参加新课标讲座心得体会

参加新课标讲座心得体会

与智者同行，可以增长智慧。7月27日，我有幸参加了这次由教育局牵头，民生银行和中国农村发展基金会组织的“乡村骨干教师”培训，聆听了来自北京市东城区教育科学研究所宋浩志院长关于《学习新课标，实践新课堂，推进课程改革》的讲座，专家丰富的知识内涵，切实可行的教学设计都深深的震撼着我，受益匪浅。

宋院长的培训主要分为三部分：

1.学习课程标准，明确学科育人价值；2.理解语文学习任务群，实施单元整体教学；3.探索教学评一体化。针对学习新课程，明确学科育人价值，宋院长为我们分两点介绍，学习新课标，坚持立德树人的根本任务和理解与把握语文学科核心素养。

同时宋院长还特意强调了语文学科的核心素养、义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。实践性强是语文课程的性质，学生需要在语言实践中受到情感的熏陶、人生的启迪，形成科学的思维方式、积极的人生态度，受到道德情感教育。“立德树人”，必定是体现语文学科特点、遵循语文学习规律、在语言实践中巧妙渗透的。 教学中，要结合具体的语言文字，品味感受、比较揣摩词句段的意思和用法，体会其中的含义；要与发展学生的思维，特别是培养批判性思维和创造性思维联系起来，在语言实践中提升学生思维品质；要与习得学习方法、掌握语言运用的规律融为一体，在知识掌握、能力形成中渗透情感熏陶，提升学生语文素养。

宋院长通过课文上的单元内容为例，解释了学习任务群”强化了学生的自主学习，体现了语文课程的实践性。原来，在课堂教学中，我也有意识的进行单元整体教学，围绕单元主题，整体把握文章内容。今天，听了宋院长的讲解，对大语文，任务群有了更深层的认识。有关联性的，相同题材的，相同写作······都可以放在一起学习，这不仅仅是方便了老师的教，更方便了学生的学，让学生很容易的建起知识树，把知识都串联起来，让学习变得简单。

其次是学生评价，教学评一致性。先明白教的目的，也就是教学目标，学科目标，根据目标设计教学，根据目标有针对性的测评。这样的教学，避免了上无用课，学生也不至于瞎学，就坐到了有的放矢。而学生学和评的一致，学过及时鼓励评价，也有利于增强学生的自信心，让学习变得轻松有趣。

令我印象最深的是综合实践活动等的安排，丰富多彩，可操作、实用性强。每一步的精心设计，都是为了学生的长足发展。宋院长说：教师要走在前头。是啊，要求学生做到的，教师要先行。这样才能发现问题和不足。而设计的核心不是知识本身，而是能力的训练和提升，是语文素养潜移默化的渗透。在这一刻，我深深的认识到一线语文教师的重要性，我们在学生成长中扮演者怎样重要的角色！思维能力，人文关怀，文化自信，审美创造，乃至人生观价值观的形成。在今后的教育教学中，更应该谨言慎行，做学生合格的示范者和引领者。

下午的两节观摩课精彩纷呈。一年级《大还是小》这一课，即保留了孩子的天真，也潜移默化的培养了行为习惯。如：学生提笔写字时“一拳一尺一寸，头正肩平足安”的书写姿势提醒；再如：学习新字时先观察，观察方法“一看宽窄，二看高低，三看压线笔”······这些习惯的养成，都对学生今后的学习弥足珍贵！《总也到不了的老屋》学生的畅所欲言，老师沉稳的引出预测依据，教会学生方法，也很令人银行向深刻。

总之，通过一天的培训学习让我对新的课程标准有了深入的了解，完善义务教育培养目标，进一步明确“培养什么人，为谁培养人”为全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求。

在今后的工作中，面向全体学生，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通。吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，使学生德智体美劳得到全面发展。