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ai ei ui 教学设计精品多篇

发布时间:2023-09-20 10:00:07 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

[前言]ai ei ui 教学设计精品多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

ai ei ui 教学设计精品多篇

《ai ei ui》教学设计 篇一

教学目标:

1、学会aieiui三个复韵母及其四声,认清形,读准音。

2、正确书写aieiui三个复韵母。

教学重难点:aieiui的发音方法及复韵母的标调规则

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、师:小朋友,又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动,背背韵母表。(点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表。.。.。.小朋友们要记牢。)

2、看卡片,认读字母:a、o、e、i、u、ü。

3、师:小朋友们,我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友,今天,韵母家庭又要添新成员了。看,就是它们。(板书:aieiui)它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。

4、指名回答

5、师:对,它们是由两个单韵母组成的,像这样,由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

6、师领读两遍:复韵母

二、新授:

(一)、教学aieiui的音形:

1、引导看情境图:

图上画了什么?两棵小树苗,一棵高,一棵矮(ai)。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗围(ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音。

2、听唱语境歌:

扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。

eieiei,喂羊羔,不能让你啃树苗。

3、教学复韵母ai的发音:

(1)师:两棵树,一棵高,另一棵怎样?(引导说出“矮”这个音)。小朋友们,你们知道你们有多棒吗?如去掉声调,刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。

(2)指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢?(a和i)

(3)讲述发音方法:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

(4)放慢速度示范ai的读音,领读。

(5)指导生多种形式练习ai的读音。

(6)指名读,集体读

4、教学复韵母ai的四声:

(1)师:ai来到韵母家庭以后,听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子,他也想戴。所以你们看,老师也把声调帽子带来了,准备给他也戴上。(师拿出声调模型做出要贴的样子)

(2)师:哎呀坏了,我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的,这个帽子戴在谁的头上好呢?哦,我这有一首标调歌,学会了它就知道怎么戴了。

(3)小黑板出示标调歌:

6个兄弟标调号,

有a先找a,

没a找oe,

iu并列标在后。

(4)领读儿歌,想想什么意思?

(5)结合刚才的标调歌,师生共同给ai标调号

出示:aiaiaiai

(6)学生练读四声:自己读、同桌读、齐读

(7)游戏巩固:

有首儿歌是唱小白兔的,我们来听听。(出示儿歌)

小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜和青菜,

蹦蹦跳跳真可爱。

①这首儿歌里有些字的读音中有ai呢,赶快读读找找吧!

②表演读

(8)小结:其实,复韵母的发音方法是有规律的,它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音,前重后轻,前响后弱,气流不中断,一气呵成。

5、教学复韵母ei、ui的发音及四声:

(1)师:我们已经学会了复韵母的发音方法,并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看,它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢,我们赶快也和它们交交朋友吧!各位小朋友,把你们的小脑袋凑在一起,用老师刚才介绍的方法,思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成,该怎样读出她的名字。(提示可借助课文插图来帮忙)

《ai ei ui》教学设计 篇二

教材分析:

本课包含六部分内容:第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。第三部分是声母与ai ei ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语的认读。第五部分是儿歌《小白兔》的学习和两个生字的认读。第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词:pái duì。我将本课安排为三课时进行教学:第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音,认清形;ai、ei、ui的四声练习和书写格式。第二课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习,学写音节词语。第三课时认读词语,识记生字“妹、奶”;读会背会儿歌,学认“白、皮”。

学情分析:

汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具,《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。学生已经初步养成了一些学习习惯,懂得了应该怎样听、说、读、写,师生间有一定的默契,同学间也有一定的`合作。

教学目标:

本着语文课堂教语文,以提高学生说话能力和积累语言为主的想法,结合学生实际,我确定了本节课的教学目标:

1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母,读准音,认清形。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声,初步掌握ai、ei、ui四声标调规则,。

3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。

4、在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。

学习重点、难点:

重点:掌握3个复韵母的的发音方法、四声、标调方法。

难点:ui标调,语言应用ai、ei、ui。

教法:

为实现目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中主要采用情景教学法、扶放结合法、游戏法,寓教于乐。

学法:

经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。在教学中主要运用观察法、迁移法、自学尝试的学法指导学生学习。采用儿童喜爱的儿歌使学生更快掌握标调方法。

教学过程:

一、复习检查,做好准备

今天老师上课带了几位老朋友,看看他们是谁,和他们打个招呼!

1、抽读字母 a o e i u ǖ

2、知道这几个字母叫什么名字吗?

对,这是6个单韵母兄弟。要是按照口型从大到小给他们排排队,你会怎么排?大哥是谁?对,a的口型最大,是大哥。二哥是谁?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是ǖ,口型最小在最后。 (张贴卡片)

3、兄弟6个排排队,相亲相爱不吵闹,口型大的在前面,口型小的在后面,现在我们来做个游戏,看口型猜字母。

二、看图说话,认识复韵母

过渡:现在我们就跟着这六个单韵母一起到一个公园里去看看。

1、出示情境图,说说在这里你都看到了什么?

学生交流说话,师指导说话:谁在哪干什么?

2、揭题:你们知道吗,在你们说的话里,就藏着我们今天要认识的三个韵母。出示 ai ei ui 板书课题

3、对比这三个韵母有什么特别的地方?

小结:像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。(板书)师教读名称。

挪动卡片,拼摆ai ei ui

三、学习新知,会读会用

A、学习ai

1、教师引学:复韵母的读法跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么?

指导并示范ai的音:先张大嘴巴发a的音,口型由大变小很快滑向i 的音,中间气流不断。

和单韵母读法加以区分: a读时就一个口型不变,ɑi是先发a的音再快速滑向i的音。

2、师教读,生练读。

3、抽读,重点查看学生读得是否正确,口型是否做到位。

4、四声练习。

5、有谁知道调号要怎么标?要标在哪个韵母的头上?

师小结:在拼音大家庭里有一首标调歌,6个单韵母兄弟都会唱,他们从不为把调帽带在谁的头上而争吵。看,这就是那首(出示标调歌),我们快快记在心里吧。

师生同读。背会。

所以,ai的四声要标在a的头上。(师张贴ai的四声。)

练读ai的四声。

6、结合口语训练进行四声练习。

5、仔细看图,想想图中哪些地方有ai 的音节词?(挨着的挨,奶奶的奶、白头发的白、戴眼睛的戴)师板书:

B、学习ei

1、指导ei的发音:师示范教读,生练习。

先发e的音,轻轻带出i。气流不中断,口形逐渐变小。

2、四声练习:

3、四声调号书写:(师张贴ei的四声。)

4、找找图中什么地方带有ei的音节词?师板书:

(杯子的杯,黑发的黑,背书包的背)

C、学习ui

1、指导ui的发音:师示范教读,生练习

2、四声练习:

3、四声调号书写:ui的调号标在哪儿?示范板书。

重点强调(师张贴ui的四声。)

4、找找图中什么地方带有ui的音节词。

(围巾的围,腿)

四、回归情境图,学以致用

1、拼读找出的音节词。

2、再看这幅图,用上这些新学的复韵母音节词,把这个故事完整地给我们讲讲,好吗?

3、师串联句子,形成故事,并渗透情境图主题思想——我爱读书。

五、指导书写,展示评价

过渡:刚刚同学们说得很好,现在我们来比比看谁复韵母写得好?

1、指导书写:复韵母在四线三格里写的时候需要注意什么?

2、师示范,生在练习本上练写两遍。写字姿势的提示。

3、生自写ei和ui。

3、展示学生写字,相机评价

注重评价复韵母时占格正否正确,书写是否美观,整洁。

六、总结课堂,设置期待

1、同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?

2、这节课,同学们和ai ei ui交上了朋友,还有很多声母跑来也要和ai ei ui交朋友,它们在哪儿呢?就在我们课本40页的下面,聪明的同学们,知道它们怎么读吗?课后同学们可以先去认认它们,和这些音节们一起玩一玩!下节课比一比谁交的音节朋友多?

《ai ei ui》教学设计 篇三

【教学要求】

1、学会3个复韵母 ai ei ui 和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ai ei ui 组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

【教学重点、难点】

1、读准3个复韵母的四声。

2、能拼读声母与3个复韵母组成的音节。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、复习a o e i u u 的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看图,学语境歌,引出内容

1、指导看图。

2、听语境歌。

3、引入。

三、学习新课

1、学习复韵母 ai:

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

2、学习复韵母 ei:

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

3、学习复韵母 ui:

⑴ 学发音。

⑵ 读四声。

4、学习ai ei ui 的书写。

四、巩固练习。

1、抽读复韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

五、作业

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母。

2、复习复韵母ai ei ui 的四声。

二、看图听故事,练拼音节

1、指导看图。

2、听故事。

3、练习拼音。

三、巩固练习

1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

四、作业

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