构建良好的师生关系，让教育事半功倍

作为教师工作对象是一群活泼泼的有思想、有个性、有着丰富内心情感的孩子，所以要做好这份工作最重要的就在于和学生心灵的沟通与共鸣，用一句话来概括就是用真心赢的认同，当我们赢得学生的认同之后，就能事半功倍，各项工作得以顺利展开了。这些年来我主要在以下几个方面做了尝试和努力：

首先是爱心，有人曾经说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为教师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，通常情况下，我会通过家访、走访寝室、定期和学生聊天等方式逐步了解每位学生的基本情况，及时了解班级学生的思想动态、学生在学习生活中遇到的困难挫折等、尽自己所能帮助学生解决问题，另外通过沟通把握班级主要的优缺点并分析其原因所在，设法对症下药，第三在沟通后，仔细思考、研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），因材施教，拟定不同的教育措施。在日常的教育教学中用笑容、包容去感动学生，久而久之，学生逐步认定了自己是值得信赖的老师，愿意把我当作好朋友，愿意和我说说心里话，而教学工作也慢慢顺利了许多。

其次是耐心，而我们工作的对象是中学生，正处于青春期，思想波动和逆反情绪往往会比较大，所以也经常会给我们的教育工作带来意想不到的障碍，这就需要作老师有着足够的耐心，去面对一切的问题。一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识，因此终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。故而，在日常的工作中无论是出现任何问题，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。比如在对学业或学习习惯方面有困难的学生的教育工作中，我们就要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能揭老底，算老账，而是要善于肯定他们已有的进步，经常给予鼓励与表扬，静心等待学生的转变。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾逐步加深，使”学困生“丧失转变的信心，增加转变的难度。

最后是恒心，教育本身是一个长期而复杂的工程，思想工作的反复性是大家都知道的，学生的成长不可能一蹴而就，不是定好规章制度之后一个循环就能解决，它需要一个潜移默化的过程。在制度执行期间还会经常有反复。没有持之以恒的心不可能产生理想的效果。要理解"惰"乃人之常情，学生如此，老师亦如此。取得成绩的关键不是看你开头怎么样，而应看能不能持之以恒。

总之，教师的工作的确很辛苦，既要挥洒汗水，又要熬去心血，但是有了爱心，耐心，和恒心就可以赢得学生的信任，构建良好的师生关系，付出之后必有所得，当我们看到自己精心教育的孩子成人成才时，便会倍感欣慰，“桃李满天下”便是最好的回报吧。