阶段教学总结

第一篇：阶段教学总结

——抓好课堂教学效果点滴谈

开学至今已经有接近2个月了，学校通过开展各项活动，来培养学生良好的行为习惯，鼓励学生人人争做文明好少年，确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生，这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。

现象一：

上课铃声响，体育委员在认真的整着队，学生们精力特别集中，可在报数时却发现班上人数少了很多，有的学生在5分钟后能来到操场，而有的学生课上到一半才下来，个别学生体育课上很难看到他的身影。

现象二：

各小组学生分组活动时，总出现一些不参与活动的学生；个别学生显的非常疲惫，精神状态极差。

现象三：

教师在讲解、示范动作的时候，孩子们玩的玩，说的说，班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了，有的学生的注意力根本就不在课堂上，眼睛傻乎乎的看着其他地方。

针对这种情况我们应该怎么办？我想谈谈自己的想法：

一、教师要有一颗强烈的责任心，平等对待每一个学生。

教育孩子是我们每位老师的职责，关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察，那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象，久而久之，这些孩子就"适应"了老师的批评，而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的，老师越是批评他，他越是不好好表现，一种"逆返"心里自然生成。班上有一个孩子还好说，假如遇上3-4个，那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课，所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利，把时间还给孩子，把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心，每节课要进行点名，对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因；我们要把慈母般的爱洒向每一位学生，不仅要欣赏学生的优点，而且更重要的是接纳学生的缺点；用平等的眼光看待这些“小大人们”，放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。

二、抓好课堂秩序

1．重视新学期的第一次室内课。这学期，因为学校有特殊活动，所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度，把第一次室内课与第一次室外课并在一起上，2个周过去了，我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级，没办法，我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境，对体育课堂常规要求也有大概的了解，他们往往产生一种不在乎的心里，放松了对自己的要求。针对这种现象，更不能忽视，让他们明白没有良好的课堂秩序，课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输，而是多以事例为主，列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事，让学生自己找出问题之所在，然后对症下药。

2．重视课前的2分钟。

按常规要求去做，对小学生来说是个难题。他们认识事物、分析问题，解决问题的能力很差，因此，需要我们教师进行耐心的引导。在我的课堂上，每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行，也可以结合电视节目中的小故事进行引导，还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。让学生明白哪些行为是错的，哪些习惯是坏习惯；告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊，对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做，影响他人的事情不要做；我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题，针对性的对他们进行思想品质教育，帮助他们给予正确的引导，树立正确的学习观，帮助他们做一个有责任心的当代小学生。

3．课中学会调控学生的注意力

小学生有意注意力时间持续的时间很短，因而课堂上往往出现乱的现象。遇到这样的情况，教师千万不要发火，因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》；做转移学生注意力的小游戏，如：教师吹哨喊口号，学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。课上要善于观察学生的学习情况，做到随机应变，把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。

三、运用灵活多变的教学方法手段，激发学生的上课欲望。

我们应该反问自己，我们的学生为什么不喜欢我们的课？我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理？常年不变的老一套的徒手操，常年不变的准备活动，让孩子们感到枯燥乏味。我曾经留心的观察了一下，在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏，虽然孩子们喜欢做，但是学生的积极性不是很高，他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。而当我要对学生介绍做一个新的游戏，学习新的内容的时候，学生们是那么的乖，都静静的在听。所以说孩子也喜欢新鲜的事情，对新鲜的事物比较感兴趣。常新常变，灵活运用教学方法与手段，激发学生上课兴趣，把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。比如练习单双脚跳的内容，利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。

第二篇：顶岗实习阶段教学总结

顶岗实习阶段教学总结

在日升日落中，我们的教育实习已经度过了近两月的时间。在这个过程中，既有欢乐又有艰辛，但我真心的觉得这一份感悟对于每个曾经经历的人来说都是一段宝贵的回忆。无论多么辛苦、多么劳累，收获和成长总是令人振奋的。现将自己在这一阶段的实习工作情况总结如下：

一、寻找职业幸福感

跟孩子们在一起的时候，我觉得轻松自然。虽然每日都紧绷着面目，努力的显出一副严肃的样子，但内心里并没有因为他们偶尔的顽劣而生出甚至于一丝一毫厌恶烦倦的情绪。走过教室的窗口，看看这一张张渐渐熟悉，渐渐难以忘记的脸庞，我真心想去抱抱他们，摸摸他们的头，对他们笑一笑，跟他们讲讲知心话，让他们知道我也有一颗温柔的心肠，知道我是多么的喜欢他们中的每一个人。

在天长日久的教育工作中，我们如何才能保持勃勃的工作热情，如何才能不断地反思和创新，如何才能安心于讲台，不为俗世名利所惑？或许，就在于始终保持一颗赤子之心。试想，作为一名教育工作者，若是失去了这份宝贵的感受，那么他所从事的职业何尝不是一种悲哀，既是哀于自己，更是哀于纯真的孩童。在五年的师范学习生涯中，前前后后我也曾到过一些学校，遇见过一个个美好的生命。或许时间一久，我就会忘了他们的面容，可所收获的那份感动注定从一开始的就再也难以遗落，从此，生命中的每个时刻都有着他们无形的陪伴，一路伴随着我在教育的道路上且歌且行，让我在风雪中也能看到希望的远方。这是一种源自内心的幸福感受，一种对所从事的职业的归属和激励。但是，我所看到的却是，人们放弃了拥有这宝贵情感的机会，转而去追求物质享受的实惠，无私奉献的话也有人在说，但已少有人真正的去践行了。但我则以为，对于生活而言，物质是必须追求和拥有的，但这也仅是达到衣食无忧就已足够。对于人生而言，理想才是我们永恒的追求，才能让我们的幸福长久。在看似平凡琐碎的教育工作中，我们应该找到职业的归属感和使命感，还有支撑自己艰辛跋涉的幸福感，对于物质的贪求并不能给我们指引出一条光明的人生道路。这些信念简单却不容易，我将为此上下求索，走出这片狭小的天地。

二、培养成长好习惯

每次与人相遇时，对方都会礼节性的问上一声“上班去啊”，停下匆忙的脚步，涩涩的笑着答应，可心里总还是不习惯，以往可都是在问“上学去啊”。转眼间，我就已经不再是当日的模样了。在新的工作岗位上度过了这么一段时间后，我觉得教育工作相较于其他的事情而言是单纯的，学校这样的一个工作环境也显得干净自在，生气勃勃。可是身在其中，突然就会发现正有着一些不大不小的事情等着你去做，去将你的时间一点点的支配干净。等到起了念头，想细细排列出自己一天中所做的事情，却又不知从何说起，那么是没有什么事情可做吗？不，眼见着又得起身去到班上了。在这样的环境和节奏下，我们似乎感到无所适从，但是在细碎的忙碌过后，难道我们就不要进步了吗？又该怎样去做呢？我想，除了扎实工作，热情教学，除了不放弃追求，不迷失方向，不懈怠坚持之外，教师的成长道路上总要有一些属于自己的独特习惯，或者说是个人常规要去长久的坚持去做，去完成。所谓“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”个人的专业成长也正是从每日每夜，点点滴滴的收获积累起来的。

现在想来，我也为自己设计了几项不大不小的个人常规，寄望能长此以往的保持和践行：

1、坚持课前编写教案

2、坚持每天写一篇教育日记

3、尊重学生，不搞特殊，不轻易动手

4、多读书，多思考，多动笔

目前也就只想到以上这四条常规了，其实不在于多，何况在以后更长时间的教育生活中自然会有更多适合自己，更有益于孩子们的教育常规被磨砺出来，只看自己是否能年长日久的一直坚持下去。

三、探求教学新模式

在语文教学中，学习一篇课文，似乎都在按照一个较为固定的模式在操作；识字解词、划分层次、概括大意，解析手法、领会情感，最后熟读成诵。教师一直这样教，学生也就一直这样学，时间久了，难免显得机械呆板，乏味无趣，更重要的还在于如此下去，知识的视野过于促狭，个性的特点难以展露。

为什么语文非要如此来教，学生非要依此而学呢？其实，语文首先就是一个完整的，鲜活的生命体，现在我们非要一个字，一个词的分解出来，再去品嚼它。如此，无异于将一份美好大卸八块，鲜血淋漓，失去了整体流通的审美愉悦，更无从体会到你中有我，我中有你的奇妙境界。其次，语文的学习是年长月久的积累过程，就像酿酒一样，起初是平淡无味的清水，时候到了自然变得醇香绵厚。对语文学习最直接，最有益，也是最有必要的莫过于博学广纳，除此别无巧径，更不要指望一口就能吃成胖子。所以，肢解分化，断章取义的学法必然不能行之长远，反而会与语文的美妙境界渐行渐远。我们只能徐徐以图之，渐化以待之。许多这东西不必执着于马上就要明白，知道的多了，经历的广了，自然能够感同身受的领会。再次，在语文教学中，应协调和兼顾语文学习的语用性和审美性，学习语文既是为了方便在生活中运用语文手段识文断字，表达交流，用于解决实际问题，同时也是为了在生活中美化心灵，调剂生活，丰富人生滋味，增长人生智慧，寻得精神密友。对于这两方面的作用，我们都要客观的对待，不可有所偏颇。

针对于语文教学现状，我想斗胆的提出“大语文”这样一个概念，可能早有名家已经做过论述，可我还是忍不住想将我的一己之见说出来。这“大语文”的“大”有两层意思，其一，就是超越小小的语文课本，努力将教学的视野扩展到更大的范围，领着孩子们读“一本更大的书”，从社会人事到自然风物，从神州故土到大洋彼岸，从人文科学到自然科学，甚至于亲身尝试生产劳动，参加公益活动等都可以属于“大语文”的范畴，这些实际上才是最广泛，最迷人，最亲切的语文学习，这之中的蕴含更是无穷的。其二，即是就课堂教学的小范围而言的，我们没有必要从一到十，每一篇课文都那样精雕细琢，盘根究底，而应选择一种“以点带面”的教学模式去实现博学广读的目的。同一类型的文章，先由教师重点解析几篇，更重要的是选择更多的同类篇目让学生在初步掌握文体特点的基础上自读自悟，至于学生会获得怎样的理解，会生出怎样的情感，那就是属于个人的事情了，毕竟“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”，这必然也是我们所希望看到的结果。放之长远，我们还应该为学生推荐成长书目，引导学生制定自己的读书计划，让读书成为孩子的心理需求，已达到无为而教。

当然，以上的构想是建立在学生已经扎实掌握语文基础知识的前提之下，在此基础上引导学生广泛阅读才是行得通的。照此，或许在中高年级后我们试着尝试一下“大语文”的教学模式。

存在即有合理之处，不可否认的是，现在的语文教学在应试教育的背景下是直接有效的，但我们还是要清醒的认识到这终究不是长久之计，也无法循此找到语文的真味。以后会如何变化我不知道，但变化一定会出现，而且肯定会越来越好。现在，我能做的便是不放弃思考和期待。

写到这里，已近深夜，只觉得纸浅言深，无法尽意，还是就此搁笔，早作休息，望着墨黑的夜空，我深深地感到肩上的责任，面对孩子们的热情与期望，我必须以自己最大的努力去上好每一堂课，必须认真的对待每一天，真诚的对待每一个学生，让他们都能收获到知识，感受到关爱，虽然时间短暂无情，可我只希望能和孩子们在一起度过这珍贵每时每刻。愿今夜这盏桔灯在即将迎来的日子里长明下去，伴我在思考中驱散寂寞、孤单。

第三篇：教育顶岗实习阶段教学总结

教育顶岗实习阶段教学总结

经过近五年的学习和锻炼，在这个新年后我终于开始了在家乡土地上的教育之路。在统一的规划和安排下，我回到了xx县实验小学任教五年级三班的语文教学工作。时隔多年，再次回到这曾经学习和成长过的地方，走上讲台，拿起粉笔，担起了教书育人的一份担子，不禁让我感概万千，思虑良多。

有经验的前辈教师们总是说，“一名教育者最有效的成长途径莫过于坚持行动结合思考”。所以，作为一个初涉教坛的年轻人，我也想用这样的方式来发展和提高自己，希望能在即将迎来的艰辛与欢乐并存的时光里做好最真实的记录，留下自己前行的一串串脚印。结合本月内的时间见闻和经历，现将自己在实习工作中的情况总结如下：

一、 关于班级管理

进入实际的教学环境中后，我开始发现就在自己的身边正存在着各种简单粗暴的教育方法，这些都是我一时所无法理解和接受的。其实我也应该知道，在教育之路开始的时候，曾有多少人像我一样想过，但这些原本和善可亲的教育者就是在日复一日，年复一年的拉锯磨合中改换了面孔，转而选择了似乎更具实际效用的强力手段。

诚然，这样的方法也许可以勉强维持课内外的班级秩序，却也无疑加深了师生之间的隔阂。作为教育者，若仅仅只是以力压人，而不能够以理服人，则绝非长久可取之计。对于孩子而言，他最珍贵的便是那一份小小的自尊，在我们的教育中更应该保护其不受伤害。结合实际而言，在教学管理的过程中配合以适度的惩罚是可一针见效，但若放之长远，使其变成自己的教育常规手段则会招致适得其反的恶果让教育者再无立足之地。至此，便再也无法走进孩子们的世界，分享他们喜怒哀乐的生活。“打伤心了”“无所谓了”，这对于师生双方而言都将是一种悲剧。

施之以严厉手段，使其有所敬畏；付之以春风化雨，使其有所倾心。其中，尤以三位敬畏七分爱最为可取，最为长久。追根究底，将师生聚合在一起的该是一根感情的金线。在现实情况下，要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成集体中的一员，是学生们的良师更是孩子们的益友，陪伴他们在童年的道路上执著地行走。

二、 关于课堂教学

在前期的见习阶段，我或深或浅的感受到了指导老师的教学智慧，其中一节名为《遍地黄金》的略读课文教学让我获益不少，至今观之依旧能够嗅出阳光的味道。文中的油菜花早早的就绽放出一抹青春的黄色，大片大片，浩浩荡荡的感染着春天里的每一个人。在课上，我与孩子们都感染在一种馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到这时，我才觉得从一篇文章或是一首诗中，我们最应该获得的是哪些东西。除开生字词语、文法修辞以外，更值得我们醉心的该是一种审美的愉悦和情感的收获，何不将课文中灿如阳光的油菜花移驻进自己的心中，就算这阳光是看不见摸不着的东西也值得。

在我的理解中，语文所应具有的魅力不就在于一个“渐化”的过程吗？知其已有所获，但不能言所获为何，其妙何在，但日有所获，月有所积，这些内化的美妙自然就会逐渐显露出来，且终身受用无穷。因为，到那时他早已有了一双能够发现美的眼睛。

到现在，每日身处在孩子们中间，我才发现其实作为一名小学教师，并不是要交给他们多少技能，更多的更需要的而应该是一种生活习惯和生活态度的引导。是要与孩子们建立平等自由的对话和交流，是要帮助他们找到对于生活的追求和希望。就像自己每天在课间的时候都会轻轻的哼唱些歌谣，初时孩子们只是看着发笑，再往后他们开始接受和喜欢，知道了这是一种美好的东西，便也开始一首首的唱出了自己的歌谣。这便是我认为的一种教育，并不是说我唱的有多动听，但我能与他们一同走进这片天地，因为我也曾热爱这些美好。

三、 关于教育现状

实习前就在想，在一个人的童年时光里都应该留下些什么东西，足以在人生的路途中时时受益，时时滋养。除了会背几篇课文，会算几道习题，在书本以外还有许多功夫值得去做。就现实情况而言，在学校的教学结构中，对于艺体、科学、品德等项目大加冷落，可谓是一心一意为了升学而办学。这样的教育投资虽然在短时间内存在现实效益，但长远视之，定然是收效甚微。基础知识的学习仅仅只是学习的工具性部分，而习惯与态度的收获才是能够指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的过程，如果这中间满满的都是干涩的工具性成分，而缺少一种情怀的滋润，那即使这斧凿利器能将人生塑造成一座成功的雕像，却也无法阻挡凄风苦雨将之轻易风化，碎落一地。

教育所面对的受众是活生生的人，是一段美好的年华。在这最富朝气与活力的浪漫季节，怎能缺少清风流岚，明月晨光这些自然风物的陪伴，怎能失去一颗炽热诚实的心。不要说让学什么，而应该看到该学什么，尽最大的气力保留住孩子们最诚挚的热爱。我们不能以统一的产品标准来执行教育，学校也不应该成为一条工厂生产线，而应在教学者的共同努力下，成为一座天然的种植园。一花一草生长其间，可自由的呼吸，可尽情的追逐雨露阳光，正所谓“万紫千红总是春”，又何必强求都向着同一价值标准去刻画芸芸学子。

由于初涉教坛，不知轻重，故而信口雌黄，写下了这些在一月之中的所思所想，留待在以后的路上慢慢地验证和品位，我会珍惜这些经验，让自己做得更好。

第四篇：阶段教学工作总结2014

阶段教学工作总结2014.4

（主要谈一下当前工作和今后打算）

开学以来，根据区教育局2月25日会议精神及3月15日2014年教育工作要点，结合本校实际，加强学习型组织建设，强化教学工作中心年和师德师风建设年的总体部署，开学以来主要强化了以下几方面的工作：

一、严格规范办学行为及教师从教行为。

开学初认真研究制定了各项工作计划，并在工作中严格执行，坚持开齐学科，上满课时，严格执行上级规定的作息时间，坚持“四表”统全局，同时加强了师德建设，树立正面典型让教师大教师认真学习各级师德典型和身边优秀教师的事迹，开展师德宣传教育活动。

二、加强教学常规管理，深化课程改革。

坚持把教学工作摆到学校工作的中心地位，领导要带头把主要精力投放到学校教学管理上，把人财物倾斜到教育教学工作，深入课堂听课，坚持月检查与平时的指导，抓两头带中间，严格规范教学常规管理，向教学过程要质量，把大面积提高教学质量，增加合格率纳入到学校考核教师工作绩效的重要指标。学校制定了《提高教学质量管理措施》包括：课程管理 课堂教学管理 后进生转化制度管理等以及教学成绩指标管理。继续深入推进新课程改革，以提高课堂教学质量为核心，依靠“刚性管理”强化课程实施，落实课程计划，加强对综合实践活动课的指导，促进学生的个性发展和学校办学特色的形成。在课堂教学中有效指导，有效管理，促进学生综合素质的提高。要定期组织全体教师开展课堂教学质量研讨会（4月6日召开了针对上学期教学成绩及3月月测试的质量分析及月工作总结），同时贯彻落实了《中和小学课堂教学规范化要求》《课堂教学模式研究》《作业布置与批改制度》《后进生转化教育制度》等，准备4月14日组织教师上示范课、研讨课。同时加强家庭与学校之间联系，确保质量的提高。

三、加强学习型组织建设，深化学校内涵发展。

2月28日组织全体教师认真落实关于教育系统学习型组织建设工作意见的各项要求，开学初研究制定了创学习型组织活动计划及活动方案，根据不同学习内容、(请继续关注：WWW.haoWORd.cOm)不同问题的研究，从校领导、教师、少先队工会小组、学生等层面推进学习活动，建立不同层次的学习研修体，创建学习型领导班子、学习型团队。学习型团队组织：

1、领导班子学习型团队：

负责人：张永富

2、教师 班主任学习型团队：

负责人：徐建东

3、工会 少先队学习型团队：

负责人：刘贵 晁士霞

4、学生学习型团队：

负责人：各班主任

同时严格履行职责，利用板报进行宣传，努力形成学习有组织，组织人人学，人人组织

学的良好氛围。

四、加强和改进德育工作，加强学生心理健康教育

3月1日利用升旗仪式大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时

代精神，要求各班级开展德育系列教育，寓德育于各学科教学之中。以实践教育和体验教育

为主要形式，积极开展快乐参与式、符合学生身心发育特点、贴近学生学习生活实际的内容

丰富、形式多样的德育实践活动，切实增强德育的吸引力和感染力，让学生在活动中体验、

感悟，在自我教育中提高、成长。以“三感”、“三理”教育为主线，切实抓好心理健康教育

和生命教育，培养学生健康心理和健全人格。安排布置了道德实践活动课教案设计及活动课

评比，4月下旬进行评比选拔。3月5日以中队组织形式开展了学雷锋见行动教育活动，3

月31日开展了献爱心，向灾区捐款活动，全校62名学生捐款100元。从中学生受到了思想

道德教育。同时制定了班主任工作常规制度，贯彻落实了日、周、月、学期常规要求及学生

在校常规。

五、加强学校体育卫生工作和艺术教育

开展“阳光体育运动”牢固树立“健康第一”的思想，科学安排“阳光体育运动”的内

容，做到传统项目与现代项目相结合，大课间活动要求全体教师与学生共同参与，互动互利，

保证学生每天锻炼一小时。2月28日全校师生及村里出了两台机动车，4个人工，清楚了校

园东半部一冬积雪，确保了3月1日的正常升旗仪式的举行和开学后的活动场所。白老师自

觉清除了一个环形跑道，保证了学生大课间活动正常开展。还将开展的小型体育比赛等。

加强学校卫生工作，建立健全了各项制度和机制，学校实行了值周师生检查评比制度，

坚持周检查，周评比，月总结，形成师生共同监督氛围。制定了宣传教育工作工作方案及各

项防控工作预案，各负其责，抓好预防流感等季节性流行传染病防控工作，建立师生因事因

病跟踪登记制度，加强卫生安全管理，提高应对突发公共卫生事件的能力。

学校开展了学雷锋，三八节等纪念活动，还将举行的五一正文，庆六一活动，包括：文

艺、书法、绘画、演讲比赛、小型体育比赛、表彰奖励等活动

六、加强队伍建设，

建立师德考核制度，评价方法及考勤考的细则，坚持月考核，制定了加强师德师风建设

五项措施，出台了教师忌言忌行 感言感语，但还要进一步完善，要开展学习实践师德规范

活动，树立师德典型

强化教师岗位练兵活动，根据练兵不脱离教改、不脱离教材、不脱离课堂、不脱离育人

的原则，制定计划和方案，结合个人实际主要研修新课程的解读能力、指导学生开展自主、

合作、探究学习的能力、创设情境能力、教学反思能力、思想道德教育能力（个人选修），

就应答性练习题与发展性习题的应用策略、习题的分类与思考进行研讨，年轻教师重点放在

课堂教学模式、信息技术与学科整合能力的研讨上，同时进行反思交流。促进教师专业发展。

七、加强平安校园创建工作

坚持保证及时认真贯彻落实上级有关安全工作的精神和要求，继续完善各项安全工作制

度、机制，签订了春防责任状、班级管理责任状等，实行责任追究制度，校长为第一责任人，

主管负责人为主要责任人，执行操作者为直接责任人。加强学生的心理健康教育、生命教育、

安全教育和自救训练，完善突发事件应急预案，每学期至少开展一次应急演练，提高突发事

件处理应对能力和师生的自救自护能力。根据教育局下发的校园安全应急预案要求组建了校

园安全组织系统，并进一步落实，在第一时间内及时启动应急预案，形成了各尽其职、各负

其责，齐抓共管的新局面，积极配合有关部门对校园周边秩序和学生乘坐车辆进行有效治理，

努力构建平安和谐的育人环境和发展环境。

今后要围绕提高学校教学质量这个中心工作，立足学校实际，细化工作目标和任务，落

实保障措施，健全工作制度和运行机制，高效运行，才能达到预期目的。

第五篇：阶段教学工作总结

期中教学工作总结及质量分析

开学来学校明确管理思路，注重内涵发展，教学管理逐步向科学化、精细化推进和延伸，为教师的跨越发展创造了公平、公开、公正的机会和平台。

开学以来，我们以“教师发展为本”，结合教学的实际情况，打造教研组、备课组、导师组三位一体的教研共同体。教研组落实“三定”统一订好计划，定好人员、定好教研时间。第二周各组根据上学期课堂评估成绩推出1节教师展示课，以上学期课堂评估成绩和教学成绩为依据，经个人申报学校量化积分推选了13名校级公开课的岀课教师，第三、四、五周举行了校级公开课及区片初三第一轮复习研讨听评课活动，从第七周开始展开“一人一堂高效课堂教学模式评估课”比武活动和外出教师汇报课活动，教师根据学校听评课教研安排，积极准备，全部利用现代化电教手段和教学案，重知识点传授和学法指导，重自主学习能力的培养，注重学习习惯的养成，反馈练习及时到位。教研组长及时组织认真负责，教师听评课积极主动，课堂教学成绩评定及时，各种教研材料上报齐全，上课教师准备充分，听课教师诚恳探讨。因此，教研活动有序、优质、高效。每次活动一个专题开展扎实，并且形成书面材料，最后都由教研组长签字归档。所有学校业务干部，全程参与了挂靠教研组的各项教研活动，并且前3周每日完成听评推门课1节以上。各备课组能团结协作落实“三同”：统一集备、统一进度、统一学案，在学期初收心中，各备课组根据学校安排，假前按时高质量上交了收心卷电子稿或纸质稿，开学第一天认真完成了收心监考工作，当周完成了阅卷及质量分析工作。在日常工作中，各备课组都能认真落实学校学期初备课组长会议要求。集备计划的制定、教学案的设计、午测命题、周末练习、教学方法研讨及月测阅卷工作中，备课组长以身作则，带领本组成员按时保质保量完成任务，充分展示了我校教师的责任意识和业务能力，树立了良好的学校和教师形象。导师组的全员育人落实有效，在教研室视导反馈时，给予了充分的肯定。丰富的教研形式，营造了教师间的互动氛围，教研工作生机勃勃，富有实效。

“工欲善其事，必先利其器”。为搞好初三一轮复习，学校先后派出初三英语教师2次其余备课组长1次到六中进行研讨学习，派出初三政治、英语、化学、初二生物教师各1次到十中进行研讨学习，并安排初三教师参加了大村、六汪、胶河、宝山等学校组织的区片初三一轮复习研讨，并圆满承办了西北片初三物理一轮复习研讨会。借区片教研之机，学校大力推进以语文文言文教学和数学学科为突破口进行的高效课堂教学模式的研讨与构建。语文、数学两教研组学期初在新理念学习的基础上，构建了自主、合作、探究的高效课堂教学模式，并借市教研室领导来我校听课视导之机，进一步优化模式，之后经过几周的实践探讨和改进，高效的课堂教学模式在全校已经由教师展示、学科骨干示范推进到教师高效课堂比武及全面推广评估。高效课堂教学模式比武活动制定了实施方案，重点考虑通过本次课堂比武，适当参考上学期教学成绩推选胶南市级公开课出课教师。高效课

堂教学模式要求老师们在教学中要准确把握好“度“，比如讲解要适度，时刻关注学生的承受度等，倡导构建生活化的课堂教学。我校的高效课堂教学模式在推广中不断改进提高，不断地趋于完善和走向成熟。

一切工作重在落实，没有细致的落实，就没有管理的质量。我校的教学常规管理实施“计划引领-过程精细-反馈总结-督查落实-反思提升”的管理模式。本学期计划制定及时、完成迅速、史无前例，常规督查，突出“严”字。学校坚持教学常规周查、月检制度，对教师常规定期有计划检查督促考核，并及时通报反馈。对每位干部每次详细具体检查的1名教师的常规情况，都通过书面通知形式反馈到教师手中，且督促落实问题整改。教师常规是每周学校例会必反馈的内容。教师们的常规工作扎实有效，大部分学科广泛使用了教学案，教学案、作业进行了逐题批改，而且有二次批改的痕迹，午测及单元过关全批全改。教师评价方式多样化：或分数、或评价等级、或一句鼓励的名言警句等，有的采用个性化的描述性语言，且标注批改日期。学生两色笔改错明显，各级部教师有特色的常规工作较多。但通过检查也发现了较多问题。从学案、午测、作业、单元检测的批阅及二次批改来看，中等生作业错误较多，教师重视不足，对于学困生尤其双差生的关注不够，个别辅导批阅不到位。作业收交数量不足，特别是学困生的作业上交问题，少的有20份左右的。个别教师作业批阅质量有待提高，存在大“∨”现象，个别教师批改不够及时，二次批改落实不到位。作业评价不多，部分缺少批阅时间。学生作业不填写班级姓名的现象时有存在，学案装订部分教师仍然不规范。教师集备有待加强，特别是二次备课需要规范。以上问题亟待我们尽快整改。

老师们的大局意识，为学校营造了和谐的工作环境和向上的发展氛围。在考试、迎检等大型活动中，无论前勤后勤干部教师，不管监考订卷、保密分卷不讲条件，服从学校统一安排，高姿态、严要求、扎实做好学校安排的工作，保证了学校教育教学工作有序、高效进行和教育教学质量的稳步提高。

老师们的拼搏付出，润育了黄山中学教学质量的春天，本次期中考试各级部成绩稳步提升，涌现出许多成绩突出的班级和个人，初一级部平均分总评列五乡镇第四，总分491.2分，政治第一，语文第三，、其余各科均为第四，差距较大的数学、英语、生物同最高分比差10分以上；初二级部平均分总评列五乡镇第四，总分532.6分，政治、物理第二，地理、生物第三，语文、数学、英语学科同最高分比差10分以上，差距稍大；初三级部65%平均分总评列五乡镇第五， 40%优生平均分总评列五乡镇第三，优势较明显的有数学、英语、历史、物理。从教研组看，我校的政治组在五乡镇的平均分中位列第二，物理、生物组占第三位，英语、化学、地理组占第四位。从级部各学科看，值得表扬的是初一五镇第一，初二政治、物理列五镇第二，初一语文、初二地理、生物、初三英语列五镇第三。从班级各科平均分情况看：初一各班学科平均分成绩位次和2班第一，1班、4班第二；初二1班第一，2班第二，4班第三； 1班5科第一，优势明显；初

三3班第一，2班第二，其中3班4科第一、2科第二，1科第三，成绩突出，个别班级需要努力。从50%以上的学生成绩段看：初一2班4班占22人，略占上风；初二1班2班21人，稍为突出；初三40%以上的优生段4班18人，优生突出，其余班级基本持平。总之全校各班成绩的提高，与班主任老师的辛勤靠班无私奉献、严密管理、科学指导和班主任与各学科教师的密切协作是分不开的。在这次期末质量检测中，涌现出许多成绩突出的教师.本次考试也有部分学科没有摆脱落后帽子，我们的潜力生挖掘还不够，我们对学生整体水平的提高，还需要采取更加有效的措施，我们尖子生优势不强，存在两级分化现象，与五镇较好学校成绩相比还有一定差距，个别学科差距达到10分以上，这需要我们的重视与反思，需要我们沉下心不断地研究教法，指导学法，学人之长，补己之短，我坚信，有了老师们的共同努力，我们黄山中学的教学成绩必将再上新台阶。

总之，学校通过细、实、恒、精、严的教学管理，教学氛围和谐、上进，教学质量大幅提高，学校发展后力强劲。让我们共同期待和憧憬更绚丽辉煌的明天。