学校督导工作案例

学校督导工作案例

【案例背景】

从教育的角度来讲，我们可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。我接触到一位班主任，她在工作中常常要花大量的时间思考如何更好地管理班级。她班里有30%的学生是留守儿童，再加上家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照顾孩子。只是希望孩子在学校有教师管着，不出事就行。看到这样的情况她心中十分着急，并心疼这些可爱的孩子们，所以我们推荐她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教育管理方法毫无保留地传授给她。她想方设法地激励学生们努力学习，用知识改变命运。处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不希望被太多的教条所束缚。如何能让学生从“要我学习”到“我要学习”这一观念的转变，时常盘踞在她的脑海中。

【案例描述】

黄奥洋是一名五年级的学生，上课经常调皮、扰乱课堂纪律、贪玩不爱学习，是班级中一个定时炸弹，让许多老师头痛不已。但是他在篮球方面有着出色的表现。于是，班主任李老师决定拆了这个“定时炸弹”。

李老师在初步了解黄奥洋的情况后有了两个教育策略：第一，在每一堂课上给黄奥洋多些展现自我的机会，比如朗诵课文、回答问题、上黑板默写生字词等等，这样既可以让活泼好动的黄奥洋专注于课堂，又可以调动他的学习积极性。刚开始的效果并不是很好，因为他没有很好的学习习惯，以至于课文朗读不通顺、生字词默写错误率过高。但李老师相信在日积月累中黄奥洋的学习习惯会慢慢的变好。果然经过不懈的努力，他在学习上有了小小的进步。第二，在自习课上让黄奥洋担当纪律小班长，由于身上承担着这样的使命，他自觉地“关”上了自己的嘴巴，还能很好的管理班级中的其他学生。这样的表现让张老师很是满意。

逐渐地，李老师以为曾经的那个不安定分子，如今学会了安静。可事实并不是这样，这颗“炸弹”终于在科学课上爆炸了，当着全班同学和张老师的面，科学老师满脸愤怒的抱怨着黄奥洋的种种不良表现。科学老师走后，同学们以为张老师会大发雷霆，痛斥黄奥洋。然而张老师只是像往常一样，继续上课。课后她悄悄地走到黄奥洋的身边，告诉他中午休息的时候到球场去。

球场是他熟悉的地方，可以更好的卸下防备，敞开心扉。

中午黄奥洋来到球场，张老师微笑的看着他那张因为常年打球而晒黑的脸，觉得十分可爱。

“黄奥洋，你为什么打篮球啊？”

“爸爸觉得我好动。”

“你自己喜欢打篮球吗？”

他满脸诚恳地回答说：“喜欢。”

张老师观察到，每当与黄奥洋聊篮球的时候，他两只眼睛都是放光的。

“好，我们今天来聊聊篮球。”

这时，黄奥洋是一种放松而愉悦的心情。

“你的偶像是林书豪？”

他欣喜地笑了。

“那些著名的球星都是很有能力的人，nba球星林书豪就曾毕业于世界最高学府——哈佛。可想而知，他的课堂表现是多么的出色，他的学业成绩是多么优秀。”张老师故意停顿了一会儿。

黄奥洋低着头似乎明白了老师的意思。

“想要成为优秀的篮球运动员，不仅仅要持之以恒的练习球技，还要不断地提高自己的球商。学习和打球二者是可以兼顾。我希望你可以安安心心学习，踏踏实实打球。”

他郑重其事地点点头。

“首先，你上课要认真听讲，专注于学习。其次，作业要保质保量的完成。能做到吗？”

他自信地说：“能！”

后来，积极主动的他带动着班级中其他孩子，以他为榜样，向他学习，形成了良好的学习氛围。

【案例反思】

理解学生，尊重学生，尽量避免当众批评，多给予鼓励和表扬。真正走入学生的内心，教育他们的同时成为他们的朋友，在他们犯错的时候，及时地引导和帮助。激发学生的学习兴趣，而不是强制性的灌输知识。

学生就像娇弱的花儿需要呵护、滋养。教师应注意自己的言谈举止，讲究语言艺术，在教育教学过程中，不要让自己的言行伤害学生幼小的心灵。多用期待的眼光看待学生，就会发现他们身上也有许多美好的东西。

利用一切机会充实自我，提高自身修养和专业素质，成为一名优秀的人名教师。教书的同时育人、工作的同时提升自我价值。作为一名职业初期的教师更应该树立正确的教育观、学生观，学习先进的教育教学理念，才能够更好的传道、授业、解惑。