浅谈微班会课的运用

浅谈微班会课的运用

摘要：

在新课程标准的要求下，由于传统的主题班会与活动性质，在学校已经成为一门很难执教的课程。目前大多数主题班会流于形式，或者教育时机滞后，无法及时正确引导班集体的道德教育和学生的人格。微班会课顺势而生，对解决目前主题班会存在的问题起了创新和平台的作用。通过微班会课这一活动形式，让班主任在参与活动的过程中学习、研究、探索、创新，达到了转变观念、创新思路、探索方法、锻炼队伍的目的，去促进青少年学生思想道德素质的提高，去逐渐形成学校的德育微特色，取得很好的实效性。

关键字：班主任 微班会课运用 启迪

随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。在信息技术日新月异的今天，多媒体教育家族又迎来了一位新成员——微班会。在当前素质教育和应试教育都要抓的大环境下，老师的精力、学生的时间都不允许经常召开班会课，学校中有许多活动需要抓住教育契机，一旦过了学生就没有热情了。而微班会课短、快、小、灵等优势特点，对主题班会起到了很好的补充作用。下面我就近两个月微班会课实施过程中的一些感悟在此做个交流，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、勤于收集，做好准备。微班会课的开始很重要，要一下就要激起学生的学习兴趣，所以开始一般是以精心挑选的视频、故事或者游戏等引入，要选好如何引入微班会课，就必须提前收集好素材。俗话说：平时不烧香，急来抱佛脚，没有准备是不行的，要想上好微班会课，收集素材是必须要提前准备的，收集得越多越好。平时在课堂上、活动中，多拍照、录视频资料保存备用，务必做到每个学生都要有照片或者视频；收集一些励志的，或者有教育意义的视频；必要时还可以收集每个家长对孩子的寄语短视频；平时还可以网上、新闻、电视等等多渠道收集素材，包括视频、照片、故事、游戏等等，为随时都可能开微班会课做好准备。有时候还要未雨绸缪，提前安排收集素材，比如我校11月中旬召开了第四届运动会，运动会前夕我在班上成立了摄影组，专门安排了两个同学负责摄影，把班上每一个参赛选手的比赛、领奖现场等都拍照录像，尤其是一些团结、拼搏、坚持、坚韧等感人的视频一定不错过，为运动会结束后立即要召开的微班会课做好准备。

二、善于发现，确定目标。世界上的事物都是不断发展变化的，一个人如此，一个班级也是如此。班级在发展过程中既会出现一些预料中的问题，比如早恋、成绩分化、差生自暴自弃等等，也会有意想不到的班级问题出现。作为班主任如何采取有效的措施，来促进班级良好学风的形成，是我们每个班主任随时都在思考的问题。班主任要具备敏锐的洞察力，善于发现学生和班级存在的问题，甚至可以在学生中物色一两名“心腹”，随时了解班级发展的动态。针对不同时期班级存在的主要问题，确定微班会课的目标，随时召开微班会课。前段时间，我班是初一新生，现在地皮子踩热了，逐渐活跃起来了，尤其是课间有点失控，追逐打闹现象越来越频繁，多次招呼效果不佳，甚至课间都必须随时把他们盯到起。我觉得这样下去不是办法，得从孩子们思想根源上去杜绝。于是我收集了几例关于课间追逐打闹、高声喧哗等引起打架、伤亡的视频和故事，利用晚自习时间开了一次微班会课，效果很不错。有时还要紧扣学校活动，抓住重大节日、纪念日、学校大型活动、班校突发事件、社会突发事件等等教育契机，既给予学生正面引导，也让学校活动价值最大化。运动会期间的视频照片，我把它剪辑组合成一个几分钟完整的视频，晚上以微班会课的形式，再现体育精神，展现体育竞技性和参与性，让运动会的价值最大化。

三、勇于体验，不断完善。由于微班会和正规的主题班会课不同，它的形式不让框架制约，能体现学生成为活动的主体，老师的主导。班主任确定目标后，开始老师带着学生组织微班会课，后面就要敢于放手让学生自己操作，所达到的效果会更显著。运动会后的微班会课，我协助学生做好课前准备工作，让体育委员主持微班会课，让同学们体验感悟，让学生在体验中成长，让他们觉得如果学生时代连运动会都没去参与过，终身都会留下遗憾的，相信下次运动会预报比赛项目时同学们会争先恐后。按照学校要求，除了每月一次主题班会课（学校每月有主题）外，每周日晚上都有一节班会课，都可以尝试开成微班会课。根据班级实际情况，利用每天晚自习的班讲20分钟都可以开微班会课，用微班会课的形式部分代替班主任的说教，可能我们说教无数次都达不到一次好的微班会课所能达到的效果。所以班主任要多实践微班会课，要勇于实践微班会课，还要多让学生体验感悟，在不断完善微班会课的过程中，师生共同成长，逐步让以后的班会课都可以放手让学生自己去完成。

四、碰撞思维，启迪智慧。微班会课所汲取的活动内容，主题突出、指向明确、程序完整，目标达成容易，能充分营造一个虚拟但却是真实的微教学环境，它也会在课中和课后给学生提出反思和实践呼吁，非常容易引起观摩者的共鸣，引发同学们跃跃欲试，甚至催生普遍的迁移性效仿，从而获得出其不意的大收获，可以创造每天一新的德育特色，让德育走出枯燥的阴影。所以教师在微班会课中的点拨起着非常关键的作用，将微班会的主题拓展延伸，使微班会课有深度、有启发，引起学生思想上的共鸣，启迪人生的哲理。在解决课间追逐打闹、高声喧哗的微班会课上，看到视频中血的教训，让孩子们感到非常震撼，再经老师的点拨，自此以后不需要班主任再随时守着他们，他们在课间渐渐养成了遵规守纪的好习惯了。运动会后的微班会课上，班主任及时总结、点评、迁移，把体育精神延伸到今后的学习中，增强同学们在未来面对学习中的种种困难和曲折的抗挫折心理。

微班会课最大的价值不但在微，充分解放老师的劳动力和尽情发挥学生的个性，而且在教育中能充分彰显学生的主体作用，能巧妙地把老师主导作用如“润物细载无声”地感染每一个学生。同时也弥补了传统主题班会的滞后性、流于形式等不足，及时正确引导班集体的道德教育和学生的人格的健康发展。当然，微班会课也需要不断完善，譬如，主题怎样选择、流程怎样设计、怎样进行评价等等都需要实践。但我相信，不管怎样，微班会课一定会形成蓬勃之势，展现它那真正的迷你风采。

参考文献：

[1] 严卫林.主题班会中的三个误区.班主任之友，2005

[2] 彭敦运.微班会.新班主任，2013.03

[3] 杜文宇.微时代网络传播的哲学探讨[D].太原：太原科技大学，2014.

[4] 陈正辉.微时代的教育创新初探[J].江苏高教，2014，（04）：95-96.