“学为中心”培训心得

        走在正确的路上

                   -----“学为中心”培训心得

虽然从事教师工作很多年，但是一直对教学的展开存在很多疑惑，通过这次培训，让我的教学有了一个明确的方向，对教学有了心得认识。下面就是我在这次培训所学所得：

一、   把握基础，注重实验操作的规范性

1.实验是我们科学学科的最大的特色，也是我们教学过程最重要的一环，通过规范的操作，能使学生获得最典型的最真实的感性认识，不仅能使学生在获取知识和方法上少走弯路，而且能使学生的思维能力，实验操作能力和创造能力得到锻炼。

2.规范的实验班操作也有助于提高教学效率，在实验中，操作的规范化程度往往决定实验成功的系数，如在氯化铁和氢氧化钙的反应的实验中，氢氧化钙的是否新鲜配置，滴加氯化铁的数量，都会导致实验失败，引起学生对科学知识的怀疑，影响教学效率。

二、具化评价，设定有效的教学目标。

教学目标是教师和学生共同完成的任务，是预设，也是检测教学内容的完成的指标。对我们的教学具有导向、激励、评价的功能。一个优秀的教学目标可以优化教学活动，使教学过程突出科学的本质。

例如在以前设计七年上《科学观察》是教学目标往往是这样的：

1.认识科学观察是科学研究的重要方法，有计划的细致观察是观察的基础。

2.知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉。

3.知道通过仪器来扩展观察力是科学研究的重要方法。

在目标中缺少对学生的具化评价的过程，使整个目标空泛化，而通过这次培训，自己充分认识到不足，在教学目标的设定上，应该具化学生的情况的掌握程度，使得教学有效性大大提高。现在的教学设计可能是这样的

1认识科学观察是科学研究的重要方法，能说出有计划的细致观察观察的基础。

2知道要排除环境对科学观察的影响，消除感官的错觉，举出感官错觉的例子

3会使用放大镜观察事物，用表格或图形的方式记录观察的事物

三、注重细节，实现教学实施环节的有效性

教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程，通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体把握，在确定合理的教学目标的基础上，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，提高学生的学习效率。

在新课的教学过程中，根据自身设定的教学目标，制定相应的问题和活动实验。例如在《科学观察》这一个课时，为了让学生认识科学观察是科学研究的重要方法，我们可以通过，碳酸钠，滴加酚酞，在滴加盐酸，然后询问学生观察到什么，不同的学生会有不同的回答，那样我们就可以提出观察是我们科学研究的重要方法，怎么样观察才是正确的呢—有计划的细致观察才是我们观察的基础。

经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做一个优秀的科学教师。