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乡镇中心小学工作总结

发布时间:2021-10-21 16:40:30 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

信丰县大阿镇中心小学工作总结

本学期,我镇小学以办人民满意的教育为宗旨,确立了“以学生为根本,以教师为主体,以家长为依托,以教学为中心,以质量为生命,以素质为导向,以科研为动力,以总务为先行,以安全为保障,以发展为目的”的总体思路,遵循“改革以促进发展为目的;追求创新与尊重客观实际相统一;管理制度化与人性化相结合;科研为教学服务”四条原则,在工作中突出“深化教育科研,提高教育质量;狠抓危房改建,确保师生安全”两个重点,实施了“完善管理机制;消除安全隐患;形成科研成果,优化养成教育;办好家长学校;提高办学水平”等六大要务,取得了可喜的成绩,向大阿人民交了一份满意的答卷。

一、以学生为根本,加强了学生的教育与管理

1、实施了情感教育。

我们寓情感教育于学科教学中,熔铸了美好的情感课堂。在教学中,教师们发掘学科教学的情感教学价值,发掘课文中的情感教育资源,用教育的艺术让学生的心灵在课堂里相约,情感在课堂里涌动,激起了他们昂扬向上的学习情绪,培养了他们爱祖国、爱人民、爱生活的思想感情,使他们懂得感激、同情、敬畏、羞耻、亲情、友谊,使他们的情感在课堂里得到净化和升华。

我们寓情感教育于校园集体活动中。我们利用升降国旗等学校常规性集体活动,主题班会等班级常规性活动,“献爱心”等中队主题性集体活动,培养学生健康的情感。

我们寓情感教育于社会实践活动中。我们让学生在家庭生活中进行如当一天厨师等体验,让他们体会到父母的辛劳,感受到父母的付出,产生感恩心理,产生好好学习以报恩的行动,培养他们的孝心和爱心。我们还让学生参加环保等系列社区活动,通过注入情感的活动,让学生逐渐学会关爱生活、关爱他人、关注环境、关注社会,培养学生的博爱之心。

2、实施了尊重教育。

爱默森说过,教育成功的秘密在于尊重学生。我们在教育工作中,让学生做自己思维的主人,自己学习的主人,自己活动的主人,学校、家庭与社会“三结合”的小主人。在实施尊重教育的过程中,坚持以教育思想的民主性、自治性、自动性为教育主体的标尺,以实现学生学习的主动性、积极性和创造性为主体化的目的,以尊重儿童人格、维护儿童权益为主体化的核心思想,认真实现主体化自我教育。

我们承认学生相互间的差异,坚信每一个学生都有多种发展的潜在可能性,在教育教学中,我们为学生树立信心,为学生的可能性发展创造条件,提供舞台,使“潜在”变化为现实,让每一位学生都得到应有的发展。

我们变制度管理为学生的自我管理。以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为准绳,建立和健全学生行为规范的管理制度。注重制度的科学性、严密性和可行性,在执行中维护制度的严肃性。这样,随着制度教育的逐步深入,制度的严格执行,就使多数学生逐渐由他律转化为学生的自我教育,逐步培养了学生自觉地控制自己的行为,增强了抗心理干扰和心理调控的能力。

在学生评价方面,我们力求把评语写真、写实、写活、也写美。教师倾注着爱心,写出了学生的特点,写出了学生的亮点,为学生扫除了障碍,铺设了阳光大道,发挥了评价的教育功能。

3、实施了养成教育。

养成教育的终极目的是为学生的素质发展服务的。我们通过养成教育,使学生在践行道德规范、行为规范中逐渐内化为自身良好的心理素质、道德素质、文化素质,使学生的人格身心得到和谐发展,使他们精神得到升华,心河得以清澈。

我们进一步健全了校内学生管理制度,实现了学生管理网络化,形成了全方位、多渠道、全天候的学生管理网络,实行了“值日领导——值日教师——值日学生”三位一体的值日制度,学校风纪卫生实行了一周一评比。在制度上保障了养成教育的顺利实施。

我们注重了学科教学中的养成教育,注重学生学习过程中的习惯养成,把知识感染、意志培养和学习目的、学习态度的教育,以及学习品质、学习习惯的养成,紧密地结合起来。

我们注重了学生课外生活中的养成教育,进一步完善了《礼仪常规》、《日作常规》,大力开展了少先队活动。培养了队员的团队意识、服务意识、奉献精神、坚忍不拔的意志、自主自强的人格,养成礼仪、守信、善行、孝心、忠诚等优秀品质。

我们加强了校园文化建设,发挥了环境育人的功能,实现了环境绿化、美化、净化、文化化、教育化,使学生在良好的校园环境中养成自己的良好品格和行为习惯。

4、调动了家庭因素。

我们知道,父母是孩子的第一任教师。我们大力加强了家长学校工作。

我们创新了机制,激活了管理。我们建立了家长学校“教师授课责任制”,订立了家长学校“学员学习规则”,订立了“家长行为规范”,规定了“家长对孩子的义务和责任”,在机制上保障了家长学校卓有成效地开展工作。

我们服务家长,实施了培训。我们举办了家长培训班,做到了内容丰富,形式多样,每期都为家长印发了学习资料。每期培训班都使家长学有启发,学有收获,为有提高。

我们搭建了平台,实现了家校对接,家校共建。我们与家长一起积极探索培养儿童健康成长的有效途径,构筑富有特色的农村家校对接新模式,从而调动家庭因素,促进儿童全面的健康的发展。

5、加强了留守生的管理。

据调查,我镇小学留守生约占在校学生总数的30%,这就给学校管理提出了一个新的课题。我们针对留守生特点,采取了一些针对性措施,确保了留守生的健康成长。

我们研究了留守生的心理,提高了他们的自我效能感,激发了成就动机。我们根据留守生缺乏家庭外在压力,因而惰性滋生且发展这一趋势,采取了与其父母通信、通话等方式,让父母了解子女情况,使留守生得到父母的关爱与教育。我们还以身边的人和事激起留守生的学习动机,培养他们的自我效能感,让他们满怀信心去追求成功、追求卓越。

我们还特别关注留守生的课外生活,予以全面的引导。我们关注留守生的交往对象,关注他们的校外去处,防止他们与社会上不三不四的人交往,防止他们进入网吧,进入不健康的文化场所。我们以超越母亲的爱去关爱留守生,让留守生和同学们一起享受成功,享受幸福。

二、以教师为主体,加强了教师的教育和管理,提高了教师的职业道德和职业能力

我们丰富和发展了“立师、励师、律师”师德教育活动。

1、立师

(1)以德立师。

我镇小学一直坚持师德师风教育,以科学思想武装人,以先进事迹激励人,以榜样力量鼓舞人,以道德规范约束人。使教师的职业行为建立在科学的理想信念和崇高的道德情操追求上。

(2)以能立师。

我校坚持以能立师,实施校本培训,把科研与培训结合起来,把新课程理论学习与课改实践结合起来,抓集体备课,抓教法研究,抓说课活动,抓教学竞赛,努力造就学习型、科研性教师。在校本培训中,我们采取定向研读式、成果展示式、专题培训式、个别指导式等培训方式,采取教育实验法、个案研究法、经验总结法等方法,让教师借助行动研究,不断反思自己的教学实践,不断解决教学中的实际问题,提高自身综合素质。

(3)以绩立师。

我们建立了激励机制,让教师在成就感、价值感的激励驱动下,主动、积极、创造性地完成工作,取得富有创意的卓著成果。

我们为教师创造成功的条件,提供创造业绩的机会,开展了教师工作达标活动,举行各种教师竞赛活动,力图使每一位教师都获得成功,从而保持自信和高昂的斗志。

2、励师

(1)精神励师。

我们尊重教师的人格,尊重教师的劳动,尊重教师的合理意愿,尊重教师的创造精神。对学校内部的改革,我们立足现实,基于环境,因势利导,稳中求变,力求各项制度科学化、人性化,以达到全员调动、步调一致的目的。我们实行了行政会议事制、教代会议事制,学校各项重要制度的建立与改革,都在民主议事中实现。根据广大教职工的意见,我们修改了“活工资再分配方案”和“教学奖励方案”,完善了激励机制,使各种制度更具合理性、科学性、激励性。

(2)物质励师。

我们既叫教师讲奉献,也让教师得实惠。我们对业绩突出的教师实行物质奖励。在“活工资再分配方案”、“教学奖励制度”中,明确规定对业绩突出的教师实行倾斜。在学校经费十分紧缺的情况下,我们考虑了教师的适当福利待遇,对教师予以物质上的关怀。

(3)评价励师。

一方面,我们实行管理性评价,建立可操作性、实效性强的教师考核、考评制度,制定方案,用一定的硬性的、量化的指标,对教师实行必要的奖惩。另一方面,实行发展性评价。关注教师全面素质的形成与发展,让教师发现自己的长处和不足,找准奋斗的目标,并为之不懈地追求,从而更好地发挥教师在学校管理中的主体作用,促进教师素质的发展与提高,取得教育教学工作的最佳效绩。

(4)目标励师。

在目标的确立上,我们注意把握目标的方向性,注意目标的价值性,讲究目标的科学性,注意个体目标与集体目标的一致性,注意学校目标与部门目标的分解性,重视实现目标的可行性。

3、律师

(1)以法规律师。

我们组织教师学习教育法规,使教师懂得教育法规,自觉遵守教育法规,以法规约束自己的教育教学行为。

(2)以制度律师。

我们建立和健全了教师管理机制,建立了教师工作制度、教师日作常规、教职工聘任制、活工资再分配制、教学工作奖惩制、安全工作责任制。为切实提高工作效率、工作质量提供了保障。

(3)以师德律师。

我们倡导教师学习师德、践行师德,以良好的师德塑造自己、约束自己。使教师讲道德、讲良心、讲正气、讲纪律、讲团结、讲学习、讲工作、讲效益。

2004年9月,我镇小学开展了“学为人师、行为世范”专题教育活动。全镇小学教师写出心得体会文章近200篇,提高了教师的思想水平和职业境界。

2004年10月,我镇小学开展了创建“党风廉政宣传教育示范单位”活动,营造了教书育人的良好氛围,杜绝了乱收费现象,杜绝了赌博等不正之风,打造了一个唯德是尚、见好就学、廉洁执教、尽心执教,科学执教的教师集体。

2004年11月,我镇小学开展了以“善待事业、善待工作、善待同事、善待学生”为主题的师德教育活动,把师德师风教育活动推进到了一个“养德、养志、养心、养行”的崭新阶段。

2005年1月,我镇小学推广了禾秋小学“我与自己,我与同事,我与师德,我与现代教师”“四我”教育活动经验,在全镇小学广泛开展了教师自我教育。

三、以教学为中心,完善了教学管理机制,确保了教学工作有序、高效地进行

1、以落实教学常规作保障,注重了过程管理。

教学常规的督查与落实过程,是教风的建设过程。我们注重了教学常规督查工作,通过督查,了解教学常规的落实情况,总结经验,促进教学工作。

我们坚持了教学常规检查经常化、制度化。各校对教师落实教学常规情况实行了每月一大查,中心小学对各校实行了每学期一大查。检查结果作为教师业务考核依据,作为学校综合评估依据。

我们实行了不定期,不通知,抽签定校检查式的抽查。使教师牢固树立常规意识,时时处处落实常规,以常规养工作态度,以常规促工作业绩。

2、以科研为动力,注重了教学手段,教学方法的优化。

我们端正了科研态度,克服了功利主义,远离了浮躁。使教育科研为教学课堂服务,为教学质量服务。教师在教学中追求真实,追求纯朴,追求效益,追求质量。实行了创新教学理念与新课程理念的有机统一,实现了创新教学方法与学生实际、课堂实际的高度和谐。

我们健全了教育科研组织,建立了教育科研激励机制。开展了教学论文评选活动,开展了创新课堂教学竞赛与课件制作竞赛。浓厚了教研氛围,激励了教师投身于教育创新的研究和实践,积极、科学、研究性开发课程,合理、有效、创造性地使用教材,追求课堂教学的真实与完美。

我们深入开展了《创新教学法的研究》课题研究与实验。根据目的性原理、主体性原理、发展性原理、动态性原理、操作性原理、有效性原理构建了创新教学课堂模式,向省课题办提交了《课堂创新教学模式的构建研究报告》。

我们深入开展了《农村小学实施心理素质教育的研究》课题研究,广泛开展了小学生心理问题调查,对农村小学实施心理素质教育作了初步的探索和实践,正着手向省课题办提交阶段性小结材料《实施心理素质教育的探索与实践》。

3、以素质为导向,开展了智能素质为中心的素质教育。开展了智力运动会、体育运动会,文艺会演、书画比赛等多项活动,促进了学生素质的全面提高。

四、以总务为先行,做好了财务,校舍改建、网点布局、学生安全等各方面工作

1、做好了财务工作。

我们严格按照上级规定的项目和标准收费,并将收费情况予以了公示;杜绝了不合理开支,杜绝了不明不白的开支。审核组对经费收支情况进行了审核、公示。

2、做好了部分校舍改建工作。元丰小学教学楼已于2004年9月交付使用,莲塘小学厕所也交付使用。

3、第三期网点布局顺利实施。西江小学二至四年级学生已撤并至太平围小学,获得家长的认可。

4、做好了安全工作。健全了安全责任制,层层签署了责任状;执行了安全检查汇报制度;进行了安全宣传工作;设立了午休安全监督岗位,对学生实行了全天候的安全监控;和家长一起订立了学生安全防患措施。

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