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浅谈在“双减”政策下如何有效提高教学效能

发布时间:2023-04-21 08:50:19 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

聚焦教师专业素养提升 推进教育高质量发展

——浅谈在“双减”政策下如何有效提高教学效能

2021年8月,国家教育部“双减”政策正式实施,各地各校贯彻执行政策也纷纷落地,这是时代发展的必然趋势,也是教育改革发展的必然选择,更是学生健康成长和广大人民群众的热切期盼。就义务教育阶段的教育者而言,既要落实“双减”政策精神,又要提高教育教学质量,确实是一个很大的挑战。在“双减”政策下如何有效提高教学效能呢?我校将立足于学校、教师、学生、家长四个层面,深化教育教学改革,推进区域小学教育高质量发展。现就我校狠抓教师专业素养提升,强化课堂教学效率,精细作业管理等方面做如下分享,力求抛砖引玉。

一、基本情况

思南县田秋小学以贵州科举教育之父田秋先生冠名,旨在传承田秋文化,弘扬砥柱精神。学校始建于2014年,现有在校学生2237人,开设44个教学班,教职工126人,附设思南县田秋小学(龙江校区)。

二、具体做法

(一)转变观念强职责,加强学习提素质

“双减”形势下,老师需要顺时顺势转变观念,强化职业责任。在有限的课堂时间中,精心备课,全心上课,用心辅导,专心批阅,倾心反馈,切实做到有职必有责,有责必有担,有担必有效。

“双减”后对教师的要求更高。一方面要减轻过重的课业负担和校外培训负担,另一方面更要教学质量不减反增。这就要求我们教师有更强的专业能力。老师们可以每天抽出一点时间,阅读教育专著、经典文学、名师教学方法,坚持一段时间,就会发现自己有了显著的变化。在阅读中汲取教育教学理论,从了解到认识,再到内化,渐渐地就可以不自觉地把学到的东西应用到自己的课堂上。要实现个人成长,除读书外,更好的是写作。将自己的所知、所见、所做用文字表达出来,这不仅是一种表达更是一种知识的输出和升华,也更有利于个人能力的提高。

(二)精细授课提效率,以趣促学重能力

“双减”形势下,要由粗放式教学向精细化教学迈进。在学情了解、学生思维调动、课程内容钻研、教学环节预设、评价用语等方面都要有精细化的准备。课堂上,老师要有效地引导、讲解,促进学生深层理解、主动探究。让学生学习的过程成为一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程,从而让课堂变得更加灵动,充满思维碰撞的火花,提高课堂效率,提升教学质量。通过趣味十足的课堂教学、和睦融洽的师生关系和丰富多彩的学科活动来调动学生的学习热情,激励学生主动扩展学习,提升学习能力。

(三)优化作业精设计,细化批阅强辅导

“双减”要想解放孩子,最关键是要解决作业设计的问题。首先,要科学设计好做作业的合理时间。如果孩子们做作业的时间过长,学习效果就会大打折扣。其次,作业设计要层次化。每个学生的基础不同、接受能力也不同,因此作业的布置和收效就会有差异。分层作业的布置,能够让不同层次的学生都有收获,都有提升,对教学效能的提升也是大有帮助。面对分层布置的作业、不同层次的学生,老师要精细批阅、个性辅导。学生出现的问题不同,要针对性地查看:每个学生遇到的都是什么问题?为什么会出现这样的问题?问题是否具有共性?不同层次的学生出现的问题有何区别?老师要对作业反馈出来的问题进行分析;针对不同层次的学生进行个别辅导;共性问题面向全体同学解答,做到点面有机结合,全方位提高教学效能。

让学生低负担、高质量地健康成长是我们全面落实“双减”政策的出发点和落脚点。基于教育规律和学生成长规律,我们应不断研究学生,帮助学生,发展学生,做到因学而教,顺学而导。在“双减”工作中,努力加强制度创新,提供方式方法供给,不断拓展办学新思路思维,增强学校办学吸引力,拓宽教师专业成长路径,增强教师工作幸福指数;提升教育教学质量,增强家长安全感,促进学生全面健康快乐成长。

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