《初识Excel》教学设计（精选3篇）

《初识Excel》教学设计1

一、教学目标

知识方面：

1．使学生初步了解Excel表格处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Excel的方法。

3．使学生认识Excel窗口的组成。

4．使学生掌握在Excel中新建、保存、重命名、前后移动工作表的方法。

技能方面：

1．提高学生分类汇总的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

3. 加强学生的自主学习能力。

情感方面：

培养学生利用计算机进行简单的数据统计工作的意识和能力。

二、教学重点

1．Excel软件的用途和功能。

2．新建表格、保存表格的方法。

3．Excel中新建、保存、重命名、前后移动工作表。

三、教学难点

如何在Excel中新建、保存、重命名、前后移动工作表。

四、教学方法

1．观察法。　　2．演示法。　　3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

3. 多媒体教学软件。

六、课时安排

一课时。

七、教学过程

（一）、导入课题

老师展示由Excel编辑的成绩单，导入课题。

（二）、新课教学

1．告诉学生Excel属于Microsoft office 中的一员，并介绍各自的常用功能。

2．Excel简介：Excel是Microsoft公司推出的办公软件Office中的一个重要组成成员,也是目前最流行的关于电子表格处理的软件之一.它具有强大的计算、分析和图表等功能，是公司目前最常用的办公数据表格软件。

在Word中也有表格,在Excel表格与W表格的最大不同在于Excel表格具有强大的数字运算和数字分析能力。Excel中内置的公式和函数,可能帮忙用户进行复杂的计算，由于Excel在数据运算方面有强大的功能,使它成为用户办公必不可少的一个常用办公软件。

3．打开进入Excel的方法，并认识其图标。

提示:用以上方式打开的excel编辑完成以后保存时需要选择保存路径

4．新建Excel的方式:

桌面或任何磁盘空间的空白处单击右键新建Microsoft excel工作表

提示: 新建的Excel文件保存时不用再选择保存路径，点保存就直接保存在你新建时的位置

5.Excel的退出:

①、菜单法：文件退出。

②、按钮法：单击关闭按钮 。

③、组合键法：按Alt+F4。

注意：退出时切记保存！

6.Excel的重命名:

法一：左键间隔双击需改名的工作表名输入新名。

法二：右击需改名的工作表名 重命名 输入新名。

7.Excel打开界面介绍

打开一个空白的Excel文件,给学生简单介绍软件各模块。

其中重点介绍三个名词: 工作簿,工作表和单元格,

工作簿：一个工作簿就是一个Excel文件其扩展名为.XLS,它由若干个工作表组成 ，默认的工作簿名为BOOK1。每个工作簿包含多个工作表，默认状态工作薄包含３张工作表，但是３张工作表往往不能满足用户的需要，所以一个工作簿中可能包含多张工作表，最多时一个工作簿中可能包含255张工作表。

工作表：也称电子表格，是Excel用来存储和处理数据的地方，默认的工作表有三个，分别为sheet1、sheet2、sheet3。工作表的行列数：行数为1-65536，列数为1-256。工作簿内工作表数：1-255。

单元格：它是存储数据的基本单位，由行和列交叉形成。单元格的地址：列标+行号。

8.直观演示：教师演示在一个工作簿中工作表的新建，重命名和调整顺序的方法。

（三）、练习

•在桌面上新建一个excel文件，重命名为某某班期末考试成绩。

•打开新建的这个excel文件，在sheet1,2,3后再插入三个新建工作表。

•将这六个工作表分别命名为1501,1502---1506.

•练习将这个六个工作表前后调整顺序。

•保存，关闭退出。

学生练习的同时，教师做好巡视和指导工作，对有疑问的学生耐心细致讲解。

（四）、学生展示：

让两个学生来前面操作演示练习题的完成过程和方法，对做的好的实时鼓励。

（五）、小结

•Excel的打开，新建，退出，重命名，

•打开界面的初步认识

•了解工作簿和工作表 ，并掌握工作表的新建、重命名和顺序调整。

（六）、作业

巩固本课所学内容， 预习下一节新课

课后反思

本课主要介绍了Excel的基本操作功能和方法，学生注意力集中，积极配合，大都能掌握本课所学内容，但由于给学生练习实践的时间有点短，导致仍有极个别学生没有完全掌握工作表的新建、重命名和调整顺序方法，在以后的教学中一定要注重讲练时间的合理分配，给学生大量的实践操作时间，以便有充分时间解决存在的问题。

《初识Excel》教学设计2

八年级信息技术第一章 用计算机处理数据

第1节《初识Excel》教学设计

一、学习者分析

初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析

1、 本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点：

重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；

（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法

大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

２、教学过程

3.教学评价

（一）填空题

（1）　Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。

（2）　在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

（二）选择题

（1）　Excel是一种_____

         A．系统软件        B．程序语言软件　　    C．应用软件         D．操作系统软件

（2）　以下_____不是Excel的功能？

     　　A．制作表格           B．各种复杂运算及分析　 C．数据管理           D．图像处理

（3）　Excel的电子表格文件也称为_____

     　A．工作袋文件           B．工作簿文件           C．工作表文件           D．工作夹文件

（4）　Excel文件的默认扩展名为_____

     　A．ppt                 B．wps                  C．doc           D．xls

（三）判断题

（1）　第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。

（2）　在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为A、B、C…。

（3）　在Excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。

４、教学资源：

Excel第一节课件.ppt

六、教学反思

本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

《初识Excel》教学设计3

一、学习者分析

八年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析

1、 本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点

重点：Excel窗口的组成。

难点：理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的

关系。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。

2.过程与方法

通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。

3.情感态度价值观

培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法

本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看Excel作品激发兴趣；进而通过与已学知识Word对比，让学生尝试启动和退出Excel软件，并利用Lan Star XP

3.1软件进行演示，增强学习自信心；通过学生探索、阅读教材及教师演示使学生认识Excel窗口的组成并理解工作表、工作薄的概念。最后通过自主学习完成数据表中的选中。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。

五、教学准备

多媒体网络教室、Lan Star XP 3.1教师机管理软件、

Excel软件、Excel电子表格作品等。

六、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

教师通过让学生观看Excel作品了解软件的强大功能，激发学生的求知欲引入Excel软件的教学，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握了启动与退出的方法，并能进行简单的数据操作。

２、教学过程

（一）

填空题

（1） Excel工作表中的一格称为__________。

（2） 在Excel工作薄中默认的工作表有_________张，每张表最多有_________行和_________列。

（二）选择题

（1） Excel是一种_____

A．系统软件B．程序语言软件 C．应用软件 D．操作系统软件

（2） 以下_____不是Excel的功能？

A．制作表格B．各种复杂运算及分析 C．数据管

理D．图像处理

（三）判断题

（1） 第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。

（2） 在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为A、B、C…。

（3） 在Excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。

七、教学反思

本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的工作环境、数据表格的选择中，理解单元格、工作表、工作薄的概念及它们之间的关系。教学中采用了以学生为主体，教师为主导的教学方法，以任务驱动为主，引导学生自主探究式学习顺利完成了教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践如下：

1、导入新课能激发学生学习兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情境。

2、教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生上机动手操作的能力。(故事 lLysc.CN)

3针对学生的提问能采用3-2-1模式进行结对分享，培养学生的高阶思维与协作精神。

4、本节课对基础稍差的学生辅导不足，未能很好的体现分层教学，导致学生掌所至知识还有差异，这有待于在今后的教学工作中改进。