这里能搜索到更多你想要的范文→
当前位置:好范文网 > 教学资源 > 教学心得体会 >

激发学生学习的兴趣,提高高中数学课堂教学质量

发布时间:2022-10-07 14:09:51 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

激发学生学习的兴趣,提高高中数学课堂教学质量

从事高中数学教育工作已经有了二十年,谈起数学教学经历和教学方法,感想很多。二十年有教学让我意识到数学课堂教学的成功与否,不仅取决于教师的教学能力和教学状态,更取决于学生的情绪、态度和兴趣。《数学课程标准(实验稿)》作了明确要求:“数学教学应面向全体学生,使学生能积极地参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。”很多学生认识数学课是抽象的、平淡的、枯燥的,同时很多老师也认为数学教学不像其他学科一样,可以开展丰富多彩的活动,以提高学生的积极性和参与度,这样一来,学生与数学教师之间就形成不了积极有效的情感交流,从而影响了课堂教学的效果和教学目标的形成。因此我十分注意教学活动的组织,让学生在课堂上有更高的积极性与参与度,提高学生的学习兴趣,提升课堂教学的效率。

在必修二直线的方程一章中,讲到直线的一般式方程以后,书上就教给学生两种判定直线平行与垂直的方法,一是用斜率,另一种是用一般式方程中的系数之间的关系。在教学中,我充分的帮助学生辨别了用斜率与用系数之间的优劣,自认为教学效果很好,也主观上认为学生掌握了两者之间的差别,应该不会出现问题了,当堂就布置了两题利用直线的平行与垂直关系求参数的题,结果在批改作业时发现还是有近一半的学生不理解,其中还有我认为学习能力不错的学生。事后,我询问了部分学生,并认真的思考了出现问题的原因,发现学生在遇到两种或以上方法可以使用的时候,根本就没有进行选择的意识,更不会去自我比较两种解法之间的区别,他们没有老师的经验,也没有老师具备的潜意识。由此,我在第二节课的时候,就给学生以提示,数学相比其他学科的一个不同之处在于,它研究的对象是数,它对于同一类问题,哪怕就是一个系数的变化就会有不同的解决方法,要注意观察数的特殊性,从而选择恰当的方法来解决问题。

通过我的提示以及例题的分析,更加的激起了学生的兴趣和积极性,在这个时候我告诉学生,下一节课我准备组织一次解题比赛,用课堂作业的解答方法我把学生分成了两组,一组是用斜率解决问题的,一组是用一般式方程的系数来解决问题的,让他们每组选出代表,准备第二节课的解题比赛,一下就把学生的积极性与参与意识激发出来。同时,课余时间我经过认真思考,选择了几道利用平行与垂直关系求参数的题目,作为第二天比赛的用题。

第二节课开始的时候,明显能感觉到学生的态度和情绪高涨,每组学生的脸上都露着兴奋开心的微笑,一脸跃跃欲试的样子。比赛过程中,每一个学生都在积极认真的思考,都在全神贯注的解题,当比赛结束的时候,我首先肯定了每一组学生的认真思考和积极参与,让他们真正意识到课堂是属于他们的。然后,我让每组学生交换着去评价另一组学生的解答过程,对他们的思考进行升华,经过学生的激烈讨论,让他们有了真正属于自己的结论和方法,再一次的帮助他们辨别两种解法的区别,让他们真正学会选择算法与算理。紧接着,我又取了几个可以用不同算理解决问题的例子,让学生学会了动手之间的思考,学会了观察,学会了转化,更让学生学会了如何进行恰当的选择。

直线方程一章是解析几何的入门,而解析几何的核心问题是运算以及如何运算,既有大量复杂的代数式运算,也有几何性质的思考辅助。经过这次课堂教学,我认识到了学生的思考是在建立在他们的需求之上的,没有冲突的比较就是没有意义的比较。

通过这次的课堂教学,我认真反思了平时的课堂教学。在教学中我们要设计一些新颖的、有趣味性的活动,让学生在充满矛盾的问题中加以思考,从而激发学生的学习动机。只有让学生积极参与,并取得成功,才能让他们找到持继学生的动力和目标。同时,学生的归因倾向也会影响学生的学习兴趣和动力。我们在尽可能多的让学生体验到成功,只有不断的体验到成功,学生才会习惯把成功归因于他们自己的努力或能力,才会认为努力是有效的,也才会坚持努力下去。这就需要我们准备合适的题目,准备合适的设问,允许学生占用一定的课堂时间进行思考,重视学生一点点的进步,同时,在学生完不成的时候,要以小组为单位进行合作学习,让他们相互建立学习合同,共同计划来克服学习的障碍,让们他们相信自己的能力,相信努力才会有成功。

最后,我们也要尊重学生的各种需要,教学的内容更要以一定的方式与学生的这些需要建立联系,以此来激发学生的学习兴趣。根据马斯洛需要层次理论,高级需要满足以低级需要满足为前提,而比较低的生理需要得不到满足,学习兴趣就不会提高。因此,适时适当的组织教学活动,把学生分组,既吸引了学生的注意力,也提高了学生的合作意识和团队意识。

德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们只有把平淡抽象的、一言堂式数学教学活动化、生动化,别让学生害怕数学,让学生真正的参与课堂教学,才能激发学生的学习兴趣,也才能提高我们的课堂教学效果。

word该篇DOC格式激发学生学习的兴趣,提高高中数学课堂教学质量范文,共有2012个字。好范文网为全国范文类知名网站,下载本文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。立即下载:
激发学生学习的兴趣,提高高中数学课堂教学质量下载
激发学生学习的兴趣,提高高中数学课堂教学质量.doc
下载Word文档到电脑,方便编辑和打印
编辑推荐: 星级推荐 星级推荐 星级推荐 星级推荐 星级推荐
下载该Word文档
好范文在线客服
  • 问题咨询 QQ
  • 投诉建议 QQ
  • 常见帮助 QQ
  • 暂无