【摘要】教师基本功的竞赛总结【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
教师基本功的竞赛总结 篇一
为适应新课程改革的需要,坚持以教师发展为本,加强教师业务基本技能的锻炼,为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台,检验教师教学基本功的水平,促进教师积极主动地提高自身的教学基本功,提高广大教师的教学技能水平和教学能力,促进教师的专业成长,造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精心组织和安排,我校于举办了本次教师基本功大赛,以促进教师岗位练兵。下面就竞赛工作从以下几个方面进行总结:
一、计划周密,组织严谨
为使竞赛达到最佳效果,以竞赛促训练,提高教师的基本功;根据学校的统一部署,我校制定了详细的竞赛方案,通过互相交流、反复修改逐步完善了竞赛方案。经过领导审查同意后,发布了小学教师基本功竞赛通知。我校四十五岁以下的教师全部参加,接到教师的报名表以后,学校就开始着手准备竞赛工作。从竞赛内容的选定、竞赛题的拟定到考场的安排、印卷,还有评分标准、评委的确定等都做到了精心准备。
二、内容丰富,实施严密
全校共32人参加了本次比赛,参加竞赛的。老师们对竞赛的态度严肃认真,整个比赛达到了公平、紧张、求真、务实的要求。在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下,两项竞赛活动顺利进行。
三、教师基本功竞赛获奖名单
总之,本次竞赛活动是我校加强教师现代教学技能训练的一次检阅,对我校教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机,加大教学基本功训练力度,不断提高我市教师的整体素质,认真实施新课程,深化教育教学改革,为我校教育的发展做出贡献!希望通过本次大赛活动,能在全体教师中掀起苦练教师基本功的热潮,使我校拥有一支高素质的教师队伍,以促进我校教师素质和教学质量的提高。
教师基本功大赛总结 篇二
紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了,这次大赛的资料由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,校园给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会,更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的用心性,切实促进了教师的专业化成长。透过比赛,更好地认识了自我,既看到了别人的长处,又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说,最大的收获则是在体验过程,享受精彩。
一个语文教师,能说标准的普通话固然重要,如果在标准的基础上,能训练自己说话时丰富的表情,抑扬顿挫的语气语调,声情并茂的朗读,这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时,我个性佩服他们。作为一名语文教师,有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生,并且影响学生,引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中,粉笔字作为评分的一个方面,我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷,在家找了一块小黑板,开始练习板书,其他老师热情地给我帮忙,我真的很高兴,他们让我看到了很多自己的不足,同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场,我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时,我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹,我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要阿!我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵,手腕用力的技巧,“横”“撇”的运笔规律,写字灵活富有美感的方法,这些都是我平时未曾领会的,如果我在这方面多懂一些,多琢磨琢磨,那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面,对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要,插入视频、音乐,如何让课件做的吸引孩子们的眼球,都是我们要朝着努力的方向!这次大赛让我看到自身的很多不足,分析课文,脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。能够说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多,学生已经讲明白的,教师还要重复讲,什么时候该讲,什么时候不该讲,把握不好。课堂上缺少灵活性,和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱,缺少具有启发性和开放性的主问题的设计,设计的问题不能有效发展学生思维。
在今后的教学中,我要认真学习其他教师在教学中存在的优点,改正自己在教学中出现的不足,透过学习和实践,更好的指导自己的课堂教学。
教师基本功大赛总结 篇三
经过半个多月的精心准备和两天的说课答辩与课堂教学,我校20xx年中青年教师课堂基本功大赛活动已圆满结束。9位中青年教师参加了语文、数学、英语、体育等学科的说课答辩与课堂教学活动。老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还
是在课堂驾驭能力上都有精彩的展示,全体教师在活动中都得到锻炼和提高。这是我校近十年来首次隆重开展的这项活动,在学校领导的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。回顾本次比赛活动,主要有以下特点:
1、高度重视,准备充分。
首先本次教学活动学校领导高度重视,教务处精心安排,使活动顺利有序开展。
其次,教师本人高度重视,克服各种困难,认真准备,全身心参加活动。活动布置后,全体中青年教师积极报名,无一落下。参赛前教师准备工作非常充分,收集资料,上网查询,制作课件、教具、学具,挖掘教材,进行课堂教学设计,精心准备教案,课前安排学生准备及预习,这些工作为活动的顺利开展奠定了坚实的基础。活动中所有教师认真对待,绝不敷衍了事。讲课期间XXX老师的孩子有病,但她匆忙安排一下,及时赶回来参加了活动,XXX老师在烈日下带领学生上体育,组织、讲解、示范、指导,一节课下来声音沙哑,额头满是汗珠。
2、全体教师积极性高,通力合作,展现了我校团结向上的精神风貌。
活动布置后,全体教师踊跃参与,热情高涨。参赛教师积极熟悉教材和学生,准备说课稿和教学设计,并加班加点查阅资料,制作课件、学具和教具。XXX老师制作了十多张卡片,全部在课余时间完成涂色加工,XX老师在课外时间制作暗箱、转盘,自备乒乓球等学具,XXX、XXX、XXX、XXX等老师的课件制作精美实用,这都是在课余时间加班加点反复修改完成的。在活动开展时及前两周,每天晚上办公室灯火通明,直到晚上11点多。
没有参赛的老师在这次活动中也没有闲着,他们作为评委参与了活动的全过程,每天参与说课、听课评课,忙的不亦乐乎。X校长每次都是提前到场,讲课、听课、老师、学生他都要操心;XXX老师停下家庭事务赶来参加活动;XXX和XXX老师更是一节课不落下,还要照顾本班学生,一个人干两个人的事。
全体教师都把本次活动看作一次学习提高的机会,每次听课,除了评委教室后面都坐的满当当的,有时准备的凳子都不够用,他们尽最大努力不落下一节课。评课时大家畅所欲言,本着学习长处、帮助提高的目的,大家评课十分中肯,对存在的问题绝不稀泥抹光墙,都一一指出,并提出自己的建议,这种风气是值得提倡的,也反映了我校教师间和谐纯真的同志关系,是非常难能可贵的。
3、课堂教学亮点纷呈,教育理念悄然变化
①情境创设有创意,课堂教学开端良好。XXX的分饼游戏、XXX的《西游记》故事,XX的摸球游戏,XX的《奶奶分饼》故事等,一开始就将学生的注意力吸引过来,成为一个良好的开端。
②大量使用课件教具学具,教学资源得到充分利用。在本次公开课中,除体育课外,所有教师都使用了多媒体课件,精美图片展示的效果是语言表达无法达到的,动画演示把复杂的道理一下子展现在学生眼前。卡片、转盘、呼啦圈实物教具学具的使用让学生流连忘返,课堂活跃而充满灵性。
③把课堂还给学生,充分体现先学后教的的课堂教学策略。XXX老师在出示埃及的金字塔图片后,问“你想知道什么?”,学生纷纷提出自己的想法,“读了课文,相信大家的疑问就会自己解答的!”通过自学,学生你一句我一句,课堂要达到的目标学生几乎全部完成。XXX老师的体育课上,让学生用篮球和纸箱分别滚动,学生一下子就明白球体更容易滚动,如果前翻滚时更接近球体,这个动作岂不更容易完成?通过启发让学生自己探究领悟,这样的例子不胜枚举。
④课堂教学风格各异,却有异曲同工之妙。XXX老师以优美的语言与学生共赏秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,XXX老师则在平缓随和的气氛中带学生走进英语世界,陈蕾老师的游戏让学生兴趣盎然,XXX、XXX老师的数学推理严密精当,XXX老师的体育专业性极强,XXX老师的课堂设计结构严谨,新教师XX则很好的把握课堂有效教学时间,轻松愉快地带领学生完成了任务。通过这次活动我们猛然发现,原来身边有这么多教学高手,庾小真是藏龙卧虎啊!
4、评课坦诚,共同提高的效果明显。
每上一节课,所有参与听课的老师都坐到一起,各人说出自己的看法,优点相互学习共勉,存在问题毫不回避,并说出自己的设计参考意见。通过评课,授课教师、听课教师都受益匪浅。
回顾本次活动我们也发现工作中存在的一些不足,为了提高我们的教育教学水平,在今后的教育教学中提出以下几点希望:
1、加强学习,精益求精。
本次活动亮点多多,但说成瑕瑜互见会更准确些。活动中有的还存在准备不够充分的现象,例如课件制作还有待提高,有的从网上下载后基本未做改动就带到课堂。有的课堂教学中时间把握不够得当,部分存在前松后紧的现象,甚至有一两分钟拖堂。有的师生互动实效性不高,不能面向全体学生,课堂提问只是少数学生参与。此类细节问题还不少,希望全体教师以此为契机,扬长避短,平时不断学习,储备知识,钻研教材,探讨教法,不断提高自己的业务水平。努力提升自己的教育教学水平。功夫要下在课堂40分钟以外,要在实践探索中开辟一片属于自己的崭新舞台。
2、更新教学思想和理念。
本次公开课也发现一些教师墨守成规,只按自己比较成熟或传统的模式开展教学,不敢创新改革,教学理念和教学方法陈旧,只把课堂当作自己的讲堂,把学生放在被动学习的地位。我们应该更多关注新课程学生研究,理解新课程,提高我们的教育理论水平,以此来指导教育实践,更好地实施教育教学。要大胆实践新教法,新的课堂教学模式。即使一节或几节课上失败了,对学生的一生又能有多大的影响?况且不一定全是负面影响,我们不必顾虑太多,很多人知道的多做的少。我们要放开手脚,敢于探索,善于探索,不仅于我们专业成长有利,也有利于学生的全面健康发展,也培养了他们的创新精神。
3、关注学生,重视知识形成的过程与方法。
学生是课堂的主体,平时教学是主渠道,要在平时加强对学生的训练,给学生思维发展的空间,让学生学会探究,学会交流与合作,自由平时多积累,才能训练有素,书到用时才不会少。教学过程中应该加强师生交流、沟通,只有在平时教学中进行积极有效的训练,课堂才能“热闹”,才能获得教与学的快乐。
总之,本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验,是青年教师教学水平的一次展示,通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师,使青年教师尽快成长起来,也使全体教师在活动中得到相互学习、共同提高。台上一分钟台下十年功,一节高水准的课是教师综合素质的体现,是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易,上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人,是在历练中成长的,只有不断学习反思,才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。
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