孤独症儿童个训教案

40分钟

一对一

学情分析

学生有基本的语言沟通能力，能表达常见的名词及短句，但只能认读简单字，较少认读简单词语。有天气的概念，对不同天气的区分度不够，不知道天气的特征。

教学目标

完成情况

11.1

11.2

11.3

11.4

11.5

1、语言与沟通：能够认读“早、本、尺”及词语

2、认知：能够完成以上词语连线

3、认知：能指认天气

教学内容分析

一、语言与沟通

1．训练项目

能够认读“早、本、尺”及词语

2．教学目的

（1）提高学生认读字词的能力

（2）丰富学生的语言表达能力

3．准备活动

（1）生词卡片

（2）词语卡片

4．活动规则

（1）正确指认生字及词语

（2）正确认读生字及词语

5.教学步骤

1、练习前的互动

宝贝，看一看老师带来了什么？

2、认读“早、本、尺”及词语

（1）老师出示生字卡片。

（2）老师教学认读生字，学生跟读生字。老师下指令或提问：“指一指早/指一指本/尺在哪里”，学生根据实际情况完成。

（3）老师出示词语卡片，带领学生进行认读，引导学生自己认读词语。

（4）当学生在练习时，老师根据实际情况进行适当的提示和奖励

（5）引导宝贝整理教具卡片。

6.延伸活动

能够根据老师的提问找出相对应的词语卡片。如老师提问“找出本子/我要本子”，学生找出“本子”词语卡片。

7.活动补充

引导宝贝认读词语遵循由易到难、由简单到复杂的教学原则，教学的内容量要适中。练习活动时应保持桌面整洁，减少注意力干扰物

二、认知

1．训练项目

能够完成以上词语连线

2．教学目的

（1）提高孩子认知的能力

（2）提高孩子对词语的记忆能力

3．准备活动

（1）词语卡片

（2）铅笔

4．活动规则

（1）根据词组进行连线

5．操作步骤

1、练习前互动

宝贝，接下来我们进行词语连线。我们先复习下之前学习的词语，跟老师一起读一读。

2、词语连线

（1）老师先把所有的词语卡片展示出来，让学生认读。

（2）老师讲解词语连线的规则（细致讲解）。

（3）老师讲解后，可以给学生示范词语连线，如“本—子/早—上”的等等。

（4）引导学生进行词语连线。

（5）当学生在练习时，老师观察学生的完成情况，根据实际情况进行适当的辅助和奖励。

6．延伸活动

能进行词语连线并读一读。

7．活动补充

在教学时，首先要能认读生字及词语，不然容易造成学习任务难度大、任务不易完成。

三、认知

1．训练项目

能指认天气

2．教学目的

（1）认识常见的天气

（2）理解常见天气的特征

3．游戏准备

（1）天气卡片

4．活动规则

（1）说一说图中是什么天气

（2）指认不同的天气

5．操作步骤

1、练习前的互动

宝贝，今天是什么天气呀？引导宝贝回答，提高学生的积极性。

2、认识天气

（1）出示“晴天”，教师提问：“这是什么天气？”引导学生回答。

（2）教师讲解晴天的天气，讲解有太阳的时候就是晴天。

（3）出示“雨天”，教师提问：“这是什么天气？”引导学生回答。

（4）教师讲解雨天的天气，讲解在下雨的时候就是雨天。

……

3、指认不同的天气

（1）展示不同的天气给学生看。

（2）老师讲解常见的几种天气（晴天、阴天、雨天、刮风、下雪等等），引导学生一起指认天气。

（3）老师下指令“指一指晴天/指一指阴天/把雨天给我/我要下雪……学生指认天气。

（4）当学生在练习时，老师观察学生的完成情况，根据实际情况进行适当的辅助和奖励。

（5）练习完成后，要引导学生收拾好玩教具，培养学生收拾自己环境的能力。

（6）下课常规：……

6．延伸活动

说一说今天是什么天气，为什么？

7．活动补充

通过学生自己认真观察，认识不同的天气。

教学总结和反思：