某中学教育教学质量分析报告

某中学教育教学质量分析报告

2020-2021学年，我校全体教职员工勤奋工作，教育教学质量有了些微提高，现将有关情况汇报如下。

一、基本情况

xxx学校中学部现共有19名教师，每一名专职教师都担任教学工作，周工作量在14课时以上。xxx学校中学部现有三个年级六个教学班，共有283名学生。

二、成绩分析

（一）九年级质量分析

3月24日和25日全县进行了九年级摸底考试，我校成绩统计如下：

从表中可以看出：一是xxx中学学生尖子生不尖，优等生不优。这一现象非常突出，全校600分以上中只有3人，且最高分641分，500分以上12人，和北果园中学差距较大，400分以上31人，差异更是明显。二是中间阶层学生力量较为集中，发挥正常可以考入阜平中学人数应在30名以上，如真能实现，不但打破近几年记录，而且还可以在当地百姓中改变学校成绩差的印象，对于今后学校招生，提升学生教师士气上将大有裨益。三是形式依然对我不利，突出体现在xxx中学在实验考试、信息技术考试中成绩偏低，加上受疫情影响学习基础不扎实。因此从综合考虑上看，xxx学校今年升入阜平中学的人数应该在30—35人之间。

（二）七八年级质量分析

七八年级以第二次月考考试为依据进行分析：

1、 七年级

七年级一共有4人600分以上，最高分为669，比率为88%；500分以上有16人，分布比较集中，400分以上有36人，分布比较合理。

2、 八年级

八年级700分以上共有1人，为717分，和北果园中学相比占比较少；600分以上有15人，分布比较均匀，和全县相比差别不大，500分以上有28人，分布比较集中，和其他学校差别不大；400分以上47人，相对来说较少。

三、原因分析

1、原有基础差。一是生源差，优秀学生到外地学校上学，造成学生整体基础差；二是教师缺，且xxx中学教师大多数教师都不是专业对口，大都是转学科教学，缺什么课上什么课，甚至音体美微机都没有教师，开不齐开不全课程，影响整体成绩提高。三是环境差，这里的环境主要是指学习氛围差，受近几年成绩不理想的影响，无论是教师还是学生都很难看到光明的前景，对前途信心不足。

2、教学理念落后。xxx中学有一些教师很敬业，但只顾上课讲解不管学生掌握怎样，只管低头拉车不管道路平坦曲折，只管埋头苦干不管效果如何。所以今后，包括下学年教学理念的改变将是摆在所有教师面前的大事，学校将通过教研听课等方式逐步改变教师教学理念，以尽快提高教学效率，提升教学质量。

3、反思不足。每一节课或每一次考试结束后，教师都会仔细反思教学得失。古人云，吾日三省吾身，放在教学上也是非常有道理的。

4、管理不严。学校对常规教学检查少，对个别教师谈话、谈心不足，对教师教育引导不够，致使有的教师进步不明显。今后将继续加大检查常规教学的力度，通过常规督促教师上好每一节课。

四、整改措施

我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键

1、把握一个重点 这个重点就是针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.

2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”：精心备课、精心上课、精心布置和批改作业、精心辅导、精心组织评价、精心进行教学反思。

二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，我们还将继续采取教师间交流,为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

3、抓好三个关键

（1）青年教师成长是关键

xxx中学青年教师多，有朝气，有干劲，我们还是实行“传,帮,带”,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让青年教师尽快成长起来.早日成为学校的骨干力量。

（2）教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思。新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段，反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真反思教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学过程中的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

(3)教学常规落实是关键

什么是教学常规工作？我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了。

4、结合学校实际，提高教师的理论水平和实践能力，明确管理目标，突出管理实效性。

（1）建立校长负责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。

（2）教研组要重视校本教研的有形成果，积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课；有一篇成功的典型课例；有一篇深刻的教学反思；有一件自制优秀课件；有一篇有价值的教学研究论文。

（3）以课堂教学研究为突破口，经常开展推门听课、评课活动。

xxx学校

2020年11月