小学语文教学朗读有效性个案研究

小学语文教学朗读有效性个案研究

学生姓名：杨磊     班级：四年级3班

杨磊，女，10岁，性格腼腆，语文成绩中下。课堂上朗读的情况分析：朗读时不爱张嘴，声音出不来，老有堵在喉咙的感觉，在朗读方面存在一些问题。问题一：读不出声音

成因：学生在朗读方面不够自信。

对策：针对这个问题，老师找她前来谈话，表扬她在朗读上的优点，并对她提出要求，希望她能在课堂上声音响亮地回答问题，这也是作为一个学生应该做到的。并且针对这一问题，我在班级举行的演讲活动中让她进行演讲。并且老师在朗读方面对她进行指导，首先，老师会在朗读的文本上作朗读指导，让她能大胆的读出来；其次，让朗读水平较好的同学做示范引导；另外，教师还利用音乐来激发情感。播放乐曲，让学生在或舒缓或激昂的音乐中进行朗读，这样的朗读提高了朗读自信，让她能更好的读出来，进而再有感情的读出来。

学生现状分析：该生现在的朗读水平有了很大提高，对朗读有着浓厚的兴趣，能够大胆的读出来了，而且能领略语言的魅力，抑扬顿挫、具有基本的朗读能力。