二是听取在职教师及退休教师的意见，优化学校资源配置，形成“共享、共育、共发展”的教学理念与党建思路；三是落实三会一课制度，重大事项集体讨论研究。四是实行班子成员目标管理机制，学期初定目标学期未核目标，做到有效的闭环管理。

（四）完善制度，为党建工作提供保障。一是建全党建机制，针对学校发展情况制定学校自己的支部工作制度，激励党员教师认真执行学校的各荐工作。二是党务干部队伍专业化。专业稳定的党务干部队伍是加强和改进机关党建工作的基础，要改变党务干部兼职的现状对学校工作进行调整，在不影响学校正常教学的情况下派设专人负责党建工作，使党建工作有人抓、有人管。三是建立党务干部的学习培训制度。要加大学习培训的力度，为党务干部提供学习、考察、参观的机会，拓宽知识面，使党务干部成为“专党务、懂业务”的复合型人才，增强搞好机关党建工作的主动性、自觉性，保证机关党建工作顺利开展。四是建立经费保障制度。根据党建工作需要，将党建工作与工会工作结合起来，列出经费预算，改变党建工作无钱开展的尴尬的局面，为保证党建工作的顺利推进提供经费保障。

（五）发挥党组织的战斗堡垒作用。一是从体制、机制和制度层面推动党建工作，使党建工作与业务工作合力合拍，通过理论学习、通读原著或者开展各种形式的政治学习，加强党员教师的思想认识，夯实思想基础；二是加强教师服务与民的思想的灌输，加强学校与家庭之间的沟通，倾听家长诉求，使党组织成为学习型、发展型、服务型党组织。三是加强党内监督，开展好批评与自我批评，查摆自身存在的问题，不断增强党支部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。