践行四有标准，做学生领路人

践行四有标准，做学生领路人

新桥中心小学温显卫

身为一名小学教师，从1991年8月工作至今，我教过小学一年级到六年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。所以一年级到六年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，其中我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的帮助小学生成长，而且还可以避免让小学生迷失方向。

记得在我教学的第六年，我任小学一年级班主任，有一节课我晚到了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄的景象，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事，故事是这样的：

从前有一位木工活干得非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。”老木匠听后顿时万分遗憾。

故事讲完之后，我说：“同学们，老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么”材料”来“造”。房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。“

故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师，我们错了”。

可见一个小的、富含哲理的故事其实对孩子们是很有帮助的。

2020、11、23