Phonics对小学英语语音教学促进的研究

汇报内容

1.研究背景

2.课题研究的国内外现状综述

3.研究目标和内容

4.研究方法

5.研究计划

1.研究背景

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。”小学英语中最为重要的就是语音，发音的准确是关乎小学英语教学质量的关键。当前有相当一部分学生记忆单词的方式就是一遍遍地重复书写，造成了这部分学生只会默写单词，而不能读出单词的现象。Phonics直拼法通过讲授字母在单词里的发音规律，能够帮助学生掌握良好的发音，是提高小学生英语接受能力的较佳方式。

1.1小学英语语音教学目前存在的问题

1）采用中文注音现象频现，拼读能力欠缺在小学英语的教学中，低年级的小学生对于英语语音的学习能力较为薄弱，通常是机械地进行死记硬背，没有学习头绪，缺乏记忆热情。学生在进行拼读学习的过程中，大多采用中文注音的方式来记忆发音，不看汉语就想不起单词的发音，拼读能力迟迟得不到改善。

2）单词拼写写能力普遍薄弱

学生单词的拼写能力与发音能力一样，忘得比记得快，在听写单词的过程中，很少有同学能够将单词全部拼写正确，这对于英语整体教学水平的提高都有很大影响。不会读也不会拼写的现象在小学英语教学中时常发生，学生的单词拼写成为学生英语学习中的一个阻碍。

3）语音及词汇教授方法上存在问题

教师在小学英语语音教学中担任着重要作用。目前，很多教师还是采用传统的教学方式，让学生死记硬背词汇，不观察学生的学习细节，只是盲目地进行授课，造成学生学习效果一般。

1.2原因分析

1）机械记忆单词降低了学生学习英语的兴趣

对于低段小学生如果机械学习死记硬背语音、单词会很大大降低学习英语的兴趣。相比机械记忆，Phonics 直拼法与小学英语课程标准所提倡的教学理念更相契合。学生能够发现英语发音规律，使英语学习更具趣味性。基于该方式，小学生能够通过音标、音节、发音规律等方面而学习单词，规避传统错误学习方式，因而可提高其学习能力。

2）传统小学语音学习方式急需变革

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中小学阶段二级标准关于语音的要求是：“了解简单的拼读规律”；关于词汇的要求是：“知道要根据单词的音、义、形来学习词汇”。想要达到新课标的要求，就要对传统的小学英语语音学习方式进行变革，找到有效的教学方法来实现上述目标。Phonics直拼法就是讲授这个字母有哪几种拼读的规律，以及每种规律的发音，由此建立音、形二者之间的联系，让学生来学习词汇。

2.本课题相关的研究现状综述

Phonics 直拼法，最早使用是从 18 世纪 90 年代的美国阅读教学。我们所熟悉的直拼法教学专家 Blevins认为这种方法很直观的揭示了音形之间的内部关系，按照这种有规律拼读的方法，学生都能容易拼读出单词并能听音做到书写单词。

直拼法在国内开始流行的时间大概是在于20世纪90年代，高敏的研究显示，英语直拼法教学英语单词语音与拼写统读起来，可以有效的提高学生学习和记忆单词的能力。兰华芳的研究显示英语直拼法从儿童容易接受的拼读入手，通过一些绘本和游戏极，大地满足了儿童的心理需要，调动了学习主体的动机。

大量的研究都表明，Phonics直拼法作为一种高效的教学方法，通过建立字母以及字母组合与发音之间的联系，能够有效帮助学习者记忆单词，同时还有助于提高学生的阅读理解能力。

3.研究目标和主要内容

3.1研究目标

本课题旨在通过借鉴国内外 phonics 直拼法教育教学理论研究和实践经验的基础上，打破传统的教学方式，以学生为中心，将 phonics直拼法作为为语音辅助教学工具进行小学英语语音教学；探索phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的应用策略与基本方法；解决语音教学长期存在的低趣、低效问题。

3.2主要研究内容

1）分析小学生的心理认知特点以及phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的价值及可取性。

2）以相关学习理论和小学英语语音教学论为指导， 构建phonics 直拼法与小学英语语音教学融合优化的教学设计框架。

3）在遵循 phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的原则的基础上，对比研究绘本直拼法和直拼组合法，并提出教学应用策略。

4.主要研究方法

本研究主要采用了文献法和案例研究法，从理论研究和实践应用两个层面开展phonics 直拼法对小学英语语音教学促进的研究。围绕教学内容、教学过程和教学评价三个层面进行教学活动记录，并围绕研究过程中反映出的问题进行及时反思和总结，再继续研究并不断反思，最后解决问题。

4.1文献法

利用中国知网等数据库进行文献检索，查找与本课题相关的大量国内外文献资料，并对其进行了阅读、整理和分析，形成文献综述；在现有理论的指导下，制定相应较完整并具有一定可行性的研究方案。

4.2案例研究法

本课题主要采用案例研究法，针对小学英语语音教学中存在的低趣和低效等问题，将 phonics 直拼法与小学英语语音教学进行优化融合；在相关理论指导下，有目的、有计划地在自然条件下，记录课堂上教学内容、教学过程和使用的不同评价方式，比较、研究、分析、总结更适于英语教学的方式和方法。

5.研究详细计划

本课题的研究周期为一年，详细计划如下：

2018.03—2018.04

课题调研，相关文献资料收集，进行课题的前期准备。

2018.05—2018.06

完成分析小学生的心理认知特点以及phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的价值及可取性的研究。

2018.07—2018.08

完成 phonics 直拼法与小学英语语音教学融合优化的教学设计框架构建。

2018.9—2018.10

采用文献法，对绘本直拼法和直拼组合法进行研究，分析两种教学方法的优缺点，并给出教学策略和应用方案。

2018.11—2019.02

通过案例研究法，进行实践教学；通过有目的、有计划地在自然条件下记录课堂教学内容、教学过程和教学反馈，使用不同的评价方式对研究方案进行评价和完善。

2019.03—2019.04

综合研究材料，对课题进行全面总结，撰写研究报告；为结题做准备。