新时代农村中学爱国主义教育的策略探讨

新时代农村中学爱国主义教育的策略探讨

摘要：随着中国的发展进入了新时代，农村中学教育也面临着新的挑战和机遇。作为培养国家未来的栋梁之材的重要阶段，农村中学需要注重学生的爱国主义教育。爱国主义教育是一种重要的教育理念，它可以培养学生的爱国情感，树立国家意识，增强国家认同感，同时也是培养学生全面发展的重要途径。然而，由于农村中学教育环境与城市中学有所不同，因此需要探讨适合农村中学的爱国主义教育策略。本文将从新时代农村中学爱国主义教育的现状与问题入手，探讨新时代农村中学爱国主义教育的策略，以期为农村中学的爱国主义教育提供一些思路和借鉴。

关键词：新时代；农村中学；爱国主义教育；思政课程；教学策略

在新时代背景下，我国农村中学爱国主义教育面临着新的挑战和机遇。一方面，随着国家的发展和社会的进步，爱国主义教育的重要性愈发凸显，民族自豪感和国家认同感逐渐深入人心。另一方面，全球化进程的加速和多元文化的冲击，使得农村中学爱国主义教育面临着前所未有的挑战。因此，探讨新时代农村中学爱国主义教育的策略，具有重要的现实意义。本文旨在探讨新时代农村中学爱国主义教育的策略，为农村中学爱国主义教育的改革与发展提供理论支持。

一、新时代农村中学爱国主义教育的现状与问题

（一）爱国主义教育内容不够贴近农村学生实际需求

在实际教育过程中，部分农村中学的爱国主义教育内容较为空泛，没有充分考虑农村学生的实际需求。例如，一些学校在开展爱国主义教育时，过多地强调理论知识的传授，而忽略了学生身边的实际例子。这种教育内容过于抽象，难以引起农村学生的共鸣，也不利于学生将爱国主义精神融入到日常生活中。此外，选择的思政教育主题与农村学生的生活实际相去甚远。例如，一些学校在讲授爱国主义事迹时，过多地关注城市背景下或者是历史上的英雄人物，而忽略了农村地区的典型事迹，特别是缺少学生身边的榜样。这种教育内容与农村学生的生活经验相脱节，导致学生在学习过程中难以产生共鸣。或者教师在讲解爱国主义事迹时，仅限于口头讲述，而没有运用多媒体、实践活动等多种形式让学生参与其中，使得教育效果大打折扣。

（二）爱国主义教育方式方法单一，缺乏创新

农村中学在进行爱国主义教育时，往往过于依赖理论教学，忽视实践体验。学生缺乏亲身参与的机会，难以将爱国主义精神内化为自己行为的动力。例如，虽然一些学校组织过清明节祭扫烈士墓等活动，但这类活动相对较少，难以覆盖到所有学生。而且部分教师在爱国主义教育过程中，往往未能充分利用当地和社会资源。如当地的历史文化遗址、英雄人物事迹等，都可以作为爱国主义教育的生动教材，但很多学校并未充分挖掘这些资源，而是选择较为单一的教育方式。此外，随着时代的发展，农村中学在爱国主义教育中尚未充分运用现代科技手段和创新教育方式。例如，一些学校虽然开始尝试使用多媒体教学，但仍然局限于传统的PPT 展示，未能充分利用网络、短视频、互动游戏等丰富多样的形式，使得教育效果受到一定限制。

（三）家庭、社会环境对爱国主义教育的影响

就家庭层面来说，农村家庭教育对爱国主义教育的重视程度不够。尽管大部分家长具有正确的价值观引导，但在实际生活中，部分家长可能过于关注孩子的学业成绩和经济条件，忽视了对孩子爱国主义情感的培养。此外，一些家长自身的爱国主义观念尚不成熟，没有一个正确的价值观，也就难以对孩子产生积极的影响。例如：有的家长在日常生活中未能充分传递爱国情怀，如在孩子面前抱怨国家政策、对社会现象发表负面看法等，这些言行会对孩子产生负面影响。在社会环境层面上，农村地区的爱国主义教育主要依赖于学校教育，而在学校之外，缺乏实践性的爱国主义教育活动。此外，农村中学生容易受到网络上不良信息的影响，导致爱国情感减弱。在教育方式层面，农村中学爱国主义教育的方式尚需改进。在思政课堂教学中，部分教师过于强调历史事件的悲痛成分，而忽视了新中国成立以来取得的伟大成就，使得学生在情感上对国家产生负面印象。

二、新时代农村中学爱国主义教育策略探讨

（一）挖掘当地资源，丰富教育内容

中学思政课教师应该充分利用农村特色文化、历史遗迹等本土资源，开展丰富多彩的爱国主义教育活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。结合农村学生的实际需求，拓展爱国主义教育的内容，注重理论与实践相结合。可以通过讲述农村身边的英雄事迹、杰出人物故事，使学生更容易产生共鸣，激发他们的爱国情怀。我们教师可以在课堂上给学生们讲述身边的英雄人物故事，如抗日战争时期的游击队员、解放战争时期的支前模范、现代时期的脱贫攻坚先进人物等。这些事迹都是鲜活的爱国主义教材，学生可以从身边的英雄身上感受到爱国主义精神的力量。以湖南怀化地区为例，教师可以给学生们讲述陈毅的故事，他是湖南怀化人，是我国著名的无产阶级革命家和军事家。抗日战争时期，他担任新四军第一支队司令员，率领部队在苏南、皖南地区开展游击战争，给日军带来了很大的困扰。他的英勇事迹，如“坚守茅山”、“血战黄桥”等，都在我军历史上留下了光辉的一页。或者，教师也可以结合农村特色文化、历史遗迹、民间传说等，让学生深入了解家乡的发展历程，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。例如：教师可以带学生们一起参观烈士陈毅、粟裕等革命家的故居，具体到我们通道县来讲，我们教师可以带学生到小水战斗纪念碑缅怀革命先烈或到通道转兵纪念馆参观，学习和了解革命先烈的英勇事迹，感受家乡的红色文化底蕴。也可以引导学生学习和传承民间传说，从中挖掘出爱国主义教育元素，培养学生的爱国情怀。例如，讲述屈原、岳飞等历史人物的传说，让学生了解他们的忠诚、担当精神。思政教师也应结合时政热点，将爱国主义教育与当前国家政策和发展战略相结合，帮助学生了解国家发展的重大举措和取得的成就。以湖南怀化为例，教师可以给学生们讲述湖南怀化地区在脱贫攻坚战中取得的显著成效，收集讲述一些本地脱贫攻坚的先进事迹，让学生了解家乡在经济发展、民生改善方面取得的成果，培养他们为家乡发展贡献力量的意识。在此基础上，引导学生结合家乡的特色和文化，创作一些爱国主义主题的绘画、手工艺、文章等作品，以此展现学生对家乡和祖国的热爱。或者结合农村实际，组织志愿服务活动、环保活动、社会实践等，让学生在实践中感受爱国主义精神。比如：组织学生参加关爱留守儿童的志愿服务活动，培养学生的关爱他人精神；开展环保活动，引导学生关注家乡环境，培养环保意识和生态文明观念。

挖掘当地资源，丰富教育内容有助于学生传承和发扬英雄先辈的爱国主义精神，增强学生的文化自信和爱国情怀，激发他们为家乡和国家的未来发展贡献力量。

（二）创新教育方法，注重情感认同和提升

虽然农村中学较城市中学而言，条件不够优越，但是现代教育技术在农村中学也被广泛应用。对于农村中学的学生们而言，他们到城市的机会更少，因此，多媒体和网络资源可以更低成本的解决这一问题。我们教师可以合理利用多媒体、网络资源等，增强爱国主义教育的趣味性和生动性。例如：教师可以自己动手制作爱国主义教育专题视频，展示我国的美丽风光、民族风情和辉煌成就，激发学生的爱国情感。还可以利用网络资源，让学生了解国家大事、时事政策，培养他们的爱国情怀。这样让他们能够有更多的机会和方式紧跟时代的发展，拉近与城市中学学生的差距，获取到更多的信息。更重要的是，在教育过程中我们教师更要关注学生的情感需求，以情感人，激发学生的爱国情感。比如：教师可以经常给学生讲述感人至深的爱国主义故事，如《狼牙山五壮士》、《刘胡兰》等，让学生感受英雄人物的坚定信念和为国家、民族付出的巨大牺牲。此外，组织学生唱响爱国歌曲，如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，激发学生的爱国情感。或者通过举办爱国主义教育活动，举办“祖国在我心中”主题分享会，让学生分享自己了解到的爱国主义故事、感悟到的民族精神，增强国家认同感。同时，开展演讲比赛和征文比赛，让学生用文字和语言表达对祖国的热爱，提高他们的爱国素养。也可以将爱国主义教育融入校园文化建设，营造浓厚的爱国氛围。例如：教师向学校提议在校园内设立爱国主义教育宣传栏，展示英雄人物的事迹和优秀学生的典型事迹；举办爱国主义教育主题活动，如国庆节的庆祝活动、五四运动的纪念活动等，激发学生的爱国情感。

这样一来，农村中学可以在爱国主义教育中创新教育方法，注重情感认同，提升学生的爱国素养，有助于培养具有爱国主义情怀的社会主义建设者和接班人。

（三）家校社会协同育人

对于农村中学而言，由于学生与外界的接触较少，所以家庭和学校就是学生爱国主义教育的最关键环境。因此，中学教师应该加强家庭、学校和社会在爱国主义教育方面的合作，共同营造良好的教育环境。通过开展家庭教育指导、组织家长座谈会等方式，让家长了解并支持学校的爱国主义教育策略，形成家校共育的良好格局。学校可以邀请家庭教育专家，为家长举办爱国主义教育专题讲座，讲解孩子成长过程中爱国主义教育的重要性，并提供教育建议。此外，学校还可以定期组织家长座谈会，听取家长对爱国主义教育工作的意见和建议，促进家校合作。或者，学校可以组织家长和孩子共同参与的亲子活动，让孩子在家庭氛围中感受爱国主义精神。例如：学校可以组织“家长和孩子一起参观红色教育基地”的活动，让家长和孩子共同了解革命历史，培养孩子的爱国情怀。或者可以让家长和孩子一起参加升国旗仪式，教育孩子尊敬国旗；在重大节日和国家庆典时，与孩子一起了解相关习俗和意义，培养孩子的国家荣誉感。举办“讲好爱国故事”亲子比赛，家长和学生配合，一起讲爱国故事，让学生从故事中汲取爱国教育的养分。例如，讲述雷锋、焦裕禄等英模人物的事迹，以及革命先烈、民族英雄的故事，激发孩子的爱国热情。或者组织家庭共同观看爱国主义题材的电影、纪录片等，引导孩子从不同角度了解国家历史，培养孩子的爱国情怀。同时，学校可以与当地社区、企事业单位等合作，共同开展爱国主义教育活动，拓宽教育渠道。例如：学校可以与村委会或者社区联合举办爱国主义教育活动，如邀请退伍军人、英雄模范人物走进校园，为学生讲述亲身经历和感人事迹。同时，学校可以组织学生参观企事业单位，了解国家发展成就，激发学生的爱国情怀。在此基础上，学校定期向家长反馈学生在爱国主义教育方面的表现，让家长了解孩子的成长进步，增进家校信任与合作。比如：学校可以设立学生爱国主义教育档案，记录学生在课堂、实践活动等方面的表现。每学期末，教师可以将学生的表现反馈给家长，让家长了解孩子在爱国主义教育方面的成果，共同为孩子的成长加油鼓劲。