Period 1 Part A Let's try，Let's talk 英语集体备课教案

教学内容

Period 1 Part A Let's try，Let's talk

教学课时

一课时

教材分析：

本课时为本单元第一课时，内容为Part A的Let's try和Let's talk。主要学习句型：—How do you come to school？—I usually/sometimes/often come by/on ...让学生能用该句型在实际情景中询问他人的上学方式并作答。

教学目标：

1．能够运用句子“How do you come to school？”询问对方去学校的方式；

2．能够用句型“I usually/sometimes/often come by/on ...”表述自己的上学方式；

3．能听懂Let's try 部分的听力，并完成相应的习题。

教学重难点：

重点：能够听、说、读、写句型：—How do you come to school？—I usually/sometimes/often come by/on ...

难点：能够在情景中恰当运用句型“How do you come to school？” “I usually/sometimes/often come by/on...”提问及作答。

教法学法：

词汇教学部分利用单词竞赛法、手心手背法来操练，激发学生的词汇学习兴趣。

教具准备：

多媒体课件、交通工具图片。

教学过程：

Step 1：Warm-up

教师播放歌曲How do you get there？将话题引到上学方式上来，学生倾听，教师第二遍播放歌曲，学生跟唱。

Step 2：Presentation

1．Let's try

·教学建议

(1)教师让学生阅读问题，理解活动要求：听录音，判断句子正误。

(2)教师通过提问：Where are they? Who are they? What is a sports meet？引导学生进行听前预测。

(3)教师播放Let's try的录音，学生判断正误。

(4)教师再次播放录音，学生检查答案，教师核对答案。

2．Let's talk

·教学建议

(1)教师由Let's try部分的录音引出问题：How do you come to school？教师问经常步行来上学的学生：How do you come to school？学生回答：步行。教师帮助学生回答：I come on foot.然后展示步行的图片，板书词组on foot并讲解。

(2)教师问经常骑自行车来上学的学生：How do you come to school？学生回答：骑自行车。教师帮助学生回答：I come by bike.然后展示自行车的图片，板书词组by bike并讲解。教师继续问其他学生，直到出现不同的答案：乘坐公共汽车。教师板书词组by bus并教读。

(3)教师请学生问自己：How do you come to school? 教师回答：I come by car.然后教师出示小汽车的图片，板书词组by car并教读。

(4)教师把词组和句子编成歌谣的形式进行操练。如：

(5)教师引导学生用所学句型及词组进行问答训练。如

(6)教师让学生看对话后的问题，然后带着问题自读课文，并画出不懂的地方，如：usually、often、sometimes等。

(7)教师讲解学生不懂的地方，重点讲解频度副词usually(通常)、often(经常)、sometimes(有时候)的区别。教师可拓展频度副词always(总是)、never(从不)。教师可将这些频度副词按频率高低排序，并举例帮助学生区分。

(8)教师播放录音，学生回答问题。教师核对答案。

(9)教师再次播放录音，学生跟读，然后三人一组分角色练习对话，教师请几组学生表演对话。

Step 3：Practice

1．学生分组完成来校方式调查表，教师先示范采访一名学生，如：

T：How do you come to school?

S：I usually/often/sometimes...

学生六人一组，选出一位组长作为小记者采访每一名组员，然后填写调查表，小记者向教师汇报小组数据，教师统计数据。数据汇报方式如下：

2．教师展示一些打乱单词顺序的Let's talk中的句子，让学生读词后快速组成正确的句子。看谁又快又准确。

Step 4：Consolidation and extension

1．教师播放录音，学生模仿对话中人物的语音、语调。

2．学生分角色朗读并表演对话。

3．教师在黑板上写出句子：—How do you come to school？—Usually，I come on foot.学生在练习本上仿写。

4．学生回家调查父母及其他家人的出行方式，并制作表格。

一、选出不同类的一项。

二、单项选择。

三、看图完成句子，一空一词。

设计意图：吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣，同时也为后面的学习做好铺垫。

Let's try设计意图：·本部分是针对本单元新句型“How do we get to...？”“By...”而设计的听力活动，同时为Let's talk的对话学习做准备。

Let's talk设计意图：本部分通过迈克、埃米和史密斯老师早晨到校后谈话的情景，让学生感知本部分核心句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come...的语义及语用情景。

板书设计：nit 2 Ways to go to school

Mrs　early

on foot　by bike　by bus　by car

—How do you come to school?

—Usually，I come on foot.

教学反思：