小班级快乐体验数学教研活动总结（共2篇）

第1篇：小班级快乐体验数学教研活动总结

小班级快乐体验数学教研活动总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的小班级快乐体验数学教研活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本学期我园小班级针对“如何让幼儿快乐的学习数学”进行课题研究，本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，让幼儿轻松、快乐的氛围中学习数学。在本次人人参与的快乐数学教研活动中，由小班级每位教师承担一次园内数学教研公开课活动。活动中我们以集体备课的形式参与研究和讨论，观摩活动后，全园教师在专家的指导下，围绕教研目标反思交流，修改方案，然后再组织观摩，再研讨，再观摩，在这样一个跟进式研究和互助式研究过程中，研讨组织数学活动时应采用怎样的方式方法，从而提高教师组织数学教学活动的能力。

一、教研活动促教师专业化成长。

1、经过专家的指导提升教师自身水平。

2、有经验老师的引领，使我园的教研水平更上一层楼。

3、在专家进行教研评议时，教师们能积极踊跃地互动。

4、敢于对每个活动进行反思，在反思中找答案，更新教育理念。

二、教研活动中体现了二幼老师的专业素质。

1、每位教师设计的方案活动性强，小班的孩子年龄虽小，但学习数学的兴趣很浓厚，体现了快乐学数学的教育理念。

2、巧妙地加入了游戏、情景，体现了多元化的数学学习方法。

3、教师们教态亲切，师幼关系融洽。

4、活动的目的突出，体现了重难点，很好地实现了目标。

5、老师们有创造力，除了灵活运用书上的.游戏，还运用了自己的一些游戏，适合小班年龄段的特点。

6、孩子们的常规习惯好，体现了老师平日的基本功扎实；教学中老师的语言简明，对孩子的指导性强。

三、教研活动促教师对新教育理念的内化。

1、在“感知3以内的量”的活动中，认识数形时，可以从图形、颜色等方面来反复认识数形。

2、老师们的游戏“感知3以内的量”还不够，呈现3个的数量，一定要体现集合的概念。

3、在进行比较、排序活动时，要遵从自左向右的顺序，给以明确的标记，作为错误控制。

4、数学活动中所讲的故事，一定要紧紧围绕活动目标进行有效地提问，强调量与量的对应。

5、在点数活动中，如果出现偏差，切记不否认孩子，老师要正确引导，尽量淡化孩子的行为。

6、数学活动不能太随性，要严谨；注意量数对应的情况下，一定要对应好，给孩子正确的数概念。

7、在数学活动中，分组的练习要体现分层，促进幼儿个体差异发展。

8、十位老师按专家的指导讲评，将活动方案、反思的电子文稿发给饶园长。

第2篇：

班级体验活动总结：快乐体验 快乐成长

班级体验活动总结：快乐体验快乐成长

“快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？”这是我一直追求的生活态度，在工作中我也想把这种生活态度传递给孩子们，像潘校长提出的那样“让孩子们在体验中快乐成长”！这学期，我们班的快乐体验活动主要体现在以下几个方面：

一、假日出游、寻找快乐

鲁迅先生说：“没有亲吻过土地的孩子们没有童年！”很是赞同，想起自己小时候和伙伴们在田野上快乐的玩耍，那美好情景至今久久不忘！想到现在的孩子们由于各种束缚，与大自然亲近的机会很少，很是可惜！

为此，我早在一年级第一次家长会上就专门说了这样的问题，要还孩子一个快乐的童年！我还多次利用校讯通告诉家长朋友，节假日多带孩子出去玩玩儿，在优美的自然景观中丰富孩子的见识，陶冶孩子的情操，在大自然中寻找快乐！XX-04-0812:38朋友您好！“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”...在这美丽的人间四月天，在这牡丹盛开的美丽季节，在这气候适宜的双休日，我们不妨带着孩子，走出家门，走进我们的这座千年帝都、牡丹花城，行走在洛阳，感受那“花开时节动京城”的热闹场面，感悟着千年帝都的厚重文化！游山玩水，赏花品诗，领略文化，我想这是一件多么令人惬意的事情啊！

家长朋友很是赞同，并表示尽量多抽出时间陪孩子出去游玩。我们班的吴柏润同学在假期期间去桂林游玩了一番，在游玩的过程中，他的爸爸妈妈不仅引导他认真观察景物的千姿百态，而且要求他一路上都带着笔和纸，见到好的诗句、词语、话语都认真记录下来，以便为以后用，很是用心。孩子回来后就写了一篇《桂林游记》，其中我摘录了几段，和大家分享：半路上，我还见了象鼻山。从后面看，象鼻山像一只逃跑的老鼠；从中间看，象鼻山像一头在漓江里伸着鼻子喝水的大象；从前面看，象鼻山像一只在地上觅食的刺猬。真是奇态万千！（我在班里读到这个比喻句后，一些孩子也在日记中仿用了这样的句式，如有个孩子这样写被子叠好的形状：从前面看，像一块面包；从侧面看，像一条蜷曲的蛇；从后面看，像一个山坡。）

导游告诉我们，桂林桂林，桂树成林，这就是桂林名字的由来。还告诉我们，到桂林玩要带“两相”：一是充分发挥想象力，那里的山是三分相像，七分想象，越想越像，不想就什么也不像；二是要带相机，看见了优美的景色，你要赶快按快门记录下来。

桂林的风景真是让人咏赞不已，古往今来，有许多文人墨客咏桂林：韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”；南宋官员王正功的“桂林山水甲天下”；陈毅元帅的“愿作桂林人，不愿作神仙”等等。

这篇杰作的诞生归功于孩子的认真，更应该归功于家长朋友的用心！除此之外，还有一些家长朋友带孩子出去游玩，同样引导孩子仔细观察，积累知识，回家指导写游记，像郭鸣镝妈妈带孩子去西安，回来孩子写了《西安游记》的一系列；王嘉澍家人带孩子出去游玩，孩子写了《游木札岭》等等；这样要求引导是非常好的，天长日久，相信这种好的习惯会给孩子带来更多的益处的！

二、参与种植、体验快乐

“种植园”是我们新区分校的一个特色活动，也是做得很扎实的一项活动。为了提高学生的科学素养，使学生初步具有探究科学的精神，学校在教学楼后面开辟出了一大片种植园地，让二到五年级各班承包种植。

在一年级的时候，我就多次带着孩子们到菜地去参观，让孩子们认一认每块地里种的植物，告诉他们植物各自的特性，孩子们每到一块地边，都要驻足好长时间，蹲下来看一看，和植物近距离接触一下，十分喜欢。很多孩子问我什么时候我们班也能有一块菜地，我笑着说到二年级就有了，于是他们就盼望着早点上二年级。

到了今年春天，我们班终于领到了一块地。当我把这一喜讯在班级公布后，孩子们甭提有多高兴了！他们都争着要加入种植园兴趣小组。

3月8日，我邀请了几位家长朋友带着小锄头、塑料袋和孩子们一起去种植园整地，他们捡石子、翻地，个个弄得满手、满脸都是泥，可就是没有一个人说脏，没有一个人说累。翻完地，撒上肥料，

孩子们把生菜的籽撒到地里去了，他们为菜籽浇完水后都不愿离开，等待着这圆圆的小菜籽能长成白菜？

接下来的日子里，孩子的小腿可算是受累了，只要一下课，就跑到种植园看一看，看看小菜籽是否有什么变化，发芽了没有；要不就追着我问：“老师，我们要给菜籽浇水吗？他肯定渴了！”个个满脸的认真样。每次去种植园浇水都是拒我于菜地之外。说到浇水，我们班还发生了一件感人的事。

3月14日下午第二节是我的语文课，向往常一样，和孩子们按照教学计划进行学习。

孩子们在读书时，在讲台上的我朝窗外瞟了一眼，好像看到有人在我们班的种植园边（因为种植园就在我们班教室后面），不知道在做什么。因为前几天刚种上菜籽，所以种植园正在特别保护中，谁如果在菜苗发芽前踩地，那后果就很严重了。

我随即走到窗口看看是谁在干什么。当我走到窗前，眼前的一幕让我无比感动：是我们班的周铭哲爷爷！他拿着一个饮料瓶子，里面装有水，正一点一滴地、细心仔细地给菜园浇水呢！因为瓶子很小，他浇完一个地方，赶紧就跑到挺远的洗手间接水回来继续浇，直到把我们班种的两块地都浇好，我们班的浇完之后又把全校的菜地浇了一遍??

一位花甲老人，住的地方又很远，可为了我们班的种植园，这么用心，这么下劲，看到这一切，不禁泪涌眼眶。等孩子们读书声停，我把刚才的发现告诉给他们，孩子们立刻向窗外张望，都急切想看到这位“幕后英雄”。我对孩子们说“咱们都到窗边，向周铭哲的爷爷表示我们由衷地感激！”孩子们随即转移到窗边，异口同声地说：“谢谢爷爷，爷爷辛苦了！”“谢谢爷爷，爷爷辛苦了！”

此时的我们，被真情包围着，被感动包围着，更被幸福包围着??

通过孩子们和家长朋友的细心照料，我们种的生菜的菜苗破土而出了。孩子们围着菜地，小脸乐成了花。他们有的大叫“生菜发芽了！”；有的抚摸着菜苗，自我陶醉；还有的着急地问“生菜什么时候可以吃呢？”等等。后来的日子里，他们一边照看菜宝宝，一边写观察日记，收获可多了！

四月份蔬菜成熟了，我带着孩子们一起去菜地收获了果实，孩子们的喜悦之情溢于言表。我要求孩子们回家在大人的帮助下做一道美味可口的菜，在美食节上供大家品尝。第二天，孩子们就带来了各种各样的菜：水果沙拉、奶香珍珠、碧玉珍珠、日本寿司......

看到孩子们相互间介绍着美食，谈论着美食，品尝着美食，回味着美食，我能感受到他们通过辛苦的劳动得到的丰收喜悦。下学期，我们还要带领孩子们在这片暂时属于我们的土地上，播种出属于我们的劳动喜悦，把这项活动做得更好！

三、图书贸易、分享快乐

为了进一步激发学生的读书兴趣，拓宽学生读书，让孩子们在体验中得到锻炼，提高孩子参与社会实践的水平和综合素质，我们学校在4月20日举办了第二届校园图书贸易节。

为了做好这次交易，我提前在班里做了动员：每人至少带3本以上适合阅读的书籍，鼓励多带，每本参加交易的图书必须要征得家长的同意。图书要求是自己已经看过用过且是比较完好的，不得购买新书参加交易活动，积极鼓励学生用自己节省下来的零花钱购买图书，另外还发校讯通请家长根据市场规律，帮助学生给交易图书合理定价，请家长朋友鼓励支持孩子参加这次活动。

那天，孩子们早早地就准备好所要交易的图书，按要求认真地在每本书上填好了所需的内容，等待着下午的贸易节开始。我告诉孩子们这次贸易节除了有必须的“营业员”和“促销员”外，还要配备摊位“经理”、“导购”、“保安”、“保洁员”和“会计师”等工作人员，平时爱看书的孩子都能参加，别提孩子们有多高兴了！

有些被任命的“促销员”提前就预订好顾客所要买的图书，有些为了能多卖几本书，还打出了“买一赠一”的优惠方式，也就是买一本书赠送一个小礼物（气球、贴画等），这些都是他们自己想出来的好办法！在贸易节上，这些“促销员”更是用心，他们用自己的独特的宣传语来推销图书，如：“走过路过，千万不要错过，二一班的书全部是经典，赶快来买呀！”通过大家的努力，这次交易活动，我们班共卖出去了80多本书，共计550元，这都要感谢孩子们的良苦用心！

有些孩子在贸易节上买回来自己喜欢的书后就迫不及待地看起了，或是自己享受，或是和好朋友一起分享，真是快乐无比！孩子们回家也是爱不释手！孙成昱妈妈在作业中这样签字：今天下午的图书贸易活动很好，孩子终于当上了这两天盼望已久的图书导购员，成功地卖出去了四本书，同时又买了六本自己喜欢的书。其中的《三毛流浪记》，孩子是回家一口气把它看完了，并感动地流泪了。他很同情三毛的遭遇，很憎恨那些欺负三毛的人，并说长大要帮助像三毛一样的人。妈妈说：那就要从现在学好本领，长大才有能力帮助自己想帮助的人。孩子点了点头，我也为孩子的正义感而高兴！

这次贸易节培养了学生热爱读书的良好习惯，使闲置在家中的内容健康有益的图书得到再利用，充分发挥有益图书的价值，为学生搭建了好书大家读的平台，赢得了大家的好评！

四、参观活动、延续快乐

为了让孩子们了解其他同学在家的读书环境，与书交下深厚的友谊，这学期，我抽出空余时间开始进行一项活动——参观天使的书房。

我通过与学生沟通，和家长交流，加上在班里的观察，每周先选出一位在读书方面做的好的孩子，作为家访对象。然后再邀请几名爱读书的孩子一起去参观。

我们先后参观了吴柏润家、王嘉澍家和苗党豪家等。在吴柏润家，我们了解到吴柏润在家是很爱看书，他回家写完做作业后，剩下的时间就一直看书，而且他看的书非常丰富，各个领域都很感兴趣，的确是个“小书虫”！他的爸爸妈妈藏书也很丰富，看来他这样的爱看书与浓厚的家庭环境密不可分！

王嘉澍家书柜的书摆放错落有致，第一层放他经常喜欢看的各类书，第二层放工具书，第三层放的是看过的书。他看书也很广泛，特别爱看有关科普和地理方面的书籍。另外，他还很爱弹钢琴，还专门为我们弹奏了几首曲子，显示了在艺术方面的天分。

到苗党豪家参观，除了孩子热爱读书外，就是他的懂事，对长辈特别尊敬。我们到他家，他就像个小主人似的热情招待着我们。苗党豪的妈妈还把我每周通过校讯通发的古诗专门抄在一个本上，和孩子一起温习，很是用心，真让我感动！（这是因为在校园开放日中，家长朋友到校听了我们班的一节古诗展示课后，发现孩子们背的诗好多他们都没听说过，所以就提出来，能不能把每周孩子们背的诗通过校讯通发给他们，他们也想背一背，也想回家和孩子一起感受古诗的魅力！）

我把参观每一个孩子的书房都拍了照片，洗出来在教室展览，很多孩子课间竞相欣赏，“榜样的力量是无穷的”对孩子们来说也是一次激励与引导，我也会坚持把这项活动进行下去。

除此，我们班还进行了手工制作展示、和孩子一起过生日，参观了人防办等活动。“让孩子们在体验中快乐成长”，我也会在孩子们的成长道路上，带领孩子们进行多种体验，在体验中延续我们的快乐！