教育教学质量提升推进大会心得

第一篇：教育教学质量提升推进大会心得

参加西峰区2014-2014学年度教育教学质量提升推进大会心得

虽从教32年，从事学校管理也已有20年，应当说对教育教学工作已颇为熟悉。但新任一所学校校长，对如何办高质量的学校教育还是觉得疑惑重重。尤其是对什么是高质量的学校教育，如何办高质量的学校教育尚缺乏信心。带着这样的问题，我自始至终参加了西峰区2014-2014学年度教育教学质量提升推进大会组织的参观考察和总结交流活动。有所感触，也有所收获。现将我的思考汇报如下。

彭中印象

据我所知，彭原初中是一所初中毕业会考成绩多年名列前茅的学校，也是长期坚持不上晚自习的学校（现在因住校学生增多，已上晚自习）。曾在此召开过学习交流现场会，在全区推广过他们的经验，我也前后几度到这里参观学习。我一直认为，这所学校虽然让学生取得较好的学习成绩，但学校条件还有待改善，内涵发展还够不上真正的高质量。因为从校园文化积淀和积累的档案资料来看，学校很少有除成绩之外的其他自己的特色。

这次，当参观车抵达学校门前，让人眼前一亮的是学校容貌发生了很大变化。尽管校门正在装修之中。但校园中那平房和原来的小教学楼都不见了。代之而起的是两幢高大的楼房：一幢是教学兼办公楼，一幢是公寓楼。两楼之间，宽畅豁亮。庄严的国旗杆矗立校园中间。西边是学校的教学区，东边是师生餐饮区。学校北面是正在征地修建中的学校操场。学校四周靠墙处绿树成荫，整个校园布局科学合理，美观整洁。

进入校园之前，包浩青主任分发的活动指南上赫然印着：

学校使命：努力促进教师专业成长，积极创建适合孩子发展的教育，把彭中创建成为值得学子信赖的，广受社会推崇的区域名校。办学理念：润泽生命，开启智慧，以德育人，共同成长。领导作风：顾全大局，团结协作，实事求是，以身作则。奋斗目标：管理一流，设备一流，质量一流。校训：敬业修德，强能建体，团结勤奋，求实创新。校风：和谐弘德，尊师爱生，博学善教，勤勉奋进。教风：爱岗敬业，教书育人，严谨治学，锐意改革。学风：勤学善思，学以致用，惜时守纪，刻苦自勉。

学校使命、办学理念、奋斗目标，校风、教风、学风，明确而又科学，有一定的凝聚力和感召力。

学校教师近年来在各级各类刊物上发表了10多篇论文，有5项课题通过省市鉴定。学校也获得了多项殊荣。

在巡回观看教室教学过程中，我发现每一个教室，学生都是分小组相向而坐。有教师引导学生自主学习的，有学生相互讨论问题的，还有学生在讲台上大胆展示的。尤其是实验室里，学生积极动手操作，仔细观察实验变化现象。他们是多么投入，多么认真。

这不是高质量的内涵发展是什么？答案不言而喻。

四中观摩

走进庆阳四中的时候，正是大课间。在李怀海副校长做了简单的介绍之后，我们来到狭窄的操场。我知道，四中的校舍是非常紧张的。因为近年来，四中随着教学质量的迅速提升，生源在急剧增加，现有学生已达到3600多名。2014年，我刚调入黄官寨实验学校的时候，因学校还没有建成，而在此借地工作过一个学期。所以说，对四中还是有一些了解的。

我们在操场，看到学生在跑操，队伍整齐，步伐有力，口号宏亮。四中的体育，在全区乃至全市都是比较有名的。全区中学生运动会比赛成绩，基本都是第一。近几年，因体育专业考入高校的学生人数也在剧增。同样，他们的音乐、美术专业考生人数也增加不少。

跑完之后，接着是经典诵读。学生站读规定的诵读篇目，神情专注，念念有词。

在逸夫楼资料室，我看到了学校编辑的《古籍读本》《诗意地栖居》《经典的魅力》《优雅的眺望》《诗歌朗诵技巧》《弟子规易解》等丰富的人文系列校本课程资源，以及学校创办的校报《北地花》和校刊《四中教研》。另外，还有学校举办各种活动的资料记载，诸如：校园文化艺术节、学生田径运动会、“阳光体育”大课间活动、普通话朗诵、经典诗文诵读、书画大赛、才艺展示等等内涵丰富的校园文化体育活动。

在初中部教学楼巡视课堂教学，我深刻感受到四中课改取得的丰硕成果。四中初中会考成绩连续三年名列全区第一。你在每堂课上都能看到自主互助式学习的特点。即以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激趣为主旨，小组自主、合作、探究学习。分层教学，分类指导，夯实基础，发展特长。全体学生积极参与，动脑、动口、动手，全程投入，并在相互交流帮助下，独立学习、实践、思考、质疑，使学生不仅从教师那里，还可以从同伴身上获取知识和智慧。

还有小组化管理也成为他们教学的一大亮点：学生引学生，学生帮学生，学生促学生，学生管学生，充分发挥学生潜能，培养自律意识、自主合作能力和良好行为习惯，形成以班主任为心，经班干部为轴，以小组为轮，以承包制为纬，以节点式管理为经的学生自主性管理体系。

从资料介绍上，我了解到，庆阳四中以经典诵读为奠基工程，以德育生活化为内在主线，以名生培养为实践引领，以“引强入校”为外部资源，以自我发展为主旨灵魂，科学完整地构建和打造具有庆阳四中特色的校园文化，把教育生活还给学生。

在高中部参观，让我触动最大的是，在如此简陋的教室里（其实是防震用活动板房），学生进行着各学科竞赛、广播电视编导、学生公共礼仪、人格与心理、心理健康辅导、普通话培训、计算机维修、围棋、桥牌、篮球、田径、体操、书法、素描、速写、色彩、声乐、钢琴、舞蹈等如此丰富多彩的校本课程。每位老师都很投入地进行着自己的课程，因为这都是他们特别擅长的、感兴趣的课程。在这样的学校里，老师们不仅获得了课堂教学专业技能的提升，更重要的是获得自己喜欢的特长专业的成长。

请问，这样的学校教育难道不是高质量的学校教育？

大会总结

下午一点半钟，西峰区2014-2014学年度教育教学质量提升推进大会准时开始。会议由教体局副书记兼副局长的张金梅同志主持。王永锋副局长通报了2014-2014学年度全区教育教学工作情况。

这个通报不仅通报了各中小学校高考、中考成绩的各项排名，还通报了教育行政部门举办的各种活动参加和获奖情况，这是对各学校全方位的工作的总结通报，全面具体，真实有效。通报结束，王局长还对各先进学校的经验进行了高度概括总结，充分肯定了课改对提升学校教学质量所起的决定性作用，要求坚持课改不动摇，通过深化课改提质量，他还通过客观的分析，指出了问题学校存在的问题症结和解决办法。他重点强调了以下几点：（1）各高初中要提前谋划高考中考备考工作，成立备考领导小组，制定备考方案。（2）认真研究新课改下的考试试题，制定科学可行的复习计划。（3）组织模拟考试2次，要求教师进行面改。（4）狠抓控辍保学工作，最大限度降低学生流失率。

接着，教体局办公室张小伟主任宣读了《关于对2014-2014学年度初级中学教学质量先进单位表彰奖励的决定》。《决定》希望受到表彰奖励的先进单位戒骄戒躁，再接再厉，继续发挥模范带头作用，取得更好的成绩。同时号召全区各初中阶段的学校要以先进为榜样，牢牢把握发展主题，强化质量意识，发扬顽强拼搏、勇于奉献、不断创新的精神，创造性的开展工作，为推动全区教育事业科学发展、快速发展做出积极的贡献。

接下来是庆阳四中、齐楼初中、南街小学、齐楼小学、中街幼儿园、星星幼儿园等六个单位的经验交流和顾咀初中、后官寨初中、野林初中的表态发言。我觉得，经验就是一条走过的路，是成功的累积，经验交流总是自豪的。这里的表态其实是一种检讨，客观地寻找自己的失误，这样的发言总是痛苦的，不情愿的。

最后是朱照华局长的重要讲话。他主要强调了以下八个问题：（1）要树立强烈的质量意识，教学为中心，质量为生命。（2）发挥教育主管部门的职能作用，围绕质量开展工作。（3）努力做好学校领导班子建设，以质量论功过。（4）加强教学常规管理，确保质量这一中心。（5）扎实推进新课程改革，向教研教改要质量。（6）狠抓校风、教风、学风的转变，打好质量翻身仗。（7）建立健全评价考核机制，实行质量监督考核。（8）落实目标责任，严格奖惩制度，通过激励机制促质量。

个人感悟

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实际上，高质量的义务教育应该具有四个方面的特征，即：均衡发展、优质发展、重视科学知识和特色学校。

1.均衡发展。西峰区已经普及了9年义务教育，但是不同区域、不同学校之间在办学条件、办学水平和教育质量上存在明显的差距，不能为受教育者提供平等的教育机会和条件，因而也不能为每一个学生创造同样成功的机会。所以，均衡发展必然成为高质量基础教育的首要特征。

2.优质发展。优质发展就是要努力办高标准的学校。办学条件是学校教育的基础，办学条件高低直接影响到教育结果。事实上，西峰区的义务教育是在一个低标准上运行的。根据对西峰区各个学校的经费、师资、校舍、计算机配备等方面的调查，发现城区与农村在办学条件上有较大差异，而且同一学段的学校办学条件差异是很大的。我们必须要想方设法办好每一所学校，给所有的孩子提供合格的、高标准的学习条件。

3.重视科学知识。科学知识是高质量的核心要素。提高教育质量主要是提高科学知识教育的质量，因为教育首先是传授和学习知识。现代教育把科学知识放到中心地位，道理可谓既简单又深刻。

4.特色学校。高质量的教育需要由学校来承担。所谓学校文化首先是学校的办学理念，这是学校文化的灵魂。它包含着对教育的理解、对人才观、质量观的看法等。校长首先要有自己的办学理念，有了理念才会有目标，才会有追求和成功。校长要把这个理念转变为全体教师的追求和共同目标，带动全体教师和整个学校的发展，真正成为学习化组织的核心。

今后打算

面对当下的董志初中，根据会议精神及个人体会做如下打算。

1.整章建制，规范管理。完善教学制度，规范管理行为。依据提高教学质量需要，目前，需要强化和完善的有如下教学制度：一是听课制度，领导和新任教师每周不少于三节，班主任听本班课每周不少到二节，课任教师至少一节；二是教学检查制度，检查内容有听课记录、教研记录、备课教案、作业和试卷，采取定期全查和随机抽查两种形式，每周五上午为全查时间，主要检查下周备课储备、听课记录、教研记录等，其它项目周一至周四随机抽查；三是教学通报制度，每周五下午教师例会为专题通报时间，通报必须由好典型和差典型及原因分析；四是教学调研制度，调研形式包括个别座谈、现场调研、抽查、抽考等，每周调研结果随例会通报；五是领导包科包班制度，领导包科包班情况每周班子例会汇报一次，每月述职总结一次，承包效果与所包班级学科奖罚挂钩；六是导师制度，导师分两个层次：一是学生导师，对在升学目标临界线上的学生实行导师制度，被确定为导师的教师对所导学生负有思想教育、学习帮助的责任，侧重于拉腿学科的补救；二是新任教师导师，对新任岗位不足二年年龄不超过35岁的年轻教师实行导师制，采取拜师形式，被确定为导师的教师，对所导对象的教学业务负有帮助义务。七是赛课制度，教师赛课每学年举行一次，采取随机抽课、限时准备、评委打分、统一排名的办法，每学科学校奖前两名；八是学习竞赛制度，可以是作业展览，可以是知识竞赛，酌情奖励；九是科研制度，要求学校每年由一至三个县以上立项课题，由科研处负责实施；学科教研组每年至少一个校本教研课题，由包科领导和组长负责实施，对涉及改革常规教学的课题，须经教导处论证，在确保教学质量的前提下才能实施；学校鼓励个人承担课题研究任务；所有课题待正式结题后学校报销有关费用；十是教学汇报制度，领导包级包科汇报，随每周班子例会进行，学科和班级教学汇报每月由教导处组织一次，教师个人教学汇报，学校根据需要，采取随机形式进行。

2.狠抓常规，推进课改。认真落实学校提出的“快乐、开放、有效”2344模式。常规教学要求：备求全、讲求精、辅求活、批求细、考求实、评求导、补求足。其中备课是教学的重要基础，必须抓实抓好，必须做到“三全”：一是类型全，所有课堂教学都必须有教案，包括新课、复习课、作文课、试卷评讲课、实验课等；二是内容全，备课标、备教材、备学情、备教法、备教具；三是格式全，备课必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学时间、教学程序、教学反思。通过推进课改，课堂必须做到两个转变：一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。真正落实“2344”中的“3”。即：学习目标任务化，学习任务活动化，学习活动快乐化。坚持贯彻落实“尊重个性，关爱学生；开放课堂，生生自主；合作探究，交流展示；快乐活动，有效学习”4个教学理念。努力建构“激发兴趣，活动热身；自主学习，合作探究；积极参与，交流展示；总结回顾，反馈矫正”4种课堂结构。以此，达到真正实现“乐学，乐教”2个教学理念的统一。

3.挖掘资源，创建特色。董志初中建于1905年，学校虽地处农村，但具有悠久的历史，有着丰富的学校文化资源。学校应当结合实际，充分挖掘具有本地本校特点的人文资源，开设富有特色的校本课程，着眼于促进学生兴趣需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前和未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展。一定要结合学校的特点，开发并合理利用校内外各种课程资源，特别是人文资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、适应学生个性发展与潜能开发的校本课程开发体系。真正提升学校发展内涵，办高质量的学校教育。

第二篇：扎实推进素质教育全面提升教学质量

扎实推进素质教育全面提升教学质量

一年来，我校在区教育局的正确领导下，致力于加强教师队伍建设，强化教学常规管理，积极开展丰富多彩的教育教学活动，转变观念，全面实施素质教育，教育教学质量有了明显提升。现将有关情况汇报如下：

一、认真落实国家课程开设方案，努力构建国家、地方、学校三级课程体系。开全开好国家课程，尤其是综合实践活动课，保证开足课时，上好课程；开好地方课，加强安全教育，传统文化教育，人生规划教育，注重人文关怀，关注其成长；把学校课程纳入教师评价体系，为学生搭建发展特长的舞台。开发了“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”，“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等20多门课。这些课程的开设激发了学生兴趣，开阔了学生视野，培养了学生动手动脑的能力，促进了学生全面发展。

二、狠抓教师业务素质的提高，

1、狠抓教学常规精细化管理，考核结果纳入量化，考评结果与奖惩、评模、晋职直接挂钩，调动教师积极性，收到良好效果。

2、实施“1+1”工程。强化骨干教师的带动作用，骨干教师和青年教师结对帮扶，促进青年教师的成长。

3、积极实施集体备课。构建了“说备同步，讲研一体”的教研平台。每学科每学年组织上10节集体备课研讨课，每次活动第一步为课堂教学展示，第二步评课研讨，实现了讲评研一体化。

三、构建高效的课堂教学模式，努力提高教学质量

通过学习先进学校经验，结合我校实际，在广大教师的探索中，我校已逐步形成了“三自一导，当堂达标”的教学模式，即“自学导航，明确目标——自主探究，合作交流——教师引导，适时点拨——巩固训练，当堂达标——自评归纳，小结整理”五个环节。五个环节步步深入，环环相扣，使教师在课堂上教有所依，学生学有所思、学有所得，养成了深入思考，合作交流的良好学习习惯，大大提高了课堂教学效率。基于这种模式，我校的6名教师在今年的区优质课评选中获奖，其中荣丹丹、张助忍两名教师在市优质课评选中获奖。

四、营造良好氛围，建设特色校园文化

加强校园文化建设，能收到春风化雨，润物无声的良好育人效果，让校园处处充满着浓郁的文化气息。有内容丰富的“橱窗文化”，别具一格的“走廊文化”，严谨务实的“办公文化”，独具匠心的“墙壁文化”，书香浓郁的“班级文化”，优雅别致的“宿舍文化”。为师生营造了一个舒心和谐宜人的学习、工作和生活环境。

在学校的发展道路上，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与领导的要求还有一定差距，我们会在上级教育主管部门的指导下，奋力拼搏，争创一流，努力把胡集中学建设成为一所充满活力和生机的学校！

第三篇：深入推进素质教育 全面提升教学质量1

深入推进素质教育 全面提升教学质量

几年来,

实验中学坚持实施质量立校，科研兴校，特色强校的战略，坚持以“科学管理、探索创新、和谐发展”为努力的方向，以“创建学习型、研究型校园、信息化校园、人文校园”为奋斗目标，克难奋进，在素质教育方面有新的突破，取得了令人满意的成绩。学校先后荣获“湖北省优秀家长学校”、“湖北省青少年科技教育先进单位”、“黄冈市教育科研先进单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“黄冈市文明单位”、“黄冈市示范家长学校”、英山县“师德师风先进集体”、“教育质量优胜单位”等几十项荣誉。之所以取得这样好的成绩，与我们坚持不懈依法治教、全面落实教育方针，抓教师队伍建设，长期坚持教科研等工作是分不开的。下面就我们的具体作法作一个的汇报。

一、明确办学方向，落实素质教育举措

在教育教学活动中坚定不移地以人为本，促进学生的全面可持续发展为办学方向，落实教育举措，营造科学管理氛围。

1．抓学习，树立素质教育观

正确、先进的理论是实践的先导、行动的指南、学校为强化素质教育的办学理念，树立正确的育人观、质量观，自觉地坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，十分注重政治理论、教育理论、教育法规的学习，用正确、先进的教育思想武装干部教师的头脑。一是抓干部、教师的学习，转变育人观念，规范育人行为；尊重学生，时时刻刻用信任、爱护、帮助的思想面对每一位学生，特别是“后进生”、“问题生”。二是抓家长的学习，通过家长学校对家长进行培训，取得社会、家长对素质教育的认同；三是抓学生的学习，提高学生的参与意识；四是抓职工的学习、促进服务育人。

2．抓活动，激活育人功能

注重活动开展，重视体育、美育的教学是学生素质教育的主要部分。我们十分注重开发校外基地的育人功能，充分利用烈士陵园、劳动实践基地、山区贫困学校、养老院等教育基地对学生进行全方位的教育。从生活、行为习惯抓起，培养学生良好品德，健康体魄和健康心理，促进他们全面发展。让学生养成从小事做起，从身边事做起习惯，人人爱校，人人护校，开展运动会、广播操比赛、拔河比赛、文艺汇演、演讲比赛、口头作文、书法、棋类、绘画等比赛活动，在活动中锻炼他们的意识，培养他们的集体荣誉感，增强他们战胜困难的信心。

3．抓规范，营造育人氛围

注重环境育人，营造良好育人氛围。重视环境建设，营造良好的育人环境我校期期有新招。其一，每周一国旗下讲话，校班子成员和优秀师生代表是主讲人，他们根据学校的计划和工作的需要及前段倾向性的问题及时指导，这种形式收到良好的效果，深受学生喜欢，每次讲话结束掌声自发响起。其二，每月更新文化长廊的内容，让校园里重大的教育活动、先进的师生人物、优秀的作品等及时与学生见面，用先进的人物事件感化他们，真正取到潜移默化的作用。其三，校园之声准点播放。广播台是学生展示自我的舞台，每天早晚两次的播音及时报道国家新闻、校园的新闻、为人常识、学习常识、公布学生会当天各方面评比的结果等，大大激发了学生爱国爱校的热情，增强了学生集体荣誉感。其四，教室育人格言警句周周新。校园内主干道、上下楼梯过道格言警句耳目一新，教室黑板旁激励学生的格言周周有创新，不仅丰富学生的知识，又激励学生积极向上。

二、依法依规办学，规范学校管理行为

教学理念决定教学的管理水平，教学管理水平决定教学水平。教学管理始终是动态的、变化的、具有鲜明的时代性，教学管理者只有不断改革创新教学管理行为，才能激发教师工作热情和创造动力，才能促进教学水平的不断提高。我们坚持“民主、和谐、创新”的管理理念，细化以人为本的管理宗旨。

１.教学管理精细化

在教学管理上，突出一个“严”字。“严”的基础是精细的管理制度，着眼于教学全过程的每个细节、细部。我们以新《义务教育法》为准则，制订了《教职工学习制度》、《教学六认真实施细则》、《集体备课制度》、《量化考核方案》、《教学能手评选方案》、《减负及作业量决定》等十几项教学管理制度和方案，对学校领导、教师、职工的教学及其服务工作实施全方位的管理，管理机制上建立了检查机制、考核机制、评价机制；管理模式上实行了学校、教师、学生、家长交叉监督、相互评议的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期检查、期中期末总评的办法；内容上突出了注重师德规范、奖改革、奖创新、强化过程管理。例如：在课堂上，严格执行“十不准”：不准迟到、早退、旷课、外出逗留和接打手机等。在集体备课上，坚持半天以教研组备课组为单位进行坐班，以“六定”为标准进行备课和“二次备课”，即“定时间，定内容，定进度，定作业量，定中心发言人，定公开课主讲人”。在听课与评课上，我们以“六看”为标准来评价课的质量，即：“看备课是否充分，看教学理念是否更新，看课堂是否有实效，看学生学习习惯养成是否到位，看教学手段是否有创意，看教学上是否有艺术性”。在教学上，建立了教师自查、周周会诊、月月分析、阶段总结等质量分析制度。在教研教改上，实行一周一例会，一月一(请你继续关注好范文网WWw.HAOWORd.Com)集中，期中一评比的研究制度。几年来，民主化的管理实现了领导与教师心理上的相融，教学秩序井然，教与学的氛围令人满意。

2. 学生管理人性化

在学生管理上，我们注重环境育人、活动育人、情境育人，推行师生平等，学生自我管理的人性化管理模式，构建了学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成了学生会、团总支、班委会、团支部双向管理格局，从学习、纪律、卫生、安全、言行等多个方面施行自主化、人性化的管理。多年来，学校保持了无事故、无脏乱、无流失。

三、铸塑师魂师能，打造优质师资队伍

办学质量的高低，关键是教师，高素质的师资队伍是高质量教育的前提。我们始终把建设一支思想素质好、管理水平高、业务能力强、工作作风硬、科研攻关能力强的干部教师队伍作为振兴学校的根本点，认真抓好队伍建设。通过“树牌子、给位子、结对子、搭台子、压担子”来“治其德、精其业、较其劲”，打造具有高度专业精神和纯粹职业形象的师资队伍。实施“四大工程”，构建教师发展平台

1、实施“师能工程”，提高教师素质。一是积极实施了“1234”的目标激励，通过加强学历进修、业务培训、继续教育，鼓励青年教师争取一年过关、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干。二是科研兴师，通过组织教师沙龙、实中论坛、课题研究、教研研讨，探索课程改革，提高教师的现代意识和学术内涵，培养科研型师资队伍。三是组织教师开展了教学大比武，优质课评选等活动，提高教学水平。一支结构合理、素质优良、能适应现代教育发展需要的教师队伍已基本形成。几年来涌现了一大批为人师表、乐于奉献、爱岗敬业的优秀教师，获得县级以上表彰的67人次。

2、实施“名师工程”，巩固骨干教师队伍。一是树牌子，在学校文化长廊建

立“名师榜”。评出了6位首批教学能手和3位明星班主任，实行精神和物质双重奖励，并在文化长廊张榜宣传；24位参赛第三届教学大比武有12位榜上有名。二是给位子，近年来，选拔了近10位年富力强、心系实中、能干肯干的中青年骨干教师充实到校级班子和中层队伍中，优化了干部队伍结构；任用了30多名校内名师担任学科组长、年级组长、课题组长和青年教师的指导教师。三是搭台子。

几年来，提高学历培训的23人，其中阮征等6位教师还在参加研究生学历的培训，新教材理论培训达100%，骨干教师培训240人次。学校科研处以教研教改为平台，积极开展教材教法培训，教研教改理论培训。由于注重了教师的培训和提高，我校教师均树立了先进的教学理念，科学的教学方法。近三年来获县级以上优质课比赛奖达33节次，“四优”评选获县级以上奖389人次。

3、实施“青蓝工程”，培养后备教师队伍。一是坚持质量用人，根据教学能力和实绩进行“首位晋升”和“末位淘汰”，通过压担子，放手让青年教师锻炼。二是根据校情实际，制订了《青年教师培养规划》，组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训，并聘请专家、名师指导。三是结对子，学校领导、高级教师、教学能手人人都与青年教师接对，对应帮扶。四是开展青年教师教学基本功竞赛，进行业务知识考试，规定业务、理论学习任务；对崭露头角的青年教师，在工作安排、外出学习参赛等各方面给予优先机会，以此进行激励。

4、实施“听课”工程，提高教师教学能力。一是领导推门听课，即听即评，以解决教师教学中的突出问题为主要目的，学校要求教学管理领导每人每期听课30节以上；二是备课组循环听课，集中评课，以交流教学方法，推广教学经验为主要目的，要求每位教师每期听课10节以上；三是教研组集中听课，共同研讨，以研究教法为主要目的，在评课时要求主讲教师先进行说课，然后由听课老师逐一评课；四是大型活动群体听课，旨在推行科学的教学模式和教学方法，活动后还由专人进行评课和总结，把表现出的先进经验物化成研究成果。

四、注重管理创新，提升教学教研品位

教学质量是学校发展的基础，我校的教学、教研工作已稳步向规模化、特色化发展。

1．抓好定期检查，落实常规管理

在教学检查上，突出一个“勤”字。我们的口号是：把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩。我们建立了一套严密的通报制度，特别注重定期检查，落实过程管理，规范了教师的教学行为，提高了课堂教学效率。一是期初的计划检查，学期开学初，教务处分别对各个年级、各备课组、各位教师的教学计划、教研计划进行一次检查，要求不打无准备之仗；二是期中、期末的教案、作业批改大检查，对备课不规范、不完全、作业批改不细致的教师进行批评；三是每期一次的学生问卷调查，通过问卷了解教师的教学行为，对违犯师德规范和学校规定的人和事予以追究；四是每天的值班检查，督促教师遵守规章制度，按时坐班，按时上课，用良好的教风促进良好学风的形成。我们坚持：坐班天天签到，教学行为天天查，教学业务周周学，教案作业周周看，质量分析周周有，领导听课随机行，教学状况月月总，教学成绩期期存。检查后，分年级汇总，情况在全体教职工大会通报，好的表扬，存在问题指出来，给予批评指正。这种连续的交叉进行的，定时与不定时结合，定性与定量相结合，表扬与批评相结合，并以鼓励和建议为主的检查督促，端正了教师教学的态度，调动了教师的积极性，确保了教学工作的良性运转。我们深深体会到实验中学教学质量稳中有升，中考过线

人数不断上升，录入黄高人数一省再升，更加印证了“赢在执行”。

2．抓好专题研究，提高教学质量

学校始终把教研兴校、教改活校作为办学的根本策略。把教研教改纳入常规化的管理之中，使各项教研教改工作沿着素质教育的轨道顺利推进。

一是搞好课题研究，增强学校生命活力。

近几年来，学校先后承担了省市级“学科基础教学与创新教育的研究”、“学校·家庭·社会教育相结合的机理与途径研究”、“物理sts教学法研究与实验”、“英语任务型教学法实验与研究”、“物理探究性学习研究”、“中小学学业负担问题研究”、“数学学困生心理成因及转化教育个案研究”、“英山民歌在音乐教学中的开发与利用”、“英语四位一体教学法实验研究”等九大课题的实验与研究，其中“物理sts教学法研究与实验”、

“学科基础教学与创新教育的研究” 、“物理探究性学习实验”均已顺利结题， “学校·家庭·社会教育相结合的机理与途径研究”

已进入总结阶段，即将结题，其他课题正按计划分别进入实验和研究，确保了过程、任务、要求的三个落实。连续三年来，教师在各级各类报刊杂志上发表专题论文234篇。学校荣获省市级“教研教改先进学校”，芮天赋、余曙光、高烈等五人分别获得市级以上“优秀课题承担人”称号

二是搞好教学研究，提高课堂教学效率。学校按年级、按教研组、备课组以提高课堂教学质量为目的，全面开展教材、教法的研究。同时借每期一次全校性的优质课比赛，不断提高教师教学水平、教学教研效果显著。我们长期坚持抓集体备课的研究，校班子成员一人联系一个年级，一人指导一个教研组，深入备课组活动中，努力实现资源共享、智慧互补的目标，在提高课堂教学效率上起到巨大的作用。

三是搞好新课程研究，有序推进课程改革。我校在课程改革方面，一手抓教师的培训，一手抓教法的改革，先后开展了新教材的备课、新教材的教学评价、新教材的课堂教学模式、活动课教学等多项研究，使我校新课程改革顺利推进。如利用《教育简报》的平台对教师进行培训，让教师掌握新教材的备课、新教材的教学评价、新教材的课堂教学模式、活动课教学的理论。如在新教材的备课上，要求教师按照三维目标书写教案，做到“一课多案、个性修改、资源共享”。几年来，学校先后承担英语科、语文科、数学科新教材教学研讨的示范和指导工作，在全县起到了示范作用。

五、注重活动开展，为素质教育注入活力

在活动上，突出一个“实”字。活动课是学生发展个性特长的重要阵地。学校克服困难，积极创造条件，充分利用现有资源，开设科学兴趣活动：实验室、图书室、微机室、阅览室等节假日对学生开放。课余时间指导学生采集、制作植物标本，制作网页等。成立了“文学社团”、写作小组、广播台，组建了篮球队、乒乓球队、文艺队等。每学期都成立了语、数、外兴趣小组。这些活动的开展，丰富了学生的课余生活，增加了学生的学习情趣，同时，也为学校增添了光彩。在全省“文学社团”评比中，我校多次蝉联冠军。在竞赛辅导上，我们坚持从基础抓起，从起始年级抓起，长期坚持，做到计划先行、辅导落实、科学检测、及时反馈、跟踪分析。全县语数外竞赛我校独占鳌头。黄冈市语数外三科联赛有二百多所学校参加，我校取得了团体第八名、第九名的佳绩。体育比赛成绩喜人，多次承担大型团体操表演任务，屡获好评。艺术人才层出不穷，市级艺术人才比赛我校多次多人获奖。2014学年，学生竞赛累计获县以上奖569人次，其中获国家

级奖46人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获团体第九名。毕业生中录取一中182人，录取黄高11人。2014学年，学生竞赛累计获县以上奖500人次，其中获国家级奖

45

人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获全市各校第八名。毕业生中录取一中154人，录取黄高11人。2014学年，学生竞赛累计获县以上奖540人次，其中获国家级奖

69人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获全市团体第八名。毕业生中录取一中229人，录取黄高18人。

通过几年的努力，我们已构建了“学校、家庭、社会三结合的育人模式”、形成了“教研兴校、教改活校”的办学特色。虽然取得一定的成绩，但也存在一些不足之处，我们决心从以下几方面加以改进：一是加强教育教学的常规管理，充分发挥教研组的作用；二是研究培训形式，提高教师的技能；三是加强教学策略研究，促进课堂优化，提高课堂教学质量。

第四篇：教育教学质量提升活动心得体会

教育教学质量提升活动心得体会

华峰示范小学张选荣

如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：

一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识

为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。

二、通过抓课堂，提高课堂教学质量

学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。

三、通过抓队伍，提高队伍素质

为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。

四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系

学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日

常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。

第五篇：关于提升教育教学质量

关于提升教育教学质量、实施义务教育关爱行动

推进义务教育均衡发展实施方案

为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。

一、 工作目标

按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，努力实现a4、a5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标：

1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。

2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率达到93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。

3、实施义务教育关爱工程。

保障流动人口子女接受义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年接受义务教育，适龄残疾儿童少年入学率达到100%；落实家庭经济困难子女资助政策。

二、 工作任务

a4、a5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组

织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

三、 实施措施

1、实施义务教育教学质量提高工程。

（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化教学模式，改革教学内容、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。

（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。

（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。

2、 实施义务教育关爱工程。

（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

四、 实施步骤

按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合a4、a5指标具体要求，采取以下实施步骤：

1、对a4、a5两大指标主任目标分解。将10个c级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。

2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理相关资料。

4、配合做好迎检相关工作。

五、 工作要求

1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。

2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强责任感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。

六，领导小组名单

组长：方恒德

组员：李大桥 陶永育 高友平

工作小组组长：高友平

组员：蔡友华 段育林卢永桥