班主任工作经验交流：爱孩子，就陪孩子慢慢绽放

爱孩子，就陪孩子慢慢绽放

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是来自三唐乡中心小学的一名班主任，不知不觉已在这里工作了十多年，从教多年，也从事班主任工作多年，在多年的班主任工作中,有几分欢笑也有几分泪水，有几分劳累也有几分收获。经过一次一次心灵的洗礼，我最大的感受就是充实。这也许是没有从事过班主任工作的老师所无法体会的。

众所周知，班主任是班级工作的组织者、领导者、更是教育者，是学生健康成长的引路人。曾经有人说班主任是世界上最小的主任，是学校里最苦最累的岗位。的确，现在的孩子大多都是在爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱下长大的，也正因为如此 ，孩子们身上的问题越来越多。而我们学校又处于城乡结合部，学生的情况各异，家庭背景也不同，班主任工作的开展相对复杂一些。所以我经常反思，寻找更好的方法来引导学生，教育学生。下面我将从以下几个方面谈一谈从事班主任工作的一些做法和体会：

（一）建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”“分层”合作。

实行班级工作“分权”，班长、课代表、小组长各级各类管理员各司其职、分工协作，相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，并以“我的班级我管理”为口号，将班级管理大舞台变为学生自我管理和自我发展的平台。比如卫生方面，我先选出五个小组长，把全班学生分成五个小组。每天由一小组轮流值日。谁擦黑板谁摆桌子，谁负责扫教室，谁负责扫卫生区，一目了然。小组长负责监督，再由卫生委员对当天的卫生情况进行检查，并及时记录下来，一周结束对好的小组给予表彰，对随手扔垃圾的同学给予记名。这种管理模式下，学生对待班级工作不再推三阻四，而是在班长的带领下争先恐后。这样教师轻松了，学生的团结协作精神也得到了培养。

（二）安全管理工作是班主任的工作重点。

安全教育是生命教育。在开展安全教育管理具体工作时，我个人认为要以“预防为主，教育为先”为根本原则。班级工作如果安全工作没有做好，那你其他工作一切都是白做。所以我的做法是这样的，有计划安排时间让学生看安全警示录像，开主题班会，让学生自己找学校中存在的安全隐患的时间和地点，阅读课经常读一些鲜活的典型警示性安全教育报道等等，再加上听学校组织的安全教育讲座，这样通过安全教育使班级安全隐患减少到最少。

（三）纪律管理是班主任的工作关键。

纪律是教学质量的保证，纪律是良好班风的基础。抓好纪律是班主任的重点工作。学生违反纪律本身就是一件不好的事情。怎样将这些不好的事情轻松解决让违反纪律的学生心悦诚服的承认错误而不产生消极抵触情绪是我经常反思的问题。一开始看到那些上课不认真听讲，又不好好完成作业的学生，我经常火冒三丈，也经常在课堂上大发脾气。后来发现其实这样一点用也没有，自己被气得半死，可学生还是老样子。后来我换了一种方法，尽量劝说自己不生气，放下架子耐心地走进学生内心深处。晓之以理，动之以情，没想到却收到了意想不到的效果。

（四）家校联系，及时和家长沟通。

父母是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。所以我们更应懂得和家长建立联系进行教育上的合作。

1、定期召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。家长会上我们可以将自己的教育目标教育方法传达，家长们之间也可以对孩子的学习进行交流。

2，建立班级微信群。我们班有41名学生，参与进来的已有38人。各科老师每周将作业都在群里告知家长，以便于家长监督学生保质保量完成作业。表现好的同学要及时在群里表扬。每周学校组织各种活动时，我和任课老师都会及时拍照发到班级群里，让家长了解学生在校的生活情况。通过这样的方式老师与家长之间建立平等友好的关系，让家长感觉像“自己人”一样。

（五）关注留守儿童的健康成长

关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，因此，我们应该多多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家。那么我们应该如何去关注留守儿童的健康成长？ 

1、对留守儿童要有爱心 、耐心。 没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要多关心他们。  用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。 我有一位学生刘家辉，其父母外出打工，家里只有80岁的奶奶照顾他，他学习习惯差，而且还不交作业，偶尔交作业，也是写的乱七八糟，错误连篇。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。我知道对于这样的孩子，请家长是不可能了，后来我分现这孩子和他奶奶的感情特别深，于是我就抓住这一点， 主动和他进行交流，谈心，学习上帮助他，生活上照顾他， 慢慢的他变了，开始交作业，成绩也有很大的提高。“精诚所致，金石为开”，只要我们有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。

2、关心留守儿童要从身边的小事做起 。 留守儿童相对其他学生来说，是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。好多事情我们认为是小事，做起来也很简单，可对于孩子们来说可能是大事。比如哪个孩子的衣服扯了，我就帮他缝一缝，哪个孩子感冒了，我经常从家拿感冒药给他们吃，哪个孩子缺少学习用品，橡皮尺子的，我经常把自己孩子不用的或多余的带给他们，或者在文具店给他们买，也花不了多少钱。3、关注留守儿童的心理健康。 留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般性格内向、自卑、敏感，比较脆弱。 记得去年我教的有一个学生（隐名），是一个男生，父母在德州打工，常年和爷爷奶奶生活在一起，一个周日的上午，因为在家不写作业，奶奶说他他不听，爷爷过来说他，他竟和爷爷吵了起来，可能家长也是恨铁不成钢， 气急之下爷爷打了他，孩子心里上受不了了，下午三四点钟趁爷爷奶奶进城离家出走了，回来之后没看见孩子，找了好长时间没找着，就给我打电话问我班几个孩子的电话号码，当时我一听很着急，打了一通电话没有消息，我就和我对象出去找孩子，大约找了半个小时，孩子的爷爷给我打电话，说在乡政府附近找到了，孩子是想去德州找他爸爸妈妈，我的心一下子就落地了，我告诉他现在千万不能批评孩子，明天先把他安全送到学校.早上一大早我就早早地来到学校，找到孩子后我把他叫到我们学校的四楼会议室，那里只有我们两个人，孩子见了我之后总是低着头，我抚摸着孩子的头，抓着孩子的手，问他昨天去哪里了？孩子的眼泪哗的一下掉下来，看见孩子一哭我的眼泪也止不住地往下流，孩子看到我哭有些慌，说：“老师我只是想去找爸爸妈妈。”我教育他你还是一个未成年人，不管去哪里都要和家里人说，所有关心你的人都会担心你。孩子不住地点头。

下面是我在班主任工作中遇到的两个案例和大家交流一下。

案例（一）后进生的转化

今年暑假后我接了一个新班级-六年级三班，孩子们大多活泼可爱，有一个男孩却与众不同。他叫杨红智，个子不高，长得黑黑的。他不怎么笑，课间也只是一个人孤独的坐在座位上，心事重重，眼睛里很少看到小孩子应有的神采，课堂上经常昏昏欲睡，家庭作业基本上是从来不写。打电话与家长联系也不怎么接。带着种种疑惑我与他五年级前任老师交流才知道，他是个可怜的孩子。父母离异多年，爸爸给他找了继母。而他的爸爸也常年在外打工，基本照顾不上。了解情况后我对他产生了更多的理解与同情，于是我开始格外的关心他，说一些温暖的话语鼓励他，告诉他学习的重要性，生活上对他问寒问暖，课外有时间就找他谈心，问一些家里的情况。之后他竟然开始认真听课，仔细地写作业。虽然与别的同学相比还是有不小的差距，但是和以前相比确实是进步了不少，令人意想不到的是这次期中考试他竟然考了75分。由此看来，有的学困生也并不是无药可救，只要多关心他们多鼓励他们，多帮助他们，“奇迹”也是可以发生的。这件事让我明白：给后进生足够的爱心和耐心以关怀和温暖，会比单纯地批评他效果更好。 因为后进生更加需要老师的尊重与温暖，班主任一句贴心的问候，一个鼓励的眼神，都会使他们感动。让他们感觉自己在老师的眼中并不是一个透明的人，让他们知道老师没有放弃自己，从而燃起学习的欲望。

案例（二）优秀学生的思想教育

再说一个叫杜明辉的学生。他是我们班的体育委员，也是学校的学生会成员，少有的聪明，却也是少有的捣蛋。记得刚刚接手这个班级的第一节数学课，他就给我留下了深刻的印象。有声有色的回答，鲜明独特的见解，口齿伶俐的表达，让我不觉对这个孩子心生喜欢。很快他开始飘飘然起来，逐渐迷失了自己，身上的问题也越来越多。上课时他随意地摆弄手中的东西，喜欢听的课他就听，不喜欢听的课就不听，甚至利用手中小组长的职权开始不写作业。成绩也退步了不少，在班里的威信也渐渐消失。一个月试用期过后我进行了新一轮班委会的改选，这一次他败的很惨。随后我把他叫到办公室，跟他一起分析这次落选的原因，并对他进行心理疏导，用具体的事例告诫他“虚心万事能成，自满十事九空”，他满脸通红，保证以后一定会好好学习，重新进入班委会。

总之，班主任的一言一行都深深地影响着学生。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。作为班主任，我们要做到手勤、眼勤、嘴勤，腿勤。每一个孩子都是祖国的花朵，每一朵花都有自己的花期，让我们耐下心来静待花期，让我们陪着孩子们慢慢绽放。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。从事美丽班主任事业的道路上，我会且行且探索，且行且进步。

谢谢大家！