浅谈双减政策下如何高效提高初中英语课堂教学

在双减背景下，初中英语教学急需跟随时代变化做出改革。注重转变课堂教学方式，创新作业模式，以便能达到“体质增效”的效果，为所有初中生带来新鲜的英语学习体验，提高学生英语学习能力。

一、聚焦课堂，加强兴趣

在初中英语教学过程中，阅读时必不可少的教学环节，也属于学生终身成长的关键路径。通过阅读教学活动，能进一步培养学生阅读素养，发展学生课外阅读能力。因此，教师就应注重丰富课堂教学内容。比如，在课外阅读“DigaHole ThroughtheEarth”教学时,教师就可以使用挪威流行歌手的知名MV“AmIWrong”导入课程，进而全面激活学生对课外阅读内容的阅读兴趣，促使学生深层次理解歌词，结合与阅读主题有关的漫画，向学生提出"What does he want to do?", "do you think he did the right thing? Can you explain your reason?"等问题。在这种状态下，学生们保持浓厚的热情，纷纷参加小组讨论活动，与伙伴分享个人建议，呈现与众不同的观点。教师在教学过程中，通过循循善诱的方式引导学生，指导学生完成思维导图，针对细节问题做出探讨，并结合具体漫画中的对话进行练习，课堂活动极其生动，学习氛围极其高涨，学生们不仅能在课堂中有所收获。同时，也能感受阅读乐趣。每次当学生回答问题时，教师都会积 极肯定学生，学生内心的胆怯以及不自信均烟消云散，逐步提高个人英语学习成就感。

二、自主阅读，加强成效

在双减政策实施背景下，如何促进学生独立，完成英语学习任务，独立阅读英语内容以及培养学生思维能力、英语学习能力，已成为所有一线英语教师关注的焦点。在教学过程中，教师应为所有学生提供提出问题以及独立思考的时机，以确保每一名学生都能形成独立意识。必要之际，英语教师可以创设问题情境，在问题情境中展现新词，结合趣味图画，加强学生深刻印象，确保学生迅速掌握相关内容。比如，便可以创建问题链"What can older boys be called?", "what do wonderful things mainly mean?" "What is the goalkeeper?"，促使学生深入探索及思考，联系实际生活，观察身边的人及物，并思考目标意义以及个人人生目标。在教师带领下，学生通过阅读活动反复思考以及解答疑问等，逐步提高个人思维品质，碎片化知识体系变为层次化知识体系及整合化知识体系，英语学习结构得以丰富，能够逐步迁移与整合新旧知识。

三、深耕作业，加强认知

在双减背景下，英语课外实践作业的设定目的，主要是针对课堂教学进行深化处理，坚持以任务为中心，以英语语言为核心载体，通过人文性、生活性、真实性活动激活学生英语学习兴趣及潜能。在完成社会性英语作业过程中，通过全面应用语言，丰富学生个性，促进学生提高英语语言能力。

目前，在布置出中英语作业时，教师通常倾向于书面作业方式，这种方式比较枯燥，对于活泼好动的初中来说，欠缺趣味性，影响学生完成英语作业的积极性。为此，在布置初中英语作业时，教师就可以结合学生好动特点，满足学生DIY欲望，布置令学生制作英语幻灯片的实践作业。比如，在学习“A trip to the zoo”等内容时，就可指导学生学习相关内容后，自己动手制作幻灯片。学生参照教师要求制作幻灯片，在这一过程中，即可培养学生操作能力，并加强其对各种动物英文名称的认知，了解动物特点，加强学生对动物单词的记忆能力，达到课堂教学目的。另外，教师也可以令学生参照课文中的内容，动手绘画， 用绘画代替传统抄写作业。最后，教师也可以指导学生学习唱英文歌，比如《Because of You》《Yesterday once more》《Big big world》等，均属于适合初中生学唱的英文歌。这些英文歌具有超强的节奏感，英文歌歌词简单，学起来难度偏低，而且也契合学生喜欢听流行音乐的心理特点。在学生学唱英文歌后，要唱给同学及教师听，结合他人认可度，评价学生英语作业级别。学唱英文歌这种作业，并不会占用学生过多时间，并且还可以减轻学生学业负担，很受学生青睐。在初中英语课堂教学方法创新后，作业方式也应随之改进，这样才能真正符合双减政策对初中英语教学做出的指示，分别在教学及作业等方面，令初中生接受优良的英语教育。

四、教法多样，培养兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只要有兴趣就会有学习的动力。因此，教师在教学中要寓教于乐，注重采取多种形式培养学生学习英语的兴趣。课堂导入是课堂教学的第一环节，课堂导入的精彩与否对课堂效果的好坏起着关键的作用。如果教师的课堂导入环节巧妙、精彩，就能深深吸引住学生的注意力，让学生保持学习英语的热情，使他们在40分钟的课堂教学中情绪高涨。教师在课堂教学中可以利用游戏教学法引起学生的兴趣。语言的学习需要不断地积累，持之以恒。刚接触英语时，学生比较好奇，学习英语的兴趣很大，随着英语学习中词汇量的增加，知识越来越复杂，学生在英语学习中会屡屡受挫，感到学习英语的困难很大，如果教师只利用言语说教鼓励学生学习，学生感受不到学习英语的乐趣，还可能会对教师的讲解感到厌烦。这就需要教师在教学中让学生感到学习的乐趣，激发学生学习的好奇心。采用游戏教学法可以使课堂气氛活跃，让学生在快乐中学习，寓教于乐的教学可以让学生在轻松愉快的学习之中获得知识，增强学习的自信心，促使学生主动去探索。在教学中，教师可以采用两人合作（pair work）、分组合作（group work）、角色扮演（role play）等方式让学生参与到学习中来。

综上所述，双减政策为当代初中英语教师的教学工作提供了广阔空间。同时，也针对课堂教学及作业设计提出了新要求。因此，就需要所有初中英语教师仔细钻研英语教学内容，挖掘英语文本内涵，反思英语课堂上的语言输入及输出状态，坚持以学生为核心，以保障所有学生都能在丰富语境下学习新的语 言知识，在趣味十足的课堂活动中进行深度思考，从而促进学生由低阶思维面向高阶思维发展，不断提高自身英语学习能力。