教育叙事：让初心薪心相传 让使命永担在肩

让初心薪心相传 让使命永担在肩

当《我爱你，中国》的旋律在北京前门大街响起，看着随风飘扬的五星红旗，我的内心也泛起一圈圈涟漪。作为奔五的中年人，我经历了祖国改革开放以来的沧桑巨变，从穿粗布到流行“的确良”再到现今令人眼花缭乱的服饰；从解决温饱到现在讲究合理饮食，“下顿吃啥”在以前和现在已完全变成了两个概念；从土屋矮房到高楼林立；从“老坦克”到高铁、飞机，中国人的衣食住行在这40年间发生了翻天覆地的变化。

正如那句小品台词“改革春风吹满地，中国人民真争气。”国还是这个国、人还是这些人，但政策的改变让中国有了新的机遇，中国人用勤劳的双手书写了一部发展的壮丽史诗，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

时代的发展验证了“知识改变命运”不是一句单纯的口号。40年间，我们看到了知识改变了个人的命运，也改变了国家的命运，而且它仍将改变更多人的命运。作为一名知识的传播者——人民教师，我内心感到无比自豪，虽然教的是副课，对于升学的影响并不大，但是谁说知识只有语数英。进入了素质教育的时代，学生的全面发展越发受到重视，音乐教学成为了培养学生审美的手段之一，只要能让学生感受到音乐的美好，能帮助学生发现他的兴趣所在，能使学生在紧张的主课学习之余放松身心，那便是这门课存在的意义，这是我最初的想法。但是多年的教学经历让我明白了音乐作为一门副课，很少有学生重视，既然不重视，也就很难做到认真听讲，甚至夹带着其他课的作业来到音乐教室，一开始，我以收走作业、大声维持秩序等方式希望学生的注意力回到课堂上，但是成效甚微，我颇感无奈

经过一段时间的思索，一次与学生的交流让我明白了作为一名教师，传授专业知识的同时更重要的是了解学生，尊重学生，以平等的身份与他们交谈，了解了行为背后的动机，才能以对的方法解决问题，使教学工作得以实施。

记得好几年前曾教过一个班级，张是那个群体中最突出的一位。犹记得初次见到的他：聪明，反应快，上课发言积极，但是废话也很多，时常扰乱课堂纪律，还顶撞我。课后，我几次找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，他的“不听话”使我开始讨厌他，他对我的顶撞也越发肆无忌惮。

一次培训中，当听到“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。”时，我想起了张，我决定再和他好好聊聊。

下课后，我把他叫到办公室，语气缓和地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”

“你为什么总要指责我呢？”张还是以他一贯的强硬作风回答。

听了他的话，我回忆起之前自己的态度，过多的指责或许已伤了他的自尊心。我沉默了—下，对他说：“老师以前对你的态度不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。” 听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”

“那你上课为什么不认真听讲呢？”我接着问，他略作思忖，说：“书上的歌我不喜欢，一点都不酷。”对于他的回答，我哑然失笑，网络发达了，孩子们看到、听到的更多了，处于青春期的孩子更喜欢那些“叛逆”的东西啊。

“音乐的形式多种多样，我们都要有所了解，既然你们有想法，那下次老师找一些你们认为酷的音乐来对比欣赏、学习，怎么样？”话音刚落，张的眼睛亮了一下，点点头。

之后，课堂中我时常留出十分钟，和同学们交流他们的收获、他们对课本中音乐的感受，学生的回答有时很不着边际，但也给了我许多启发，学生的情感体验都是各异的，谁说一首曲子只能有一种情感呢？在一次次的实际中，我终于明白只有抓住了他们的兴趣点，而不是一味灌输你想让他们知道的东西，他们才会乐于接受。同时，老师的举手投足，情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖，做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，学生才能亲其师，信其道，而学其理。

在做教师的第30个年头，恰逢改革开放40周年，纪录片《我们一起走》带给我的除了满满的回忆，还有满满的动力。在中国发生巨变的几十年间，回看我的生活、工作、思想也都悄然发生着变化，我的祖国保证我的生活更加美好，我的工作促使我不断学习，我的学生激发我一次次思考，此刻千言万语汇成一句话：做老师真好！