《农业的区位选择》教学设计

位置：本节内容选自湘教版地理必修二第三章第二节农业的区位选择

课标要求:

1. 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2. 农业生产活动对地理环境的影响

内容组成：农业生产条件，农业区位因素，以及典型的农业地域类型

前后联系及作用:这一部分也是必修二地理学习的重点和难点，本节课具有较强的理论性和应用价值也是接下来三章和四章学习的基础

重点难点关键点：

1. 重点：农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化，对农业的区位选择产生影响。

2. 难点：正确应用农业区位理论结合事例，分析农业的主要区位因素及其发展变化。

3. 关键点：让学生理解区位对于农业的重要意义

学情分析

授课对象：高一年级第二学期学生

学生知识储备：高一上半学期已经完成了必修一的学习，在必修一第5章，已经初步了解了自然地理环境5大要素，是本节课内容学习的基础知识; 同时在我们日常生活中，学生也具有一定的人文地理知识。

学生学习短板：大多数学生生活在城市，对农业缺乏一定的了解，没有系统的理论的认知结构

教学设计理念和设计思路

理念：

地理课程理念

促进学生全面发展的理念

立德树人，以生为本的理念

师生互动的理念

激励性评价理念

体验式教学的理念

思路：

以课本阅读部分为切入点，引发学生学习兴趣，过程中设置问题，逐一引出农业区位因素，最后，手写板书对课程内容进行总结，布置课下作业。

教学目标

1、知识与技能:

①结合具体的农业生产活动，理解农业区位的两层地理含义;

②通过阅读分析归纳出影响农业的主要区位因素。

2、过程与方法: .

①学生通过地图来获取和评价地理信息，并进而提高运用地图的能力;

②结合实例，学会分析农业区位及其发展变化对农业生产的影响;

③结合实际生活，学会采集和运用身边的资料，培养社会实践能力。

3、情感、态度与价值观:

①通过区位因素的变化，帮助学生树立发展的眼光看待问题;

②结合一些与生活贴近的实际案例，培养学生热爱祖国和家乡的情怀;

③帮助学生树立农业生产要因地制宜、人地协调的思想。

教学重点、难点、关键点

教学重点：农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化，对农业的区位选择产生影响。

教学难点：正确应用农业区位理论结合事例，分析农业的主要区位因素及其发展变化。

教学关键点：让学生理解区位对于农业的重要意义

教学方法

案例教学法，分组探究法，情境教学法

教学手段

采用投影辅助教学

课时

一课时45分钟

课型

新授课

教学过程

1. 新课导入

利用投影播放农业生产过程和典型性的农业类型的视频

刚刚我们一起观看了农业生产和典型农业类型的视频，相信同学们都发现了，在不同地方种植不一样的作物，发展不一样的农业，那么这是为什么呢？下边让我们一起来探究。

2. 新知归纳

教师提问：什么是区位因素

学生回答：是地理位置和条件

教师提问：那么什么是农业区位因素？

学生回答：是农业生产的地理位置和条件

3. 设置思考问题

我们坝上地区主要作物是马铃薯和莜麦，种植他们的条件是什么那?为什么不能种植小麦，水稻？

4. 情景设计

农民李伯伯有两块地，A和B。他想选择一块地上种小麦，这两块地的条件不一样，请你帮他选一选应该在哪一块地上种植小麦。

①A地为平原，B地为山地-----------地形

②A地为黑土，B地为盐碱地-----------土壤

③A地热量条件好，光照充足，降水丰富，并且水热组合好，B地温度较低，降水少，条件差----------气候

④A地大城市周边，人口密集，人流量大，粮食需求量大，B地在山区，人烟稀少，粮食需求量小---------市场

教师总结：从上边的例子我们很容易看出A地更适合种植小麦，我们给出的四个条件A地的优势我们很容易就明白了，但是除了这些因素还有哪些那？我们不妨想一想，科技发达更利于农业发展还是科技落后更利于农业发展那？影响农业区位的因素还有水源，科技，劳动力，政策，交通。归纳来说：农业区位因素主要由两方面来组成，自然方面和社会经济方面。

5. 探究思考问题

A小组思考讨论坝上地区种植莜麦的区位条件

B小组思考讨论坝上地区不能种植小麦的原因

教师总结坝上地区温度低，降水少，土壤肥力较高，地势起伏大适合莜麦的生长，交通

便利，劳动力充足，靠近北京，天津市场广阔。小麦对水热条件要求都较高，坝上地区不符合要求，且当地经济落后，没有足够的科技力量支持。

6. 课后思考问题布置：

藜麦到底适合种植在我国哪些地区？

提示：考虑藜麦生长习性，考虑我国各地自然社会条件

板书设计

一． 农业概况

1. 概念：农业是人类利用土地的自然生产力栽培植物和饲养动物以获得所需要产品的产业部门。广义的农业，包括种植业，林，牧，副，渔五大部门；狭义的农业仅指种植业。

2. 特点：农业是自然再生产与经济再生产密切结合的物质生产部门，它具有地域性，季节性和周期性的特点；农业地域性要求农业生产因地制宜，农业季节性与周期性要求农业生产不违农时。

二． 农业区位因素

1. 区位及农业区位因素

包括自然条件，社会经济条件和科学技术三个方面

Ø 自然条件：光照，热量，地形，土地，水源

Ø 社会经济条件：

政策：政府制定相应的政策，直接干预农业生产，如税收补贴政策等

市场:市场因素在很大程度上决定农产品价格，进而决定了农业生产的类型和规模

交通:影响商品农业的区位，此类农业必须有快捷便利的交通，例如鲜花需要保鲜，牛奶易变质。

Ø 科学技术条件：

设计反思

优点：

1. 教学设计比较完整

2. 板书设计比较合理全面

3. 导入环节设计比较用心

缺点：

1. 教学中问题设置不太合理

2. 学生参与度可能不高

3. 没有很好的结合身边的例子，学生理解起来可能有难度

发展方向：

1. 希望可以吃透教材，把教材知识融会贯通

2. 希望可以很好的调动课堂氛围

3. 希望可以将教学的重点难点都讲解的清楚，掌握更多的教学技巧