学校书法教育情况调研报告

学校书法教育情况调研报告

汉字是中华民族智慧的结晶，加强写字教育，对于发展学生的文化素养和人格素质具有重大的意义。字写得整洁美观，能够培养学生的审美意识，写得一手好字可以使学生受用一生。《中学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

一、书法教育教学的现状

在书法教学中，我校常年存在以下几个场景：

场景一：每天中午午饭后（午睡前）每个班都在做同一件事：书法学习。书法（写字）教师先说要领，示范，然后学生模仿练习。

场景二：办公室里闲暇时间教师们最常做，也最乐意做的事情就是：舒展一稿纸，一笔一画地临蓦或进行书法创作，环绕他们的是浓浓的墨香。

场景三：同学们、教师们、家长们驻足于校道，检查自己的作品有没有上榜，和欣赏其他人的佳作。

汉字本身是一种艺术，书法对汉字的表现更提升了青少年儿童的审美情趣。长期以来，我校用书法（写字）教育来促进中小学生修身养性，力促其逐步形成稳定、坚毅和睿智的境界。“笔似长剑天天练，字如其人日日新”，每天中午练字20分钟，每天晚上练字30个，周末练字一页，已经成为我校书法教学的常态。

二、调研中发现的问题

1、缺乏写字姿势的养成

我校对书法教学付诸了很大的精力，但走进写字课堂，也不难发现有的学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，也可以看到有的学生笔走龙蛇、龙飞凤舞，字迹或大或小、参差不齐；学业检测试卷，也存在胡涂乱抹、布局错乱的现象。总之，课堂内外学生执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等问题，时有发生，大有人在。

2、教师书写水平有待提高

俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。但由于信息化社会的来临，使现在的中小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。伴随应试教育的强大势力，也导致部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，教师课堂板书存在潦草现象。

3、书法教育教学教研需求

教研中心可以带头组织成立教师、学生书法协会，成立学校、班级书法兴趣小组，加强书法教学管理和书法交流。以此发现和吸引一批学生更专注地学习书法，并以先进带后进，形成大部分学生喜欢书法、练习书法的势头。

主管部门可以安排优秀书法老师进校对教师进行定期培训，提高教师的书写水平。定期组织书法比赛，加强书法爱好者的交流，评选并展出学校师生的一些好的作品，努力形成学校和班级良好的书法氛围。

三、下一步教研教学工作打算

1、学校积极争取社会上一些书法知名人士的支持，聘请他们做学校兼职书法教师，以讲座或授课的形式为学生讲解书法知识。组织学生参观研学一些场馆的碑、贴、书、画上的书法作品与文字，让学生近距离感受优秀书家的言传身教，活学活用周围现有的书法教材，感受优秀书法作品的魅力，感受书法的艺术性和审美情趣，提高青中小学生的文化素养。学校还将积极争取参与上级部门和社会团体及单位的一些交流或比赛活动，开阔学生的书法视野。

2、把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督，营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学。教师经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。同时，在各种活动中，学校将把写标语、写通知、做展板的任务交由学生去做，以加强学生书法的实践和创作。

3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的写字姿势。教师将利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。我们还让学生牢记“执笔歌”（头正，肩平，臂张，脚分开，笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳），利用指托规范学生的执笔姿势，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。